| 把下面的句子改寫成“被”字句，有誤的一項(xiàng)是 A、大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！纳碛氨淮笫^遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 B、冰川把這塊大石頭帶到這里。——這塊石頭被冰川帶到這里。 C、小男孩把灰雀放回來了�！∧泻⒈换胰阜呕貋砹�。 |
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
他公正。（ ）你權(quán)重如山、腰纏萬貫，（ ）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為已有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。 
你珍重他，他（ ）在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。 
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 
有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（ ）他把腳印深深地留在了人們的心里。 
有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙 D（yān）沒了他的腳印。科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·五年級語文下冊（配蘇教版） 蘇教版 題型：048
閱讀文章，完成練習(xí)。
有理還得有禮星期天早晨，我去大街上買豆?jié){。那賣豆?jié){的小店生意興隆，顧客隊(duì)伍排得像條長蛇。
我走幾步排到隊(duì)尾，探出半身想朝前點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)的人數(shù)，不料看到一個(gè)“動(dòng)人”的小事件。一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。那姑娘嚇得連忙向這位婦女道歉：“對不起，請?jiān)�，我不是故意的，我賠……”這位婦女瞪著眼睛，手指一直戳到姑娘的鼻尖上，罵不絕口：“少來這一套！你裝什么蒜？你他媽的……”
人們實(shí)在看不過去，有的指責(zé)，有的規(guī)勸那位婦女，而她呢，卻大聲喊叫道：“怎么，難道是我沒理？”
“是呀，你是有理的，事情發(fā)生之初，確實(shí)是你有理。但后來那位姑娘誠懇地向你道歉，并表示愿意賠償損失，你卻傲視人家‘這一套’文明行為，說人家是‘裝蒜’，甚至破口罵人，像話嗎？你可知道為什么本來‘有理’的你，后來竟遭人指責(zé)；本來‘無理’的她，反而得到人們的同情和支持呢？那是因?yàn)槟悴欢拿�，不講禮貌，由開始有理而變成后來的蠻不講理，激起眾人的義憤。而她呢？既講禮貌，又愿賠償，難道還不足以彌補(bǔ)無意造成的失誤嗎？”一位干部模樣的人這一席話，使這位婦女低頭無語，羞愧地離開了。
有理，還得有禮，才會(huì)受到人們的歡迎和尊敬，如若無禮，也會(huì)由有理變成無理。這就是今天這件事給人的啟示。
1．根據(jù)拼音填字成詞。
2．把句子換一種說法。你一定行！
一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。
改成“把”字句：
_______________________
改成“被”字句：
_______________________
3．說一說，你讀了這篇短文后受到了哪些啟發(fā)？寫下來，也可以摘錄文中的語句。
_______________________
4．“一位干部模樣的人這一席話，使這位婦女低頭無語，羞愧地離開了�！甭�(lián)系句中加粗的詞語想一想，這位婦女離開時(shí)她心里會(huì)怎么想？
_______________________
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
蒲公英春風(fēng)徐徐吹來，好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處，洋洋得意地對下面嫩綠的葉子說：“瞧，我是多么漂亮�。∶鄯洳晦o勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�？�，我是多么了不起啊！我使沒有味道的春風(fēng)變得香甜，我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’，把我們的子孫送到四面八方，繁衍后代，為下一個(gè)春天添色增香。綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？”
綠葉聽完，連連搖著頭說：“哼，別不害羞了。如果沒有我們的葉綠素接收陽光，進(jìn)行光合作用，你的香味從哪兒來？沒有我們綠葉為你陪襯，你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧，到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢？說起來，還是我們綠葉的本領(lǐng)最大�。 �
綠葉正在滔滔不絕地自我標(biāo)榜，埋在地下的根須說話了 這是誰在上面自吹自擂啊如果沒有我為你們輸送水分和養(yǎng)料 你們早就枯死了 你們在地上只有三寸高 而我呢卻埋在地下三尺長 我終生看不到蜂蝶 也曬不到陽光 我整日整夜不聲不響 竭盡全力地頂著堅(jiān)石 硬土 為你們輸送著生命的汁液……
根須把花和綠葉說得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭。它們在沉默中思索、覺醒。
1
．給文章第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2
．讀句子填空。[方法提示：這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當(dāng)作人來寫。]（
1）“蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�！边@句話是（ �。┑恼f法，“唱歌”指（ �。疤琛敝福ā 。�。（
2）“根須把花和綠葉說得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭�！被ê途G葉慚愧的是（ �。弧暗拖铝祟^”表現(xiàn)出它們（ �。�。3
．寫出花、葉、根須的作用。花：
