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判斷下面的說法是否正確。
1．“身在曹營心在漢”的主人公是關羽。

A．正確
B．錯誤
2．在我國文學史上，“三曹”是指曹操、曹丕和曹植；“三蘇”是蘇洵、蘇軾和蘇轍；“李杜”指李商隱和杜甫。

A．正確
B．錯誤

A,B

相關習題

科目：小學語文 來源：期末題 題型：判斷題

判斷下面的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×"。
1．“我們必須一邊讀一邊想的習慣�！边@是個病句。（      ）
2．“小明和小東好像在討論什么問題�！边@是個比喻句。（     ）
3．“老虎與野獸”跟“蔬菜與茄子”的關系是一樣的。（      ）
4．“流連其間，仿佛置身于幻想的境界里�！边@句話運用的修辭手法是比喻。（      ）
5．“白白的大米是勤勞的農(nóng)民辛辛苦苦種的”可縮寫為“大米是農(nóng)民種的”。（      ）
6．“她終于了卻了一件心事�！边@句話中的“卻”字是“去’的意思。（       ）

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：判斷題

判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1．“竹樓由20根至24根柱子支撐”。運用了列舉數(shù)字的說明方法。    (     )
2．“全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般”。運用的是作比較的說明方法。(    )
3．“踏上傣家人居住的土地，你就走進了綠色的世界”。讓我們仿佛有身臨其境的感覺。  (     )
4．居住的環(huán)境對客家、傣族的建筑風格沒有多大影響。    (     )

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：判斷題

判斷下面的說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。
1．研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。（  ）
2．黃河發(fā)生變化有兩方面的原因，一是自然原因，二是人類對自然的破壞。（  ）
3．科學家從魚身上得到啟示，從而大大提高了輪船的航行速度。（  ）
4．《“打掃”森林》一文告訴我們：大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。（  ）

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：判斷題

判斷下面的說法是否正確，正確的打上“√”，不正確的打上“×”。
1．“它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水”是一個比喻句。（　�。�
2．“它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭�！边@句話運用了擬人的手法，寫得很生動。（　　）
3．“當白鵝在淺水灘里挺直身子，扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響�！边@句話說明鵝的翅膀力氣較小，水面只泛起細小的波紋。（　　）
4．擬人和夸張的寫法、風趣而幽默的語言是《白公鵝》這篇文章寫作上的特點。（　�。�

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：判斷題

判斷下面的說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。
1．雷達的天線就像是蝙蝠的耳朵。(       )
2．黃河發(fā)生變化有兩方面的原因，一是自然原因，二是因為人類對自然的破壞。(       )
3．科學家從魚身上得到啟示，從而大大提高了輪船航行的速度。(        )
4．研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。(        )

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：008

判斷下面的說法是否正確，對的在括號里畫T，錯的畫F。

1．《題西林壁》的作者是唐代詩人李白。

(　　)

2．《游山西村》的作者是宋代詩人陸游。

(　　)

3．“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的詩句蘊含著人生的哲理。要想對某個事物有全面的符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。

(　　)

4．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一詩句常用以形容人或事情陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。

(　　)

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