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一個人的錯誤,有可能僥幸地成為另一個人的發(fā)現(xiàn)。
兒子走上前來,向我報告幼兒園里的新聞,說他又學(xué)會了新東西,想在我面前顯示。
他打開抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱里取出一個蘋果,說:“爸爸,我要讓您看看里面藏著什么!
“我知道蘋果里面是什么!蔽艺f。
“來,還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道,正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢,卻把蘋果橫放著攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果伸到我面前:“爸爸,看哪,里頭有顆星星呢。”
真的,從橫切面看,蘋果核果然顯示出一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果,總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半,卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)!直到那一天,我孩子把這消息帶回家來,才徹底改變了冥頑不化的我。
無論是誰,第一次切“錯”蘋果,大凡都僅出于好奇,或由于疏忽所致。使我深深觸動的是,這深藏其中,不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力,它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現(xiàn)在又傳給你們大家。
是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是切——“錯”的蘋果。
1.給下面的多音字組詞。
切 qiē( )qiè( 。
便 biàn( )pián( 。
2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( 。┬〉丁∫唬ā 。┨O果 一( )星星 一( 。┓椒
3.為什么兒子切開蘋果看到的是顆“星星”?是因為
A.兒子拿著的蘋果里有顆星星。
B.兒子切蘋果的角度跟以往的不同。
C.那顆星星是兒子放進(jìn)去的。
4.“我”被兒子切蘋果這件事“深深觸動”是因為
A.我們常常忽略身邊的小事。
B.我們從未想到在我們常常做的事情中可以有創(chuàng)新。
C.兒子超人的創(chuàng)造力讓我驚嘆。
5.根據(jù)短文內(nèi)容,判斷對錯,對的打“√”,錯的打 “×”。
①兒子真的將蘋果切錯了。( 。
②兒子并沒有切錯蘋果。( 。
③每個蘋果里都有一顆星星。( 。
④蘋果核可以切成五角星狀。( 。
6.這個故事告訴我們
A.有些事情并沒有對錯。
B.小孩子是有很大的創(chuàng)造力的。
C.只有勇于實踐,才能有創(chuàng)造產(chǎn)生。