____________葉：____________根須：____________4
．按要求改寫句子。（
1）根須把花和綠葉說得很慚愧。（改為“被”字句）__________________________________________________
（
2）綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？（換一種說法而不改變原意。）__________________________________________________
5
．判斷下面的說法，對的在括號(hào)里畫上“T”，不對的畫上“F”。（
1）“春風(fēng)徐徐吹來”中的“徐徐”的意思是慢慢地。（ ）
（
2）第三自然段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。（ �。�
（
3）“它們在沉默中思索、覺醒�！钡囊馑际牵鼈冋J(rèn)真思考根須的話，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（ �。�
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
蒲公英春風(fēng)徐徐吹來，好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處，洋洋得意地對下面嫩綠的葉子說：“瞧，我是多么漂亮��！蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�？�，我是多么了不起��！我使沒有味道的春風(fēng)變得香甜，我還撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’，把我們的子孫送到四面八方，繁衍后代，為下一個(gè)春天添色增香。綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？”
綠葉聽完，連連搖著頭說：“哼，別不害羞了。如果沒有我們的葉綠素接收陽光，進(jìn)行光合作用，你的香味從哪兒來？沒有我們綠葉為你陪襯，你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧，到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢？說起來，還是我們綠葉的本領(lǐng)最大��！”
綠葉正在滔滔不絕地自我標(biāo)榜，埋在地下的根須說話了 這是誰在上面自吹自擂啊如果沒有我為你們輸送水分和養(yǎng)料 你們早就枯死了 你們在地上只有三寸高 而我呢卻埋在地下三尺長 我終生看不到蜂蝶 也曬不到陽光 我整日整夜不聲不響 竭盡全力地頂著堅(jiān)石 硬土 為你們輸送著生命的汁液……
根須把花和綠葉說得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭。它們在沉默中思索、覺醒。
1
．給文章第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2
．讀句子填空。[方法提示：這里把蜜蜂、花蝴蝶、根須、花、綠葉都當(dāng)作人來寫。]（
1）“蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞�！边@句話是（ �。┑恼f法，“唱歌”指（ �。�，“跳舞”指（ ）。（
2）“根須把花和綠葉說得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭�！被ê途G葉慚愧的是（ ）；“低下了頭”表現(xiàn)出它們（ �。�。3
．寫出花、葉、根須的作用。花：
____________葉：____________根須：____________4
．按要求改寫句子。（
1）根須把花和綠葉說得很慚愧。（改為“被”字句）__________________________________________________
（
2）綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？（換一種說法而不改變原意。）__________________________________________________
5
．判斷下面的說法，對的在括號(hào)里畫上“T”，不對的畫上“F”。（
1）“春風(fēng)徐徐吹來”中的“徐徐”的意思是慢慢地。（ �。�
（
2）第三自然段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。（ ）
（
3）“它們在沉默中思索、覺醒�！钡囊馑际�，它們認(rèn)真思考根須的話，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（ �。�
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關(guān)心著這個(gè)問題。
白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個(gè)長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時(shí)候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人認(rèn)為，冬天長江的水位回落到一定位置時(shí)，第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會(huì)，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計(jì)3萬余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護(hù)單位。
白鶴梁一定要保護(hù)，這樣的共識(shí)不難達(dá)成，但困難的是如何保護(hù)。
第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個(gè)隧道通到岸上，人們可以通過隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會(huì)長年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。
