請(qǐng)看《三國(guó)演義》中的三段文字，試著讀讀，看三段文字各描寫的是誰(shuí)。     
1．時(shí)榜文到涿縣張掛去，涿縣樓桑村引出一個(gè)英雄。那人平生不甚樂(lè)讀書，喜犬馬，愛(ài)音樂(lè)，美衣服，少言語(yǔ)，禮下于人，喜怒不形于色。好交游天下豪杰，素有大志。生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過(guò)膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂朱。
2．玄德回顧，見其人身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。
3．玄德看其人，身長(zhǎng)九尺三寸，髯長(zhǎng)一尺八寸，面如重棗，唇若抹朱，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。

A．1．劉備；2．關(guān)羽；3．張飛
B．1．關(guān)羽；2．張飛；3．劉備
C．1．劉備；2．張飛；3．關(guān)羽
D．1．張飛；2．劉備；3．關(guān)羽
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：填空題

請(qǐng)看《三國(guó)演義》中的三段文字，試著讀讀，看三段文字各描寫的是誰(shuí)。     
1．時(shí)榜文到涿縣張掛去，涿縣樓桑村引出一個(gè)英雄。那人平生不甚樂(lè)讀書，喜犬馬，愛(ài)音樂(lè)，美衣服，少言語(yǔ)，禮下于人，喜怒不形于色。好交游天下豪杰，素有大志。生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過(guò)膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂朱。(    )   
2．玄德回顧，見其人身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。(    )   
3．玄德看其人，身長(zhǎng)九尺三寸，髯長(zhǎng)一尺八寸，面如重棗，唇若抹朱，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。(    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海濱小學(xué)AB卷　五年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

自　學(xué)

　　你知道冰心奶奶“7歲下書�！钡墓适聠幔空�(qǐng)看下面真實(shí)的故事。

　　冰心小時(shí)候最愛(ài)聽故事了。她做完了功課，舅舅就給她獎(jiǎng)勵(lì)講故事。她聽得入神了。

　　可是，舅舅工作太忙，有時(shí)連著好幾天都沒(méi)時(shí)間講故事，《三國(guó)演義》才講了一半。冰心急于知道諸葛亮怎樣在3天之內(nèi)造出十萬(wàn)只箭，只好悄悄地捧起舅舅的《三國(guó)演義》，自己閱讀起來(lái)。

　　7歲的冰心連蒙（m5ng）帶猜地讀著，讀到關(guān)羽死了，她忍不住哭了一場(chǎng)，就這樣邊讀邊識(shí)字，居然把《三國(guó)演義》讀完了。

　　冰心讀完《三國(guó)演義》后，對(duì)書產(chǎn)生了極大的興趣，于是她又從父親的書架上找到一本《水滸傳》，愛(ài)不釋手地讀起來(lái)。

　　一天，冰心跟著父親上軍艦。水兵叔叔聽說(shuō)冰心看過(guò)《三國(guó)演義》，非讓她講上一段不可。在父親的鼓勵(lì)下，她學(xué)著舅舅繪聲繪色地講起“宴桃園豪杰三結(jié)義”，樂(lè)得水兵叔叔前仰后合地大笑起來(lái)。

　　后來(lái)，水兵叔叔們送給她英國(guó)作家狄更斯寫的小說(shuō)，她又沉浸在新的樂(lè)趣中。

　　自學(xué)，伴隨著冰心度過(guò)美好、充實(shí)的童年時(shí)代。冰心從小下書海，用“自學(xué)”這把金鑰匙，開啟知識(shí)的大門，從中明白事理，激發(fā)靈性，養(yǎng)成崇尚勤勉、向善求真的品德。

