我是中國人

　　我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。
　　不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問到他們的國家時(shí)，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　�。┑叵騽e人介紹他們的國家。我就是這個(gè)典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上�！�—我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學(xué)們一會兒自由活動的時(shí)候。那時(shí)候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板寫了巨大的幾個(gè)字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么�！癐 love you——”我很嚴(yán)肅地說，但眼里卻頗有笑意。“What？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇�！啊�—China！”我說完了最后一個(gè)詞，只覺得肚子里在發(fā)笑。“Oh！”老師huǎng rán dà wù（　�。�，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實(shí)在令人氣憤。
　　幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測驗(yàn)�？煜抡n時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時(shí)，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個(gè)測驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測驗(yàn)成績在我的tǎn tè bù ān（　�。┲邪l(fā)下來了。
　　“C——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗(yàn)我都得了滿分，第二次大測驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個(gè)顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。我是中國人。
1．根據(jù)拼音在文中括號里寫詞語。
2．讀句子，聯(lián)系上下文寫出畫線詞語的意思。
（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板 前面，旁若無人地寫了起來。
相顧一笑：____________________
（2）一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。
徒然：________________________
（3）我很嚴(yán)肅地說，但眼神卻頗有笑意。
頗：__________________________
3．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲——（　�。�　　嚴(yán)肅——（　�。�
4．根據(jù)要求選擇填空。
（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。”
“純”的意思有：①純凈；不含雜質(zhì)；②純粹，單純；③純熟。
這句中的“純”的意思是（　�。�。
（2）“歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事�！�
“令”的意思有：①命令；②使；⑧時(shí)節(jié)。
這句中的“令”的意思是（　�。�。
5．“我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣�！笔鞘裁词沟盟�覺得自豪和揚(yáng)眉吐氣？表達(dá)了作者什么樣的思想感 情？
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       大地震發(fā)生120多個(gè)小時(shí)后，抗震救災(zāi)仍在續(xù)寫著生命的奇跡。一個(gè)又一個(gè)生命被救出廢墟，更令人懷念生死抉擇中那些舍生取義的人，懷念這場災(zāi)難中一些人民教師組成的英雄群體。    
       幾天來，神州大地傳頌著這些名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個(gè)共同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。    
       譚千秋老師不是不知道桌子底下安全，但他寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護(hù)住桌下的4個(gè)學(xué)生；張米亞、茍曉超老師不會不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇把生的機(jī)會留給兩名學(xué)生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但一樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地刻進(jìn)世人心里。     
       年少時(shí)，曾經(jīng)不理解老師的嚴(yán)苛，因?yàn)檎n堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤(chī)之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)作能耐和勇氣……    
       災(zāi)難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂�！耙蝗諡閹�，終身為父”，相信那些被老師舍身救下的孩子們，已經(jīng)深切地理解了其中的道理。    
      “摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@是多才多藝的張米亞老師留下的一句歌詞，也是所有老師對學(xué)生敞開的心扉。只求奉獻(xiàn)、不救回報(bào)的師愛，在老師們忘我犧牲的那一刻得到了最后的詮(quán)釋。    
       安息吧，老師！你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！
1．看拼音，寫詞語。 
          pú  fú               xīn  fēi            fēng  bēi 
            
2．把下面的詞語補(bǔ)充完整。 
      舍(    )取(    )    為人(     )(     )  
      不屑(    )(    )    嗤之以(     )
3．寫出下列詞語的近義詞。  
      毅然——(    )    抉擇——(    )    詮釋——(    )    嚴(yán)苛——(    )
4．用“﹏﹏”畫出文中的排比句，用“____”畫出比喻句。
5．將文中畫線的句子改成反問句。
                                                                                                                                                
6．聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。
     你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！    
                                                                                                                                                 

                     

       ①諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。     
       ②這一句話是：“不要拋棄學(xué)問�！币郧暗墓φn也許一大部分是為了這些畢業(yè)文憑，不得已而做的，從今以后，你們可以以自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候， 努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。即為 吃飯計(jì)，學(xué)問絕不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰掉的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
      ③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”   
       ④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才能研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究，你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會縮衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。  
       ⑤至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點(diǎn)鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可看11萬頁書。  
       ⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了�？墒�，每天看三種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫；四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰�？葱�報(bào)呢？還是打麻將呢？還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！
       ⑦                                                                                                                                             
       ⑧學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了自己。 
       ⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。 
1．你能寫出一個(gè)成語，使它含有的“器”與文中最末段的“器”意思一樣嗎？
                                                                                                                                            
