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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：寫句子

我會寫句子。
1．用關(guān)聯(lián)詞，將兩句話合成一句話。
A．爬山虎的腳沒有觸著墻。
B．爬山虎的腳不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。
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2．火燒云那絢麗的色彩和多變的形狀把我們吸引住了。（改為“被”字句）
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3．浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（用加粗的詞語寫一個(gè)句子）
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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：寫句子

按照要求完成下列的句子。
1．用關(guān)聯(lián)詞語將下面兩個(gè)句子合并成一句話，意思不變。
我的成績在全班排第一，我一點(diǎn)兒也不驕傲。
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2．大雁塔籠罩著輕紗似的薄霧。（改寫成“被”字句）
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3．把陳述句改寫成反問句。
對破壞環(huán)境的行為我們一定要制止。
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4．縮句。
受驚嚇的刺猬在葡萄園里緊緊地縮成一團(tuán)。
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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：寫句子

按要求完成句子。
1．小松跑步很快。    小松跑步很輕松。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩句話合并成一句話）
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2．小鹿在河邊走來走去。（改成擬人句）
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3．自古以來，人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。（改為“被”字句）
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4．雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。（改為反問句）
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5．湖水很平，很靜。（改為比喻句）
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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：寫句子

按要求寫句子。
1．在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。（調(diào)換句中詞語順序，句意不變）

2．雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（縮句）

3．①我們中國的孩子生活在和平環(huán)境中。
     ②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。
   （用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將以上兩句話合為一句）

4．引用一句古代名句寫一句話。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：寫句子

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將下面的兩句話合并成一句話，使句子意思不變。
1．我愛游泳。    我游泳技術(shù)相當(dāng)好。
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2．從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。    長大為祖國作貢獻(xiàn)。
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3．我的成績在全班排第一。    我一點(diǎn)兒也不驕傲。
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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。

“小貝殼”誕生記

　　每次包餃子，爸爸總是兩手神秘地一捏，一個(gè)小貝殼似的餃子便呈現(xiàn)于眼前了。
　　我真是打心眼里羨慕，真想讓那“小貝殼”在我手中誕生。所以，我特別想吃餃子，練練手藝。
　　這一天，終于要吃餃子了！
　　我同爸爸、媽媽分工后，高興地補(bǔ)一句“你們都給我打下手，今天，瞧我的了！”   他們瞧著我，笑了。
　　開始包餃子，我抄起一塊圓圓的、中間厚、周圍薄的餃皮，放了好多餡，雙手使勁一捏，心里嘰咕著“啊，貝殼就要誕生了！”
　　咦，這邊怎么黏糊糊的！我松開手一看，“哎呀！不好！”餡太多，餃皮破了，活像一個(gè)吃得太多、撐破了肚皮的娃娃一樣。我慌忙拿起另一塊餃皮，像貼膏藥一樣貼上去。
　　第一次失敗了，不過沒關(guān)系，吃一塹長一智，下次少放些餡就是了，我暗暗給自己鼓勁。
　　第二次，我只放了一點(diǎn)餡，兩手輕輕一捏，這次沒破，我高興地把它放到桌子上�！鞍パ剑W又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。真像一個(gè)發(fā)育不良、十分瘦弱的孩子，沒精打采地癱在那里，別提多難看了。
　　我連著包了好幾個(gè)，不是胖了就是瘦了，有的“還負(fù)了傷”，像殘兵敗將一樣，真叫人傷心。
　　我實(shí)在忍不住了，賭氣地把餃皮扔在桌上“包個(gè)餃子也這么難，不包了！”
　　爸爸看我這樣，便風(fēng)趣地開導(dǎo)說“取他人之長，補(bǔ)自身之短，是豐收的肥料；半途而廢，是一事無成的起跑線。”
　　我默默聽完爸爸的話，便仔細(xì)觀察爸爸是怎么包的，想想自己為什么包不好。學(xué)著爸爸的樣，我又練習(xí)起來，終于，一個(gè)漂亮的“小貝殼”在我手中誕生了！
　　不一會兒，“小貝殼”排成一個(gè)實(shí)心方陣，十分整齊，像一隊(duì)訓(xùn)練有素的士兵，正在操練。
　　餃子下到鍋里，一個(gè)個(gè)在水上漂游，真像一面面風(fēng)帆。我覺得那一面面風(fēng)帆，載著一個(gè)深刻的道理向我駛來。
1．解釋下面詞語。
（1）殘兵敗將：__　　　　__
（2）半途而廢：__　　　　__
2．題目中的“小貝殼”指的是什么？文中的“誕生了”實(shí)際是指什么？
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3．本文主要運(yùn)用了___的修辭手法，用“____”在文中畫出一句，并說說這樣寫的好處。
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4．“我覺得那一面面風(fēng)帆，載著一個(gè)深刻的遭理向我駛來。”載著的“深刻的道理”是什么？請你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓︖@個(gè)道理的看法。
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科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