（1）從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

鼓舞（　　）　　　　愛(ài)好（　�。�

（2）“冰心從小下書海”這里“下書�！钡囊馑际鞘裁�？

____________________________________________________________

（3）用“‖”把短文分成三段，并寫出第二段段意。

____________________________________________________________

（4）這篇短文寫了冰心奶奶________的故事，告訴我們________________________________________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。
父親留下的書
       我家雖說(shuō)不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來(lái)。說(shuō)起我家的書香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。    
       我父親別無(wú)嗜(shì)好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每( táo  zuì)____于其中�？墒呛髞�(lái)父母的手中卻換成了本本“苦書”——這，說(shuō)來(lái)話就長(zhǎng)了。    
       我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家（景、境）日趨貧困，再也沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書——這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。 父親還（專、鉆）研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥，又作針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病 的良好效果。奇跡終于(jiàng   lín)                了，臥床數(shù)年的母親[竟然、突然、忽然]下床了！    
       母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病好了，她享受到(gǔ   xī)____之年，而操勞一生、摯愛(ài)妻子兒女的父親   卻在65歲離開了我們！   
       父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。     
1、根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。    
2、在文中括號(hào)里選擇正確的字，用“√”標(biāo)出。    
3、用“√”選擇文中[  ]里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這個(gè)詞表示____的意思，也表現(xiàn)了全家人____          的心情。    
4、讀“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”一句話，填空：    
    “秉承”指________                  。  父親的精神”指                     。    
5、文章最后一段中“父親留給我們的很多很多”，這“很多很多”指的是                                           。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

父親留下的書香

       我們這個(gè)尋常百姓家，收入不多，住房又小，擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放不下。雖說(shuō)不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后(xiá)        余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見…… 說(shuō)起我家的書香，還是我父親傳留下來(lái)的哩。     
       我父親別無(wú)嗜好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉其中。可是后來(lái)父親的手中卻換成了一本本“苦書”——這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。      
       我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇?EM>憂心忡忡(chōng)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》《水滸傳》等書不見了，有的是一本本醫(yī)書和中草藥書——這些就是“苦書”。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂“苦不( shì)          手”。父親還鉆研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又做針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病、無(wú)病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親(突然   居然   忽然)下床了！母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親做針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛(ài)妻兒的父親卻在65歲離開了我們！     
       父親留給我們的有很多很多，其中就有不絕如縷的書香。 
1．在文中橫線處寫上漢字。
2．解釋文中的斜體詞語(yǔ)。
     (1)陶醉：                                                                                                
     (2)憂心忡忡：                                                                                           
3．讀第1自然段中畫線的句子，回答下列問(wèn)題。  
      (1)“雖……卻……”表示                   關(guān)系。
      (2)“書香門第”和“書香彌漫”中的“書香”分別指：                                                   和       
                                    
4．讀第2自然段中畫線的句子，“本”疊用是指                           �！翱鄷笔侵�                    。 
5．讀最后1個(gè)自然段，畫線句子中“很多很多”是指什么？ 
                                                                                                                                             

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

______________

       新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)一幅年畫。我粗略一看，這幅年畫并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多的年畫，為什么要買這幅畫呢？我一邊zhuó(    )磨著，一邊細(xì)細(xì)地欣賞起來(lái)。    
       這是一幅國(guó)畫。畫的背景是wēi(    )峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠zhào(    )著，使群山若yǐn(    )若現(xiàn)，令人格外神往。山坡上橫插過(guò)來(lái)一枝蒼勁的松樹，松樹下是一對(duì)飛奔的駿馬，奔在前頭的是匹棗紅色的，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，黑色的鬃毛高高飄起。全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊塊地凸起來(lái)，顯得十分健美有力，棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。我想口畫家也許是把口三國(guó)演義口里面關(guān)羽的坐騎——赤兔馬畫在里面了吧□好不威風(fēng)��！看著看著，我心里癢癢的，真想騎上棗紅馬奔馳一番，那才叫痛快哩。
       緊挨著棗紅馬旁邊的是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛都沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。    
       我越看越著迷，似乎聽到了它們“嘚嘚”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地奔馳在寬廣的原野上。   
       這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑上去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地一笑，反問(wèn)：“你屬什么呀？”我才恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我，希望我努力學(xué)習(xí)，不怕困難，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。  
       啊！馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我多么殷切的希望，也是多么美好的愿望，我決心要讓這愿望變成現(xiàn)實(shí)。馬兒，請(qǐng)你帶上媽媽的希望，帶上我的心愿，飛奔吧……    
1．查字典填空。 
    “鬃毛”的“鬃”用音序查字法，應(yīng)先查音序(   )，再查音節(jié)(   )。用部首查字法，應(yīng)先查(   )部，再查(   )畫。    
2．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)內(nèi)依次填上恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp;  
3．在口里給文中句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。    
4．按要求給短文擬個(gè)題目。  
     (1)以媽媽送給孩子的禮物作為題目，可以是《    》。 
     (2)以媽媽送畫的目的作為題目，可以是《____》。  
5．用“______”畫出第4自然段中聯(lián)想的內(nèi)容，這些聯(lián)想是“我”產(chǎn)生的。短文最后一自然段表達(dá)了作者_(dá)_________的心愿。朗讀這一自然段時(shí)應(yīng)用____________的語(yǔ)氣。    
6．選擇文章所要表達(dá)的情感，用“√”標(biāo)出。   
     (1)這篇短文反映出畫家高超的技藝。    (    )   
     (2)這篇短文反映媽媽對(duì)“我”殷切的期望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)。    (    )    
     (3)這篇短文反映出“我”要做千里馬的決心。    (    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

