你聽見過會唱歌的雨嗎？
　　在我們這個地方，這個有著雪白的梨園、緋紅的杏林、蔥綠的柳絲、彎彎曲曲的小溪和許多石橋的地方，就有這樣的雨，它在快樂地唱歌。
　　雨在小溪里唱歌：丁丁丁……
　　小蝌蚪一定聽懂它在唱什么了，于是，游啊游，長出了小腿，又掉下了尾巴，它們都跳到草地上去了。
　　雨在草地上唱歌：沙沙沙……
　　花兒草兒一定聽懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍藥、野百合……它們伸個懶腰，打個哈欠，發(fā)綠了，開花了。嘿，紅紅綠綠的小花小草，真像游泳場里各式各樣的陽傘一樣美呢！
　　雨在開犁了的土地上唱歌：刷刷刷……
　　種子一定聽懂它唱的是什么了，于是，它們都被喚醒了，翻個身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱開了，冒出芽來，像咧開的小嘴喝著雨水。我還聽見它們被嗆著了的笑聲哩！
　　雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窩。雨在沙地上唱歌，于是孩子們在河堤上栽了樹。雨在柳梢頭唱歌，于是牧童騎著牛兒到霧一樣的樹林里去了。一縷笛音在藍玻璃似的河面上打著旋，又滑向遠方，雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！
　　在我們這個地方，只要下雨，你就能聽到這樣的歌聲：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷……
1．用“____”選出加粗字的正確讀音。
惺忪（shōng  sōng）　　咧開（liě  liè）　　打著旋（xuán  xuàn）
2．在括號里填上表示顏色的詞。
（　�。┑睦鎴@　�。ā　。┑男恿帧　。ā　。┑牧�絲　�。ā　。┑男』ㄐ〔�
3．文章運用的修辭手法有（　�。�
A．比喻　　　B．擬人　　　C．排比　　　D．設問
4．讀文中畫橫線的句子，并仿寫句子。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
5．“雨啊雨，滿世界會唱歌的雨！”表達了作者怎樣的思想感情？
__________________________________________________________________

　　1老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”。我拿著筆，面對一張紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。     
　　2于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣東西——水、陽光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫為序，排名不分先后）。     
　　3接下來，老師說，好吧，每個人在你寫下的五欄當中，畫去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。     
　　4權衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個小小的“×”，表示在無奈的選擇當中，將最先放棄清麗芬芳的它。     
　　5老師走過來看到了，說，不能只是在一旁做個小記號，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。     
　　6依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺四周慘失顏色，猶如20世紀韌葉黑白的無聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮花，在重要陸上終究遜了一籌，舍就舍了吧。     
　　7請在剩下的四類當中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不客商榷的斷然壓力。     
　　8我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆，刪掉哪樣最好？思忖片刻，提筆把“水”畫去了。從醫(yī)學知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若干小時內尚可堅持。兩害相權取其輕吧。     
　　9老師說，繼續(xù)畫去一樣，只剩兩樣。     
　　10這時教室內變得寂靜，好似荒涼的墳墓。每個人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對著自己人生的白紙，愁腸百結。筆、陽光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”畫去了。     
　　11好了，現在再畫去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調很溫和，但執(zhí)著堅定，充滿央絕。對已是萬般無奈的我們，此語一出，不亞于驚雷。     
　　12教室內已經有輕輕的哭泣聲。     
　　13筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我，陷我于深重的兩難。偌大一張紙，在反復勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個固守的字 筆。     
　　14感謝這充滿痛苦和抉擇的測驗。它讓我清晰地得知什么是我生命中的最愛 就是我手中的這支筆啊。     
　　15我細心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
1．面對“生命中最寶貴的五樣東西”，“我” 首先臺棄“鮮花”的理由是_________； “我”最終保留“筆”，是因為它_________________。（用原文填空）
2．第6自然段中“腰斬”一詞，在文中的意思是______________________。
3．文中畫線句子都運用了修辭手法，請任選一例，說說它的作用。
______________________________________________
4．第6自然段“教室內已經有輕輕的哭泣聲”，請揣摩當時哭泣同學的心理話動，用第一人稱把這種心理話動描述出來。（30字左右）                      
_________________________________________________
5．一篇好文章，總會有一個好的結尾。請從內容、語言、結構三個方而說說本文結尾第⑥ 自然段的優(yōu)點。
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6．親愛的同學，在人生的長河中，我們都將面斷年多艱難的抉擇，就現在而言，你認為最寶貴的東西是什么?為什么?（不得借用文章內容）
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　　峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。     
　　當它闔（hé）起兩張①翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。     
　　它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成一張憔悴的、干枯了的，甚至（    ）枯黃的，（    ）枯稿的，如同死灰顏色的枯葉。     
　　它這樣偽裝，是為了保護自己。（    ）它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更（    ）它那用來隱藏它的美麗的枯稿和憔悴。     
　　它以為這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（    ）裝假作偽的這種行徑是瞞不過這種生物——人的。     