第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡單可行，所需資金相對也少。但復(fù)制品的價(jià)值，怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn)，把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者，期望當(dāng)三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里，再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn)，至
2000年末，一部分設(shè)計(jì)書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會(huì)，邀請工程院院士葛修潤擔(dān)任專家評審組組長。評審會(huì)前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)。看完，他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因?yàn)檫@個(gè)方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)
葛修潤想了約
5分鐘 一個(gè)設(shè)想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\(yùn)用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來 聽了他講的設(shè)想 國家文物局的同志半信半疑 ▲告辭時(shí)，他說：“請把這些資料借給我，我要再看看。”
從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎
?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。評審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見
?會(huì)議進(jìn)行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng)，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束，會(huì)議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來：“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間，再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過的這個(gè)方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識(shí)分子的失職
!”最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)
1200年還很完整，一個(gè)重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此，我們可以運(yùn)用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費(fèi)也少。葛修潤講完，會(huì)場一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”葛修潤深深感到形勢嚴(yán)峻，時(shí)間緊迫�？紤]再三，他給總理寫了一封信，談了自己對白鶴梁保護(hù)的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當(dāng)時(shí)的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。
葛修潤保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領(lǐng)一批專家，近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作，一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問世了。國家有關(guān)部門對這個(gè)方案非常重視，請八位院士參與評審，經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證，設(shè)計(jì)方案獲得通過。
2003年2月13日上午，一個(gè)隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。
得到這個(gè)消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會(huì)中，供人類一代代觀賞下去而高興。
（
1）畫“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn)，請加上。（
2）摘錄成語。(至少5個(gè))________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪種修辭方法?①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
（
4）用“——”畫出排比句。（
5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“
________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________。②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是
_________________________。（
6）葛修潤院士的新方案，提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。（
7）按要求填空。“如果不能這樣，那是中國知識(shí)分子的失職
!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會(huì)到________________________。（
8）寫出你對題目的理解。____________________________（
9）從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開工，反映了__________________。科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)語文練習(xí)題·一年級（北師大課標(biāo)） 題型：071
“小馬虎”漫游“細(xì)心國”