感受優(yōu)雅

　�、俚谝淮胃惺軆�(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過(guò)使館區(qū)，要橫穿一個(gè)設(shè)有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見一輛小轎車疾駛而來(lái)，我捏住閘，單腿支地，待它過(guò)去。
　�、诔龊跷乙饬系氖�，那車也減速停了下來(lái)。車?yán)镆粋�(gè)胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過(guò)。
　　③現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局促中，我竟a____。
　�、苣呐滦σ幌乱埠茫液髞�(lái)想。
　�、莸且淮�，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。
　�、藓髞�(lái)，學(xué)會(huì)開車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無(wú)表情的人流，聽到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時(shí)候肯定在說(shuō)：這人腦子有問(wèn)題。
　�、邇�(yōu)雅，有時(shí)候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。
　�、噙�有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)，組織者可能是怕說(shuō)完了就吃太沒(méi)品位，事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)，演奏《梁�！�。我當(dāng)時(shí)就想：完了。
　�、峁�，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便淹沒(méi)在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來(lái)草草地結(jié)了尾，紅著小臉下臺(tái)。
　�、膺@時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。
　　前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。
　　那次演示會(huì)中間有個(gè)休息，百十來(lái)位聽眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個(gè)集市。
　　這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了進(jìn)來(lái)。
　　他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前面擋住了他的去路，他就停下來(lái)，等著，而決不像我們所習(xí)慣的那樣分開眾人。
　　蕞后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門口走來(lái)，我側(cè)身，讓開通道。他看見我后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)我身邊的時(shí)候，還輕聲說(shuō)了一句“Thank you”。
　　這個(gè)洋人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)解釋得一清二楚。
　　我真的服了。
　　這種與世無(wú)爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比如裝束，比如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。
1．文章最后一段說(shuō)這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？
________________________________________________________________________
2．給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。
3．根據(jù)文章前后內(nèi)容，理解下列句中短語(yǔ)的含義。
（1）“我當(dāng)時(shí)就想：完了�！本渲小巴炅恕笔侵竉_____________________________。
（2）“聽眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段。”句中“雙重享受”是指_____________________________。
（3）“前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差�！本渲小斑@種人文的反差”是指____________________________。
4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說(shuō)“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？
________________________________________________________________________
5．品味文章第⑨自然段中加粗的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的用意和好處。
________________________________________________________________________
6．將文中兩個(gè)感受優(yōu)雅的小故事分別濃縮成一句不超過(guò)15字的話。
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
7．大連曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一位有名的指揮再也無(wú)法忍受樂(lè)曲演奏中毫無(wú)顧忌地打電話的聲音，于是聲色俱厲地請(qǐng)一位打電話的觀眾離場(chǎng)。結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此事的看法。
________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

