閱讀短文，完成練習(xí)。

　　我最喜愛教英語的王老師，因?yàn)樗�最能理解我們�?/P>

　　記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他學(xué)英語沒有興趣，很怕上英語課，連英語26個(gè)字母都背不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)他，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)他對(duì)單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性提高了。

　　王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽臺(tái)上看一看，頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來。

　　王老師見我們不再認(rèn)真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來。

　　回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來，王老師就微笑著開口了：“你們很喜歡飛機(jī)吧�？梢�知道現(xiàn)在國外的航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷。

　　這樣的老師怎能不叫人喜歡呢？

1．把下面句子改寫成陳述句。

這樣的老師怎能不叫人喜歡呢？

________________________

2．按要求從第3、4、5段中畫句子。

（1）用“________”畫出一句老師善于理解我們的句子。

（2）加粗出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。

3．根據(jù)內(nèi)容填空。

（1）文章用________和________兩個(gè)事例寫“我”喜愛英語老師，這兩個(gè)事例是用“________________”這句話連接起來的。

（2）王老師是一個(gè)________________的人。

1．用部首查字法查出文中加粗字的字音，寫在括號(hào)里。

2．寫出第2自然段的主要內(nèi)容。

3．第3自然段介紹了________種機(jī)器人。

4．請(qǐng)你想像，“機(jī)器人樂園”里還有哪些機(jī)器人？它有什么樣的功能？在下面的橫線上寫一寫。

_____________________________________________________

1．用部首查字法查出文中加粗字的字音，寫在括號(hào)里。

2．寫出第2自然段的主要內(nèi)容。

3．第3自然段介紹了________種機(jī)器人。

4．請(qǐng)你想像，“機(jī)器人樂園”里還有哪些機(jī)器人？它有什么樣的功能？在下面的橫線上寫一寫。

_____________________________________________________

閱讀短文，回答問題。

　　我最喜愛教英語的王老師，因?yàn)樗�最能理解我們的心情�?/P>

　　記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語沒興趣，很怕上英語課，連英語的26個(gè)字母都默寫不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母時(shí)，王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性高了。

　　王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來。

　　王老師見我們不再認(rèn)真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來。

　　回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧。可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷。

　　這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

1．從文中找出下列詞語的近義詞。

迷惑（　�。�　　寧靜（　�。�

2．聯(lián)系上下文理解加粗的詞語。

“……回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，（她）才恍然大悟�！�

“期待”指的是____________________

“恍然大悟”指的是________________

3．把下面的句子改寫成陳述句。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

________________________________________________

4．按要求從文中第3、4、5段中畫句子。

（1）用“”從文中畫出一句老師善于理解我們的句子。

（2）用“____”從文中畫出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。

5．根據(jù)內(nèi)容填空。

（1）文章用________________和________________兩個(gè)事例寫“我”喜歡英語王老師，這兩個(gè)事例是用________________________這句話連接起來的。

（2）“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________的人。

　　一天，鄭氏把4歲的歐陽修叫到跟前，對(duì)他說：“兒啊，從今天開始娘教你認(rèn)字，但咱們家沒錢買紙和筆，就用竹枝代替筆，用沙子代替紙來寫字。你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能貪玩，這樣長大后才能成為一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人，才對(duì)得起你已經(jīng)去世的爹。等你大些我再送你去私塾�！毙�歐陽修懂事地說：“娘，我一定好好學(xué)�！蹦赣H和歐陽修來到窗前，母親拿起細(xì)竹枝在已經(jīng)準(zhǔn)備好的勻細(xì)的沙子上寫了一個(gè)“人”字，然后對(duì)他說：“天地間，人為本”。歐陽修學(xué)著母親的樣子，認(rèn)真地寫了一個(gè)歪斜的“人”。從這以后，歐陽修每天跟隨母親學(xué)字背書，母親還經(jīng)常給他講一些先賢哲人的故事，教他怎樣做人。經(jīng)過他們?cè)鹤拥娜藭r(shí)常能聽見瑯瑯的讀書聲從里面?zhèn)鞒鰜怼?/P>

　　歐陽修學(xué)習(xí)知識(shí)很快，總能在母親給他規(guī)定的時(shí)間之前就很快掌握了。慢慢地，歐陽修有些驕傲了，學(xué)習(xí)也就松懈下來。終于有一天，歐陽修只顧貪玩，沒完成母親給他留的作業(yè)。站在母親面前很心虛的歐陽修以為母親一定會(huì)責(zé)罵自己的，沒想到母親什么也沒說，只是還在紡那匹已經(jīng)快完成的布。忽然，母親停下來，隨手拿起旁邊的剪刀，對(duì)歐陽修說，你過來把這匹布剪斷了。歐陽修很吃驚地對(duì)母親說：“剪斷了就不成一匹了，怎么賣�。磕�好不容易才快織好了，不能剪��！”母親這才看著歐陽修說：“是啊，學(xué)習(xí)不正像織布嗎？要一點(diǎn)點(diǎn)一寸寸地積累，如果當(dāng)中停止了就不能成才了。你現(xiàn)在才學(xué)習(xí)了很少的知識(shí)就開始松懈，要停下來，那娘什么時(shí)候才能看見你成才�。　�

（1）歐陽修的母親是個(gè)怎樣的女性？

（2）歐陽修的母親為什么要剪斷布匹？

（3）歐陽修保持的良好習(xí)慣是_____________________。

（1）把不認(rèn)識(shí)的字用查字典的方法學(xué)會(huì)，再寫一寫。

（2）圈出表示色彩的詞語，再照樣子寫幾個(gè)。

（3）用“________”畫出文中的四字詞語，并選出兩個(gè)各造一句子。

（4）作者寫家鄉(xiāng)的山是按照什么順序不定期寫的？請(qǐng)你仔細(xì)朗讀短文，說說在每個(gè)季節(jié)里分別寫了什么？

（5）你的家鄉(xiāng)有這樣的大山和森林嗎？能給我們大家描述一下嗎？

____________________________________________________

（1）把不認(rèn)識(shí)的字用查字典的方法學(xué)會(huì)，再寫一寫。

（2）圈出表示色彩的詞語，再照樣子寫幾個(gè)。

（3）用“________”畫出文中的四字詞語，并選出兩個(gè)各造一句子。

（4）作者寫家鄉(xiāng)的山是按照什么順序不定期寫的？請(qǐng)你仔細(xì)朗讀短文，說說在每個(gè)季節(jié)里分別寫了什么？

（5）你的家鄉(xiāng)有這樣的大山和森林嗎？能給我們大家描述一下嗎？

____________________________________________________