判斷下面的說法是否正確。 
1、“竹樓由20根至24根柱子支撐”。運(yùn)用了列舉數(shù)字的說明方法。   

A、√
B、×
2、“全寨子的人蜂擁而至,喜氣洋洋,像過節(jié)一般”。運(yùn)用的是作比較的說明方法。 

A、√
B、×
3、“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界”。讓我們仿佛有身臨其境的感覺。 

A、√
B、×
4、居住的環(huán)境對客家、傣族的建筑風(fēng)格沒有多大影響。   

A、√
B、×

A,A,A,B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題

判斷下面的說法是否正確,對的打“√”,錯的打“×”。 
1.“竹樓由20根至24根柱子支撐”。運(yùn)用了列舉數(shù)字的說明方法。    (     ) 
2.“全寨子的人蜂擁而至,喜氣洋洋,像過節(jié)一般”。運(yùn)用的是作比較的說明方法。(     ) 
3.“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界”。讓我們仿佛有身臨其境的感覺。  (     ) 
4.居住的環(huán)境對客家、傣族的建筑風(fēng)格沒有多大影響。    (     )

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題

判斷下面的說法是否正確,正確的打“√”,不正確的打“×”。
1.《墨竹圖題詩》是一首題畫詩,詩畫共同表達(dá)著作者的思想與氣節(jié)。( 。
2.“一枝一葉總關(guān)情”這句詩似寫竹,實(shí)則寫人。寫詩人對百姓的仁愛之心,體恤之情。( 。
3.本文的圖,竹子竹干粗,竹葉小。( 。
4.鄭燮是“揚(yáng)州八怪”之一,擅畫蘭、竹、石、松、菊等,而畫竹五十余年,成就最為突出。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題

判斷下面說法是否正確,對的打“√”,錨的打 “×”。
1.鄭板橋又名鄭燮,字克柔,是“揚(yáng)州八怪”之一。( 。
2.鄭板橋筆下的竹子竹竿粗,竹葉小。( 。
3.李方膺,元朝詩畫家,曾為官,不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔。( 。
4.王冕是清朝的詩人、畫家、書法家。( 。
5.乾隆皇帝的題字插在《墨梅圖》和題詩之間,破壞了畫面的完整性。(  )
6.“歲寒三友”指的是“梅”、“松”、“竹”。( 。
7.明朝的遺臣史可法是中華民族英雄。( 。
8.《黃山松》的作者張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源:尖子生新課堂語文 四年級(下) 題型:048

閱讀短文,回答問題。

竹 子

  竹,是極平凡的,然而,竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹,全身是寶;竹竿既是建筑的材料,又是造紙的原料;竹皮可編織竹器;竹瀝和竹茹可供藥用;竹筍味道鮮美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而,我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格,它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”。自古至今,為詩人所題詠,畫家所描繪,藝人所雕刻,游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過,它就像一把利劍,穿過頑石,刺破土層,脫去層層筍衣,披上一身綠裝,直插云天。暑往冬來,迎風(fēng)斗寒,經(jīng)霜雪而不凋,歷四時而常茂,充分顯示了竹子不畏困難,不懼壓力的強(qiáng)大生命力,這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想,竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人,需要的不也是這種精神嗎?

1.“屈”字的解釋有:①彎曲;②屈服;③理虧;④委屈,冤枉。

文中的“頑強(qiáng)不屈”的“屈”應(yīng)屬于________種解釋;“不屈不撓”的“屈”應(yīng)屬于________種解釋。

2.下面說法是否正確,請判斷。

1)這段短文寫了竹子的用途和品格。

(  )

2)“歲寒三友”指的是竹、松、菊。

(  )

3)本文把翠竹比作綠色的寶礦,用來說明竹的全身都是寶,用途非常廣泛。

(  )

4)“竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?”這是反問句。把它改成陳述句是“竹子品格體現(xiàn)的就是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神!

(  )

5)作者從竹竿、竹皮、竹筍的用途寫出了“青青翠竹,全身是寶”。

(  )

3.文章重點(diǎn)寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。請你用“”畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強(qiáng)的語句;用“____”畫出作者由竹子引起的聯(lián)想。

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