一、主題目的
針對本班同學(xué)存在著較粗心的特點(diǎn)，開展這一次主題班會(huì)活動(dòng)，提倡一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助同學(xué)們克服馬虎的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備過程：
1、召開班委會(huì)會(huì)議。
2、讓同學(xué)們搜集自己在作業(yè)本或測驗(yàn)卷中由于“粗心”寫錯(cuò)的題目和字句。 （作為游戲的內(nèi)容）
3、成立“小馬虎”采訪團(tuán)，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？
4、邀請醫(yī)生（馮碧妍同學(xué)的媽媽）、郵遞員（戴璐同學(xué)的爸爸）、法院庭長（梅偉健同學(xué)的媽媽）參加我們的班會(huì)，作現(xiàn)場采訪。
5、學(xué)唱《粗心的小畫家》。
6、準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)，幻燈片，數(shù)學(xué)魔板，頭飾，細(xì)心花，細(xì)心果，細(xì)心果園等。
7、由宣傳組布置教室。
三、主題班會(huì)過程：
1、找出班上的“小馬虎”。
主持人：同學(xué)們我們班有很多同學(xué)成績本來很好，但是在做作業(yè)和考試的時(shí)候總是把符號(hào)和數(shù)字搞錯(cuò)，或者把字寫錯(cuò)，又加上沒養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，經(jīng)常讓老師寫上“小馬虎”三個(gè)字。針對同學(xué)們的這個(gè)缺點(diǎn)，我和班委會(huì)的班干部經(jīng)過討論，決定在今天舉行一個(gè)《“小馬虎”漫游“細(xì)心國”》的主題班會(huì)，幫助大家克服馬虎這個(gè)毛病�，F(xiàn)在我要檢查一下有多少個(gè)同學(xué)在作業(yè)和試卷上被老師寫上 “小馬虎”三個(gè)字的。請舉手。
2、現(xiàn)場采訪“細(xì)心人”。
主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國建設(shè)好呢？我們祖國的建設(shè)需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機(jī)、農(nóng)民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認(rèn)真，很細(xì)心的。今天，我們請來了三位“細(xì)心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設(shè)計(jì)安裝公司辛然的媽媽。請大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會(huì)。請“小馬虎采訪團(tuán)”的小記者給三位“細(xì)心人”作現(xiàn)場的采訪。大家鼓掌歡迎。
3、采訪發(fā)布會(huì)。
主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒有？那我們現(xiàn)在開個(gè)采訪發(fā)布會(huì)，看哪個(gè)小記者先來匯報(bào)一下采訪的情況，（司機(jī)、會(huì)計(jì)師、郵遞員、工程師、教師、庭長、電腦人員、倉庫管理員）
4、情景教育。
主持人：聽了剛才三位“細(xì)心人”的現(xiàn)場采訪，和同學(xué)們的采訪發(fā)布會(huì)，你們能不能再當(dāng)小馬虎啦？不當(dāng)“小馬虎”要當(dāng)什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細(xì)心國”去旅游，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)“細(xì)心人”好不好？丁丁是一個(gè)粗心的小畫家，我們把他也帶去行嗎？
同學(xué)們注意，“小馬虎旅游團(tuán)”出發(fā)了！
全班齊唱：《粗心的小畫家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）
主持人：同學(xué)們，“細(xì)心國”到了!
禮儀小天使（學(xué)生A）：朋友們，歡迎你們到“細(xì)心國”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細(xì)心國”的國王。
國王（主持人飾）；朋友們好!
同學(xué)們：國王好!
國王：請坐下，歡迎你們來細(xì)心國旅游，希望大家通過今天的旅游，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)心人。
（板書：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》齊讀一遍）
國王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我現(xiàn)在請出我們細(xì)心國的五位大臣，給大家介紹一下他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。歡迎他們。
讀書大臣（學(xué)生B）：我叫讀書大臣，你們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，就要記住我讀書大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
讀書的好習(xí)慣
讀書專心不走神，
碰到生詞查字典，
每段段意做筆記，
養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。
做作業(yè)大臣（學(xué)生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
做作業(yè)的好習(xí)慣
認(rèn)真看題目，
動(dòng)腦多思考，
細(xì)心來檢查，
成績頂瓜瓜!
專心聽講大臣（學(xué)生D）：我叫專心聽講大臣，你們要養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，就要記住我專心聽講大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
專心聽講的好習(xí)慣
心要安靜去雜念，
邊聽邊想邊記憶，
不懂及時(shí)舉手問，
