按課文內(nèi)容判斷。
1.《刻舟求劍》這個(gè)故事贊美了思想方法保守僵化的人。

A.√
B.×
2.埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在了。

A.√
B.×
3.從把矛和盾的長(zhǎng)處集于一身而制成坦克這個(gè)事例中,我明白了誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就是勝利者。

A.√
B.×
4.《科利亞的木匣》的作者是瑞士作家左琴科。

A.√
B.×
5.《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》都是通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明道理。

A.√
B.×
B,A,A,B,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

按課文內(nèi)容判斷,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
1.《刻舟求劍》這個(gè)故事贊美了思想方法保守僵化的人。( 。
2.埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在了。( 。
3.從把矛和盾的長(zhǎng)處集于一身而制成坦克這個(gè)事例中,我明白了誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就是勝利者。( 。
4.《科利亞的木匣》的作者是瑞士作家左琴科。( 。
5.《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》都是通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明道理。( 。

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