　　人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。     
　　到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。     
　　我們既然有一對美麗的和真理的②翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那③翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。     
　　我要我的④翅膀兩面都光彩奪目。     
　　我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。     
1．給文中括號里填入恰當的關聯詞語。
2．根據要求選擇正確的選項。     
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉   山最珍貴的特產之一�！闭f它“最珍貴”是因為（    ）。     
A．它美麗                 
B．它像枯葉             
C．它美麗，它起翅膀像枯葉     
（2）“它以為這樣做可以保護自己……”“這樣做”指的是（    ）。     
A．第3自然段的內容       
B．第4自然段的內容     
C．第3，4自然段的內容     
（3）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它�！边@句話在這一自然段中的作用是（    ）。     
A．承接上文               
B．啟示下文             
C．承上啟下     
3．文中共有四處“翅膀”，它們在文中的意思是否相同？請歸類。
（1）相同的：_______________________
（2）不同的：_______________________     
4．仔細閱讀第3自然段，回答下面問題。
（1）畫“    ”的句子中的主要詞語是________________；這部分突出了________________（2）這個自然段主要寫枯葉蝴蝶___________________。    
（3）這段話和上一個自然段中的第一、二句都有聯系。和第一句話的聯系是________________；和第二句話的聯系是______________________。     
（4）這段話用了多種修辭手法，請你寫出其中的兩種，并各舉一例。
_______________________________________
5．枯葉蝴蝶的顯著特點是_______________。它“逃不脫被捕捉的命運”，原因是_______________。它“快要絕種了”，原因是_______________。它“要絕對地絕滅了”，原因是_______________。（4分）     
6．枯葉蝴蝶經過偽裝仍然逃不過被捕的命運，造成這種結局的原因是什么？
__________________________________________ 

　　近了，近了，已經可以看到南美大陸了。我們十天的南極考察就要結束了。值得自（豪　毫）的是，告別南極，我們沒有帶回一塊石頭或一滴海水。
　　“南極屬于全人類，不準動南極的一石一水、一草一木！”這（己　已）成為所有到南極的人們的共識。在考察期間，船主在我們每次登陸之前都反復講：“不要拾石頭！”“不要挑逗企鵝！”“不要（踩　睬）壞苔蘚！”“（　�。┦且驗榕臄z工作（　　）不允許！否則，將不允許您再上船。”
　　企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。前來考察的科學家或旅客在道路上走都是悄悄的。記者無限感（概　慨）：（　�。┠蠘O，動物（　　）有如此之高的地位。如果有人問我：“南極怎么樣？”我的回答是：“南極仍然是一個童話世界！”
　　保護南極的生態(tài)環(huán)境已經成為人們的自覺行動。一次，幾個記者在冰海中穿行尋找藍鯨，因為下小雨都用塑料袋套住攝像機，有一個記者不小心把塑料袋掉避海里了，為我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠的塑料袋，直到撈上來為止。
1．選擇文中括號里正確的字。
2．在文中括號里填入恰當的關聯詞語。
只要……就……　只有……才……　即使……也……　盡管……還……
3．結合上下文解釋下列詞語。
共識：________________�！　�執(zhí)意：________________。
4．文中畫“____”的句子運用了什么修辭手法？（　�。�
A．反問、比喻　　B．設問、擬人　　C．設問、比喻　　D．反問、擬人
5．從下面句子中的哪些地方能看出人們的“自覺”？用“～～”畫出來。
A．船主在我們每次登陸之前都反復講。
B．前來考察的科學家或旅客在道路上走都是悄悄的。
C．為我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠的塑料袋。
6．作者舉了哪些人的例子來說明保護南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的共識和自覺行動？
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       雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤(chēng)瑽(cōng)，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。     
       西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。     
       在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。
1．補充下面的詞語。   
     古木(    )(    )        蒼(    )欲(    )  
     心(    )神(    )        (    )珠(    )玉  
     裙袂(    )(    )        (    )然起(    )
2．照樣子寫詞。  
     碧澄澄                                      
     莽莽蒼蒼                                                  
3．下面的句子各運用了什么修辭手法？選一選。
       A．比喻    B．擬人    C．排比 
     (1)水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。(    )
     (2)有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霧，有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。(    )
     (3)柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。(    )
     (4)葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池的荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。(     )
4．根據短文內容填空。     
      西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。短文簡要介紹了黃龍洞綠得       ，屏風山綠得____，九溪十八澗綠得          ，而主要描寫了        、____和____三處景物“綠”的特點，其中____綠得有層次，        綠得鮮嫩，         綠得有一種茁壯的生命力。