呵護世界

　�、傥以�經在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走近一座花壇時，一個像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，請你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，請你不要驚嚇了它�！�在我看來，這小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關愛的是自己面對著的美好世界。
　�、谠谖覀兠鎸ψ约簳r時觸摸生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給以關愛呢？我們是否常常因為自己的________斥責、________怒容、________搪塞，或是________的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致？
　�、郛斎�，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無疑會使眼里的世界變得灰暗，沒有什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易，這世界更需要我們投入關愛和呵護。
　�、芪彝ㄟ^一段文字，看到了這樣的一件事：一位紳士路過櫥窗，叫店員將櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下�！彼�就是英國文學家王爾德。在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關愛，為他人也為自己留心保護一片美麗的世界？
　　⑤在接觸那些怕壓易碎的物品時，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來，小心地呵護和善待我們所生存著的這個世界。
1．將下邊的數(shù)詞填入第②段的空缺處。
一聲　　　　一句　　　　一時　　　　一片
2．對第①段畫線的句子“在我看來……美好世界”理解有誤的一項是（　�。�
A．該句運用了描寫的表達方式，表明了作者對小女孩關愛蝴蝶的看法。
B．該句運用了議論的表達方式，描繪了作者的心理活動。
C．該句揭示了小女孩呵護蝴蝶的意義。
D．該句贊美了小女孩對美好世界的關愛，點明了文章的題旨。
3．第②段畫線的“你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給以關愛呢”，句中“呵護”和“關愛”的對象是______________________。
4．第⑤段中“細致”一詞呼應了上文的詞語____________。
5．用簡明的語句概括本文列舉的兩個事例。（每句話不能超過7個字）
（1）___________________________________________________________
（2）___________________________________________________________

　　 ①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！     
　�、谖页３Ｏ�，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！     
　　③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。     
　　④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。     
　　⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。     
1．解釋第②自然段中加橫線的詞語。
擎天撼地：__________________________
肅然起敬：__________________________
2．“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：__________________________。
3．小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？
____________________________________________
4．①②⑧自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是：___________、__________、__________。
5．作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括，歸納第二、三層次思考的要點。
第一層次：要對自己負責，好好使用生命，讓人生有意義。     
第二層次：____________________________________________
第三層次：____________________________________________
6．下列對文章內容的理解，有誤的一項是（  ）。
A．作者呼喚“生命”，表達了強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。     
B．寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強烈的求生欲望。    
C．心臟的跳動，讓“我”感受自己的生命，強烈的生命意識震撼了“我”，讓“我”嚴肅地思考人生。     
D．文章呼喚人們珍視生命，堅強勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價值。