抽彩

       那是20年前，我還是方濟(jì)各會的一名修士，派駐新澤西州。我的工作對象是一些波多黎各移民。他們跑到美國來打工，為坎貝爾牌罐頭摘番茄，為鳥眼牌罐頭摘青菜。他們很多人攜家?guī)Э诙鴣恚級粝胫谐蝗諕辏▃hēng  zhèng）足了錢回波多黎各老家蓋上一所房子�！�
       那一年是我來這個(gè)教區(qū)的頭一年，可沃爾森·詹森卻是最后一年了。他在罐頭公司干了40年，行將退休。過去的25年，他一直在工廠做領(lǐng)班。他熱愛那些和他一道工作的人們，大家也同樣愛戴他。
       沃爾森告訴我，當(dāng)?shù)赜幸豁?xiàng)熱鬧的傳統(tǒng)活動——“回鄉(xiāng)之旅”。每年12月份，本教區(qū)的2000個(gè)波多黎各家庭要聚會一次，每家拿出5美元（約合當(dāng)時(shí)一個(gè)采摘工一天的工錢），放到一個(gè)罐頭里，再用一張紙條寫上自家的姓名。然后，大家選出一個(gè)人蒙上眼睛，從那些紙條里抽出一張——被抽中的這家就可以用這筆錢回波多黎各探親，快快活活地過上兩個(gè)星期。
       你來看我們抽彩吧   沃爾森向我提議   我會把你介紹給大家‖
       時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂下椽子上飄舞的彩帶，仿佛能聞到意大利面食的香氣，聽到那動聽的樂曲。墻上貼著波多黎各的旅游招貼畫，人們圍著我和沃爾森，興奮地指給我看他們的故鄉(xiāng)。我不由驚嘆，那真是世界上最美的地方！
       下午3點(diǎn)的時(shí)候，各家的5元錢都湊齊了，但在抽彩之前，主持人叫起沃爾森，當(dāng)眾送給他一塊匾，紀(jì)念他在這兒的（辛苦   辛勤）工作，并表達(dá)大家的謝意，感謝他多年來給(gěi jǐ)予大家的關(guān)懷和友愛。眾人熱烈鼓掌。隨后，人們請我來抽出這個(gè)幸運(yùn)的家庭。
       我被蒙上雙眼，領(lǐng)到一只大鼓旁。我把手伸進(jìn)去，抓到一大把紙條，最后只留下一張?jiān)谑掷铩?nbsp;
       我取下眼罩，大聲念道：“沃爾森·詹森！”
       歡呼聲震耳欲聾。人們簇?fù)碇譅柹�，向他道喜，同他熱烈擁抱。�?BR>       喧鬧還在（連續(xù)   繼續(xù)）。我漫不經(jīng)心地把手又伸進(jìn)那只鼓，抓出一把紙條。只見每張紙條都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字——沃爾森·詹森�！�
1、畫去括號里不恰當(dāng)?shù)淖x音和詞語。
2、補(bǔ)充文中所缺的標(biāo)點(diǎn)。
3、聯(lián)系上下文解釋詞語。
     簇?fù)恚?U>
     漫不經(jīng)心：
4、文中已用“‖”分成四段，寫出第三段的段意。

5、“回鄉(xiāng)之旅”是怎樣一項(xiàng)活動？用“        ”畫出有關(guān)內(nèi)容。
6、 “只見每張紙條都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字——沃爾森·詹森。”這句話說明了什么？

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

課外閱讀。

（一）

避　雨

　　有三只猴子耐不住林中的寂寞，相約下山一游。大概是貪戀山野景色，競忘了時(shí)辰已到黃昏，天氣陰暗欲雨。等它們意識到這點(diǎn)，豆大的雨已（　�。┐蛄讼聛�。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（　　），決定進(jìn)去避雨。

　　第一只猴子一跨到門口，卻失望地咂咂嘴；轉(zhuǎn)身對兩個(gè)伙伴說：“倒霉，門關(guān)著的�！�

　　第二只猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，（　�。┑馗嬖V大家：“窗子也都關(guān)著，進(jìn)不去。”

　　第三只猴子嚷道：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來想辦法吧！”

　　于是，三只猴子圍成一團(tuán)，冒雨開起了討論會。它們設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)開門的方案，又一個(gè)接一個(gè)地被否定了。最后以為這木屋是無法進(jìn)去的了，只好冒雨回到林中去。

　　忽然，刮來一陣大風(fēng)，把門吹開了。猴子們（　�。�，啊，原來門是掩著的，壓根兒沒鎖。

　　驚喜之余，它們想，花那么大的勁去開會研究真不如親自動手推一推呢。

（1）從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ柪铩?/P>

[　　]