2．根據(jù)第②自然段畫線的句子，寫出與其意義相近的古詩句（至少連續(xù)兩句）。
                                                                                                                                             
3．第⑤自然段列舉了達(dá)爾文的事例作為論據(jù)，請概括在下面A上；另外在橫線B上再補(bǔ)充一個(gè)同類事例。
      A．                                    B．                                        
4．根據(jù)上下文，你覺得在第⑦自然段的空白處應(yīng)填的名言是

[     ]

     A．易卜生說：“你的最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！�     
     B．富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”    
     C．高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”     
     D．郭愛克說：“科學(xué)就是勤奮，勤者就是要緊緊抓住時(shí)間�！�     
5．你怎樣理解“學(xué)問便是鑄器的工具”？
                                                                                                                                       
6．請你在下句之后寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥�，組成一個(gè)濃縮全文內(nèi)容的警句。
     不要拋棄學(xué)問，                                                                                      
7．根據(jù)你的理解，在文前橫線上給這篇發(fā)言稿加個(gè)題目。

　�、僖粋�(gè)美國的小男孩天生就有一個(gè)大鼻子，因?yàn)檫@個(gè)大鼻子，他在學(xué)校幾（jī  jǐ）乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對象。他因此而整天悶悶（mēn  mèn）不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加班上的集體活動，只是常常趴（bā  p�。┰诮淌业淖詈笠簧却皯暨吙达L(fēng)景。
　�、谒�的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。
　�、邸澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗�。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”
　�、艽巴馐且黄�玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。
　　⑤□孩子，你選錯(cuò)了窗戶□瑪利亞撫摸著小男孩的頭說□你要知道□在老師的心中□你的鼻子是最可愛的□
　　⑥“但大家都笑我�。　毙∧泻⑸罡形�屈。
　�、摺澳鞘且�?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，沒有把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”
　　⑧后來，學(xué)校要舉辦一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角（jiǎo  jué）色很適合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了演出，并獲得了成功！因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國的電視節(jié)目的演出，再一次引起了轟動。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。
　　⑨是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。
1．選擇括號里的正確的讀音打“√”。
2．在⑤自然段的空格里加上標(biāo)點(diǎn)。
3．小男孩先在窗子邊看到_____________________，心情__________，在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了____________________________________，他的心情____________。
4．老師說小男孩選錯(cuò)了窗戶，更深刻的含義是因?yàn)樾∧泻⒅豢吹搅俗约篲_______________________________，而沒想到________________________________________。
5．用“____”畫出文章的中心句。
6．你喜歡瑪利亞老師嗎？為什么？
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　�、儆幸惶欤�一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。         
　�、谒� 7 歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳 （ān）世事的、清澈的眼睛，凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。         
　�、鬯�是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄 （fěi bó）的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事，一 個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界。”         
　�、芘笥迅锌�著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義，有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁嚅 （niè rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆，他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�     
　�、莓�(dāng)老師的朋友對我說：“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚，我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)，孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中�！贝撕�，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師就只寫上，優(yōu)秀，兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。     
　�、捱^了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整 100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。
1．聯(lián)系上下文給文中加粗詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。（在序號前畫“√”�?nbsp;   
菲�。孩傥⒈� （指數(shù)量少、質(zhì)量次）   ②瞧不起
2．對文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是 （      ）。
A．全體同學(xué)對這件事都有疑義。     
B．全體同學(xué)對這件事都沒有疑義。   
C．只有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。
3．短文第_________和第_________自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4．短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？
_________________________________________________________
5．短文主要描寫了小男孩的語言、__________和__________，表現(xiàn)了他是一個(gè)________________________________________________________的孩子。
6．從以下兩題中任選一題回答。（寫幾句連貫的話）     
（1）如果小男孩長大以后又見到這位老師，他會說些什么？       
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（2）讀了這篇短文，你想對自已的老師說些什么？       
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       經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業(yè)活動中什么最稀缺呢？古往今來無例外，真誠是最稀缺的。    
       很多年前，在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，有一對老夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺訂房。     
     “很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經(jīng)被參加會議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況，我們都會把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據(jù)我所知，另一家飯店也客滿了。”     
       他停了一會，接著說：“在這樣的晚上，我實(shí)在不敢想象你們離開這里卻又投宿無門的處境，如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。我今晚就待在這里完成手邊的訂房工作，反正晚班督察員今晚是不會來了。”    
       這對老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_服務(wù)員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。第二天早上，當(dāng)老先生下樓來付住宿費(fèi)時(shí)，這位服務(wù)員依然在當(dāng)班，但他婉拒道：“我的房間是免費(fèi)借給你們住的，我全天待在這里，已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi)，那個(gè)房間的費(fèi)用本來就包含在內(nèi)了�！�
       老先生說：“你這樣的員工，是每個(gè)旅館老板夢寐以求的，也許有一天我會為你蓋一座旅館�！�    
       年輕的柜臺服務(wù)員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，但他只當(dāng)它是個(gè)笑話。
       又過了好幾年，那個(gè)柜臺服務(wù)員依然在同樣的地方上班，有一天他收到老先生的來信，信中清晰地?cái)⑹隽怂麑δ莻�(gè)暴風(fēng)雨夜的記憶。老先生邀請柜臺服務(wù)員到紐約去拜訪他，并附上了一張來回機(jī)票。    
       幾天之后，他來到了曼哈頓，于坐落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見到了老先生。     
       老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經(jīng)提過，記得嗎？”     
      “您在開玩笑吧？”服務(wù)員不敢相信地說，“都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份呢？”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂，說話略帶口吃。    
       老先生很溫和地微笑著說：“我的名字叫威廉·渥道夫·愛斯特。這其中并沒有什么陰謀，因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營這家飯店的最佳人選�！�     
       這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個(gè)年輕人就是喬治·伯特，他是這家飯店的第一任經(jīng)理。     
       盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會來陪伴你，生活常常就是這樣。  
1．給下面畫線的字注音。
               投宿(       )    處(       )境    賺(       )取
2．寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
         嫌棄——(       )(       )  
         清晰——(       )(       )
3．仔細(xì)閱讀全文，填寫“六要素”。
            地點(diǎn)：                                  時(shí)間：                                      
           人物：                                   事因：                                      
            結(jié)果：                                                           
4．用“        ”畫出表現(xiàn)服務(wù)員熱心助人的句子。
5．用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)老夫婦知恩圖報(bào)的句子。
6．說說你對文章中最后一段的理解。
                                                                                                                                                   