憶讀書
冰心
        一談到讀書，我的話就多了！     
        我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的《三國(guó)演義》。
       那時(shí)我的舅父楊予敬先生每天晚飯后必定給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘 頭，就停下，去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。     
       此后，我咬咬牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱’念作“豈”，把‘諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。    
       談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。     
      這同時(shí)，我看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。     
       因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙?nbsp;十二地煞的數(shù)目，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。     
     《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首。還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚……” 寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，寫盡了“若有所失”的寥落情緒。     
       到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買譯文小說(shuō)來(lái) 看，這又使我知道了許多外國(guó)人的人情世故。     
     《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。     
       總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。 
1．文章中作者提到讀過(guò)哪些書？根據(jù)原文填空。    
(1)作者在識(shí)字不久就開始讀書，七歲開始自己讀《____            》，同時(shí)作者還讀了《                 》；接著又讀了《                  》、《____          》；到作者十一歲時(shí)，又讀了《                   》；作者十二三歲時(shí)，又讀了《__                    》。     
(2)有一些讀書內(nèi)容作者沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，它們是岳飛的古詩(shī)詞《____               》，李易安（李清照）的《                    》，還有小說(shuō)《                      》。     
2．“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”，仔細(xì)讀一讀文章，你一定會(huì)知道這里的“柳州”和“長(zhǎng)吉”指的是____       、____                。    
3．根據(jù)文章內(nèi)容概括作者讀書的收獲或體會(huì)。     
(1)讀《水滸傳》：   _______________________   
(2)讀《紅樓夢(mèng)》：   _______________________  
(3)讀《茶花女》：   _______________________   
4．作者喜歡讀書的原因是什么？
                                                                                                                  
5．讀了本文后，你想到你讀過(guò)的哪些書，體會(huì)是什么？請(qǐng)舉兩例。
(1)                                                                                                                                         
(2)                                                                                                                                           

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀《白衣天使》全文和課外段《巾幗不讓須眉》。

巾幗不讓須眉

　　中國(guó)杰出的女革命家何香凝有著不平凡的經(jīng)歷。

　　她出生在香港一個(gè)大房地產(chǎn)商人的家庭，本來(lái)是“朱門富貴花”，但她追求的卻是一種全新的生活。

　　1903年，何香凝、廖仲愷夫婦在日本結(jié)識(shí)了革命先行者孫中山，從此，她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

　　1905年，何香凝成為中國(guó)同盟會(huì)第一批會(huì)員。同盟會(huì)員們召集會(huì)議，孫中山先生便選定在何香凝家，昔日的“朱門”小姐，現(xiàn)在變成了家庭主婦：洗碗，做飯，買米買面，還要負(fù)責(zé)警衛(wèi)工作。每次來(lái)開會(huì)的人多，進(jìn)門后，人們都要脫掉靴子，靴子太多，容易引起別人懷疑，這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

　　平時(shí)，何香凝負(fù)責(zé)孫中山的日常工作，為了繪制起義的旗子圖案，何香凝進(jìn)入東京上野美術(shù)學(xué)校，學(xué)起了繪畫，兩年后，她成為極有才華的畫家。

　　1925年3月，孫中山先生不幸逝世，不到半年時(shí)間，廖仲愷（當(dāng)時(shí)任國(guó)民黨總理）也被國(guó)民黨右派暗殺。之后，國(guó)民黨右派公然反對(duì)孫中山先生提出的“新三民主義”，發(fā)動(dòng)反革命政變，何香凝眼看革命受挫，戰(zhàn)友、親人相繼罹難，內(nèi)心十分氣憤。1927年冬天，蔣介石與宋美齡結(jié)婚，請(qǐng)何香凝當(dāng)“主婚人”，她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國(guó)民黨內(nèi)的一切職務(wù)，聲明不再參加國(guó)民黨中央的一切活動(dòng)。1929年，為了擺脫無(wú)休止的糾纏，何香凝被迫離開了祖國(guó)，輾轉(zhuǎn)各地，后定居法國(guó)巴黎，以賣畫為生。

　　1931年，何香凝聽說(shuō)日本發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，心急如焚。滿懷救國(guó)救民的心愿，返回上海。一回國(guó)，便寫文斥責(zé)蔣介石的不抵抗政策，組織中國(guó)畫家舉行義賣，為抗日救亡運(yùn)動(dòng)'籌集經(jīng)費(fèi)，每有一位買畫者到來(lái)，五十二歲的何香凝便鞠一個(gè)躬。許多人都被感動(dòng)得流下淚水，這是一位純正善良的中國(guó)女性的愛(ài)國(guó)之情��！