同學(xué)發(fā)言聽仔細(xì)。
預(yù)習(xí)大臣（學(xué)生E）：我叫預(yù)習(xí)大臣，你們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，就要記住我預(yù)習(xí)大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)新課讀兩遍，
抓住重點(diǎn)反復(fù)看，
碰到疑難不放松，
日久天長成習(xí)慣。
查字典大臣（學(xué)生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，就要記住我查字典大臣的四句話，請你跟我讀一遍。
查字典的好習(xí)慣
讀書小能離字典，
遇到生字不放松
天長日久知識(shí)增。
（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個(gè)大蘋果，蘋果里寫上他們學(xué)習(xí)好習(xí)慣，介紹成就把蘋果貼在黑板上。）
五位大臣齊：同學(xué)們，只要你們記住我們的話，便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“小馬虎”也會(huì)變成“細(xì)心人”的。
國王：我們謝謝他們。
同學(xué)們：謝謝你，請回位！
國王：這位是我國的數(shù)學(xué)大臣，他是來幫助你們的。大家歡迎他。
數(shù)學(xué)大臣（學(xué)生G）：同學(xué)們，你們做數(shù)學(xué)時(shí)是不是很容易抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)誤呀？我現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法教給你們，好嗎？
我給大家介紹一個(gè)專治馬虎病的好辦法，名叫“三對數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。
《三對數(shù)》
第一：從書上抄到本子時(shí)，要對數(shù)，看抄錯(cuò)沒有；
第二：從橫式抄到豎式上，再對一對；
第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時(shí)候，還要對一對，答案就不容易錯(cuò)了。
這個(gè)方法好嗎？
同學(xué)們，記住我的這個(gè)方法，數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好。
現(xiàn)在我們來玩數(shù)學(xué)游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫“數(shù)學(xué)魔板”。請國王給大家介紹游戲規(guī)則。
國王：看！這是一塊神奇的魔板，當(dāng)你答對題目時(shí)，魔板就會(huì)高興的唱歌，那你就可以到三位細(xì)心人那里獎(jiǎng)到一朵細(xì)心花。如果答不對，魔板就不會(huì)唱歌了。
數(shù)學(xué)大臣：游戲開始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學(xué)大臣發(fā)問）
數(shù)學(xué)大臣：再玩一個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請國王講游戲規(guī)則。
國王：這個(gè)游戲要考大家的反應(yīng)快與慢和細(xì)不細(xì)心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。
數(shù)學(xué)大臣：游戲開始。
數(shù)學(xué)大臣：同學(xué)們，預(yù)祝你們的數(shù)學(xué)學(xué)得越來越好。
國王：我們謝謝數(shù)學(xué)大臣。
同學(xué)們：謝謝你，請回位！
國王：看！我國的語文大臣也來了，他是來幫助你們的。大家歡迎他。
語文大臣（學(xué)生H）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文，千萬不能馬虎寫錯(cuò)字，下面我給大家講一則報(bào)導(dǎo)，名字叫《一字冤死六千人》。
語文大臣：寫錯(cuò)一個(gè)字，代價(jià)太大了，下面我們玩一下游戲，把錯(cuò)字改正過來，好嗎？這個(gè)游戲叫“摘細(xì)心果”。請國王講游戲規(guī)則。
國王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細(xì)心樹，樹上結(jié)滿了紅紅的細(xì)心果，每人到細(xì)心果樹上摘下兩個(gè)細(xì)心果，把細(xì)心果藏著的錯(cuò)字圈上，在下面寫一個(gè)正確的，
交給三位細(xì)心人檢查，如果對的，細(xì)心果就獎(jiǎng)給他，如果不對，你可以找同學(xué)幫助你。獎(jiǎng)到細(xì)心果的同學(xué)坐回自己的位置上。自己小組圍成一個(gè)圈，互相交流。
語文大臣：游戲開始。（放音樂）
國王：我們謝謝語文大臣。
同學(xué)們：謝謝你，請回位！
國王：同學(xué)們！你們摘了多少個(gè)細(xì)心果呀？自已留一個(gè)，把另一個(gè)送給在坐的細(xì)心人和老師們行嗎？那音樂響后，你就可送你的細(xì)心果了。
國王：今天的旅游玩得開心嗎？有什么收獲呢？
同學(xué)們：我們決心不當(dāng)小馬虎，要當(dāng)細(xì)心人，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
禮儀小天使：今天的旅游結(jié)束了，歡迎你們以后再來，再見！
同學(xué)們：再見！
4、總結(jié)談話：
主持人：同學(xué)們，今天我們漫游了“細(xì)心國”，學(xué)會(huì)了怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從今天開始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認(rèn)真”的帽子，做一個(gè)“細(xì)心人”，爭取更好的成績，將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時(shí)間參加我們的班會(huì)，大家再次用掌聲謝謝他們。
最后齊讀《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的兒歌。
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