A．又驚又喜	B．喜出望外
C．劈頭蓋臉	D．垂頭喪氣

（2）這三只猴子看到木門關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

（3）摘出點(diǎn)明中心的句子。

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（4）讀了這則寓言，你受到什么啟示？

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（二）

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　　螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回巢去，或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角，它們用觸角相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路

主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過一個(gè)試驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空，蟻群仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跳起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來時(shí)就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上劃一條橫線，或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷，螞蟻就迷路了。

（1）給短文加個(gè)合適的標(biāo)題。

（2）短文一共說明了幾個(gè)問題？

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（3）短文可以分成三層，請用“‖”劃出來，并寫出各段的主要意思。

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（4）聯(lián)系上下文，寫出“同心協(xié)力”的意思。

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（5）用“如果……就……”寫一句話。

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科目：小學(xué)語文 來源：海淀單元考試卷·六年級·語文·下冊 題型：048

閱讀：

以勤奮為起點(diǎn)

　　我在少年時(shí)代，曾看見過不少天資聰明、敏銳過人的學(xué)生�？墒怯行┤俗砸詾槭遣湃A超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無成。這就應(yīng)驗(yàn)了中國一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見，有的人并無“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不忘，遇事尋根究底。終于在攀登科學(xué)高峰的道路上，做出了優(yōu)異的成績。這些事例說明了一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才能靠得住。

　　因此，我要告訴全國少年朋友一句心里話：你們在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的工作中，與其相信“天才”，不如相信勤奮。只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識的艱巨性，才會愿意做出艱苦的努力，去攻克學(xué)習(xí)和工作的難關(guān)，把自己鍛煉成攀登科學(xué)高峰的勇士。

　　在向現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)進(jìn)軍的年代，少年兒童是我們未來的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們在剛剛開始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！

1．查字典時(shí)，“怠”用音序查字法查字母________；“異”用部首查字法應(yīng)查________部；“與”用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查________畫，第二筆的筆畫名稱是________。

2．短文的三個(gè)小節(jié)就是三個(gè)段落，寫出各段段意。

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3．聯(lián)系上下文，解釋詞語。

一事無成：___________________________________________

尋根究底：___________________________________________

4．文中的兩個(gè)“希望”各是什么意思？再用兩個(gè)“希望”各造一個(gè)句子。

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5．這篇短文講述了一個(gè)什么道理？

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6．寫出短文的中心思想。

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7．今后你打算怎樣去做？

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科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并答題。

枯葉蝴蝶

　　峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
　　當(dāng)它闔（hé）起兩張①翅膀的時(shí)候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。
　　它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成一張憔悴的、干枯了的，甚至（    ）枯黃的，（    ）枯稿的，如同死灰顏色的枯葉。
　　它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。（    ）它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利�，更�?nbsp;   ）它那用來隱藏它的美麗的枯稿和憔悴。
　　它以為這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（    ）裝假作偽的這種行徑是瞞不過這種生物——人的。
　　人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
　　到這時(shí)候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價(jià)�？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
　　我們既然有一對美麗的和真理的②翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那③翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
　　我要我的④翅膀兩面都光彩奪目。
　　我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1．給文中括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
2．根據(jù)要求選擇正確的選項(xiàng)。
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉   山最珍貴的特產(chǎn)之一�！闭f它“最珍貴”是因?yàn)椋?nbsp;   ）。
A．它美麗
B．它像枯葉
C．它美麗，它起翅膀像枯葉
（2）“它以為這樣做可以保護(hù)自己……”“這樣做”指的是（    ）。
A．第3自然段的內(nèi)容
B．第4自然段的內(nèi)容
C．第3，4自然段的內(nèi)容
（3）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”這句話在這一自然段中的作用是（    ）。
A．承接上文
B．啟示下文
C．承上啟下
3．文中共有四處“翅膀”，它們在文中的意思是否相同？請歸類。
（1）相同的：_______________________
（2）不同的：_______________________
4．仔細(xì)閱讀第3自然段，回答下面問題。
（1）畫“    ”的句子中的主要詞語是________________；這部分突出了________________（2）這個(gè)自然段主要寫枯葉蝴蝶___________________。
（3）這段話和上一個(gè)自然段中的第一、二句都有聯(lián)系。和第一句話的聯(lián)系是________________；和第二句話的聯(lián)系是______________________。
（4）這段話用了多種修辭手法，請你寫出其中的兩種，并各舉一例。
_______________________________________
5．枯葉蝴蝶的顯著特點(diǎn)是_______________。它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”，原因是_______________。它“快要絕種了”，原因是_______________。它“要絕對地絕滅了”，原因是_______________。（4分）
6．枯葉蝴蝶經(jīng)過偽裝仍然逃不過被捕的命運(yùn)，造成這種結(jié)局的原因是什么？
__________________________________________

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)