　　上海“一二·八”抗戰(zhàn)，何香凝在自己的家門口貼了一張告白“在此接受熱心的援助”。她把人們送來(lái)的錢物分裝幾輛汽車，第二天早晨，又組織“慰勞隊(duì)”、“搶救隊(duì)”奔赴前線，慰問(wèn)前線將士。

　　在一群學(xué)生的熱情邀請(qǐng)下，何香凝發(fā)表了激動(dòng)人心的講演，“孩子們！中國(guó)不會(huì)滅亡！中國(guó)沒(méi)有人愿做亡國(guó)奴！我們的老百姓都愛(ài)我們的國(guó)家！……我們要打敗日本侵略軍！你們是國(guó)家的主人，要為國(guó)家爭(zhēng)口氣！”老人家流著激動(dòng)的眼淚說(shuō)完了這一番話，她已把自己的心交給祖國(guó)了。

　　何香凝曾用自己的裙子做紙寫過(guò)一首詩(shī)《為中日戰(zhàn)爭(zhēng)贈(zèng)蔣介石及中國(guó)軍人以女服有感而作》：

枉自稱男兒，甘受敵人氣。

不戰(zhàn)送山河，萬(wàn)世同羞恥。

吾儕婦女們，愿往沙場(chǎng)死。

將我巾幗裳，換你征衣去。

　　并把這條裙子寄給了蔣介石。

　　原來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”的號(hào)召，而蔣介石仍然頑固堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的反共方針，叫囂反共。何香凝已經(jīng)看透蔣介石了，對(duì)他一點(diǎn)不抱幻想，而把全部希望寄托于真正的抗日軍隊(duì)——共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。

　　她與宋慶齡一起在香港成立“保衛(wèi)中國(guó)同盟”，把募集來(lái)的大批物資，源源不斷地運(yùn)往八路軍、新四軍駐地。

　　后來(lái)，何香凝流亡桂林，蔣介石派人接她一家去重慶，當(dāng)即，何香凝在信封的背面寫道：“閑寫畫營(yíng)生活，不用人間造孽錢”。

　　始終站在正義一方，心系祖國(guó)命運(yùn)，做到與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，是何香凝一生的追求。

1．查查字、詞典解釋一下：

①巾幗：
②須眉：

2．兩篇文章記敘的順序是否相同？在介紹人物經(jīng)歷時(shí)記敘的順序是否相同？以什么為順序？

3．《巾幗不讓須眉》一文中，可以看出何香凝一生追求的是什么？（用原文回答也可）

4．兩篇文章中都寫了偉大女性，你認(rèn)為這二位女性共同的高尚品質(zhì)是什么？用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。（不少于4個(gè)）

5．你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎？（古今中外即可）寫在下面。課后查閱資料跟同學(xué)交流一下。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀《白衣天使》全文和課外段《巾幗不讓須眉》。

巾幗不讓須眉

　　中國(guó)杰出的女革命家何香凝有著不平凡的經(jīng)歷。

　　她出生在香港一個(gè)大房地產(chǎn)商人的家庭，本來(lái)是“朱門富貴花”，但她追求的卻是一種全新的生活。

　　1903年，何香凝、廖仲愷夫婦在日本結(jié)識(shí)了革命先行者孫中山，從此，她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

　　1905年，何香凝成為中國(guó)同盟會(huì)第一批會(huì)員。同盟會(huì)員們召集會(huì)議，孫中山先生便選定在何香凝家，昔日的“朱門”小姐，現(xiàn)在變成了家庭主婦：洗碗，做飯，買米買面，還要負(fù)責(zé)警衛(wèi)工作。每次來(lái)開會(huì)的人多，進(jìn)門后，人們都要脫掉靴子，靴子太多，容易引起別人懷疑，這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

　　平時(shí)，何香凝負(fù)責(zé)孫中山的日常工作，為了繪制起義的旗子圖案，何香凝進(jìn)入東京上野美術(shù)學(xué)校，學(xué)起了繪畫，兩年后，她成為極有才華的畫家。

