讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子�！睆倪@句話可以知道溪流的緩急是因?yàn)開(kāi)_________。請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象溪流變化的情景，模仿課文例句寫(xiě)作：溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子，時(shí)而________，時(shí)而________。

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”這段話的第一句________，第二句________。這樣寫(xiě)的好處是________________。

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟”，這樣的寫(xiě)法讓人讀起來(lái)_________。第一單元課文中還有不少這樣的寫(xiě)法，選三句寫(xiě)下來(lái)：________

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》兩首古詩(shī)中找出你最欣賞的詩(shī)句默寫(xiě)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你為什么欣賞它們。

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讀一讀，想一想。

　　蒲公英媽媽搖籃般的花朵里，生出許多小寶寶。他們瘦瘦的身軀上繃起幾條粗筋，尖尖的腦袋頂，生出一把小傘，活像一個(gè)小傘兵。別看他們樣子古怪，卻從小就知道要遠(yuǎn)離媽媽，四海為家。

　　這一天，孩子們依依不舍地告別了媽媽，被風(fēng)伯伯抱進(jìn)了懷里，開(kāi)始了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的旅行。

　　一路上，小蒲公英認(rèn)識(shí)了許多伙伴：長(zhǎng)翅膀的槭（q@）樹(shù)果和松子，坐小飛船的梧桐籽，帶氣球的欒（lu2n）樹(shù)果，還有周身是毛的棉花籽……當(dāng)他們飛過(guò)大海時(shí)，還認(rèn)識(shí)了駕駛著皮筏（f2）的椰樹(shù)果。一個(gè)小蒲公英落在皮筏上和椰子哥哥并肩向小荒島上駛?cè)ァ?/P>

　　在荒島上，小蒲公英還發(fā)現(xiàn)騎在動(dòng)物背上旅行的蒼耳種子也來(lái)安家了，鳳仙花嬸嬸也用自己的“嘴”把孩子噴射到這兒來(lái)和小蒲公英做伴。小蒲公英高興地和小伙伴們打招呼，開(kāi)始了獨(dú)立的、愉快的新生活。

1．說(shuō)一說(shuō)這篇童話里除了蒲公英寶寶，還有哪些植物媽媽的孩子？這些孩子分別是用什么方法旅行的？

2．你還知道哪些種子旅行的方法？能寫(xiě)下來(lái)嗎？

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