　　1925年3月，孫中山先生不幸逝世，不到半年時(shí)間，廖仲愷（當(dāng)時(shí)任國(guó)民黨總理）也被國(guó)民黨右派暗殺。之后，國(guó)民黨右派公然反對(duì)孫中山先生提出的“新三民主義”，發(fā)動(dòng)反革命政變，何香凝眼看革命受挫，戰(zhàn)友、親人相繼罹難，內(nèi)心十分氣憤。1927年冬天，蔣介石與宋美齡結(jié)婚，請(qǐng)何香凝當(dāng)“主婚人”，她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國(guó)民黨內(nèi)的一切職務(wù)，聲明不再參加國(guó)民黨中央的一切活動(dòng)。1929年，為了擺脫無(wú)休止的糾纏，何香凝被迫離開了祖國(guó)，輾轉(zhuǎn)各地，后定居法國(guó)巴黎，以賣畫為生。

　　1931年，何香凝聽說(shuō)日本發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，心急如焚。滿懷救國(guó)救民的心愿，返回上海。一回國(guó)，便寫文斥責(zé)蔣介石的不抵抗政策，組織中國(guó)畫家舉行義賣，為抗日救亡運(yùn)動(dòng)'籌集經(jīng)費(fèi)，每有一位買畫者到來(lái)，五十二歲的何香凝便鞠一個(gè)躬。許多人都被感動(dòng)得流下淚水，這是一位純正善良的中國(guó)女性的愛(ài)國(guó)之情��！

　　上�！耙欢ぐ恕笨箲�(zhàn)，何香凝在自己的家門口貼了一張告白“在此接受熱心的援助”。她把人們送來(lái)的錢物分裝幾輛汽車，第二天早晨，又組織“慰勞隊(duì)”、“搶救隊(duì)”奔赴前線，慰問(wèn)前線將士。

　　在一群學(xué)生的熱情邀請(qǐng)下，何香凝發(fā)表了激動(dòng)人心的講演，“孩子們！中國(guó)不會(huì)滅亡！中國(guó)沒(méi)有人愿做亡國(guó)奴！我們的老百姓都愛(ài)我們的國(guó)家！……我們要打敗日本侵略軍！你們是國(guó)家的主人，要為國(guó)家爭(zhēng)口氣！”老人家流著激動(dòng)的眼淚說(shuō)完了這一番話，她已把自己的心交給祖國(guó)了。

　　何香凝曾用自己的裙子做紙寫過(guò)一首詩(shī)《為中日戰(zhàn)爭(zhēng)贈(zèng)蔣介石及中國(guó)軍人以女服有感而作》：

枉自稱男兒，甘受敵人氣。

不戰(zhàn)送山河，萬(wàn)世同羞恥。

吾儕婦女們，愿往沙場(chǎng)死。

將我巾幗裳，換你征衣去。

　　并把這條裙子寄給了蔣介石。

　　原來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”的號(hào)召，而蔣介石仍然頑固堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的反共方針，叫囂反共。何香凝已經(jīng)看透蔣介石了，對(duì)他一點(diǎn)不抱幻想，而把全部希望寄托于真正的抗日軍隊(duì)——共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。

　　她與宋慶齡一起在香港成立“保衛(wèi)中國(guó)同盟”，把募集來(lái)的大批物資，源源不斷地運(yùn)往八路軍、新四軍駐地。

　　后來(lái)，何香凝流亡桂林，蔣介石派人接她一家去重慶，當(dāng)即，何香凝在信封的背面寫道：“閑寫畫營(yíng)生活，不用人間造孽錢”。

　　始終站在正義一方，心系祖國(guó)命運(yùn)，做到與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，是何香凝一生的追求。

1．查查字、詞典解釋一下：

①巾幗：
②須眉：

2．兩篇文章記敘的順序是否相同？在介紹人物經(jīng)歷時(shí)記敘的順序是否相同？以什么為順序？

3．《巾幗不讓須眉》一文中，可以看出何香凝一生追求的是什么？（用原文回答也可）

4．兩篇文章中都寫了偉大女性，你認(rèn)為這二位女性共同的高尚品質(zhì)是什么？用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。（不少于4個(gè)）

5．你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎？（古今中外即可）寫在下面。課后查閱資料跟同學(xué)交流一下。

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