       我們對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆（熾熱    熾烈）的心。我常聽人說，父母對兒女的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準(zhǔn)確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世間罪，有的為了兒子更好地活著，他們（愿意   寧愿）獻(xiàn)出屬于自己僅有的一次生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大？    
        有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進(jìn)了無邊的苦海。    
        我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務(wù)勞動中從頂棚跌下，當(dāng)場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。    
       那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領(lǐng)著他走到臺前，父親實(shí)在控制不住，一下子（跌倒   撲倒）在兒子摔下的地方，再也無力站起。    
        整個(gè)劇場空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個(gè)家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門口輕輕說聲：“兒子，再見！”回來時(shí)又說一聲     爸爸回來了   兒子   吃飯時(shí)    兒子坐過的桌邊依然放一雙筷子    它正無聲地向父親訴說著他在另一個(gè)世界的一切    
       我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里，面對著澎湃的自行車流和人流，眺望著，（尋覓    尋找）著他那早已離開人間的兒子。
       父親是偉大的，是堅(jiān)強(qiáng)的。（嚴(yán)重   嚴(yán)酷）的現(xiàn)實(shí)常常扭曲了父親的情感，沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過氣來，天災(zāi)人禍，狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。他用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂．
1．看拼音，寫漢字。
        chì       rè                   jù      lán                 yán      kù                 péng    pài
                                        
2．聯(lián)系上下文，在文中括號單選擇恰當(dāng)詞語，不恰當(dāng)?shù)挠谩埃堋眲澣ァ?BR>3．給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是  

    A．，  “  ，  。  ”    ，   ，    。  
    B．：  “  ，  。  ”    ，   。    ！    
    C．，  “  ，  ”  ！   ，    ，    。    
    D．：  “  ，  !     ”  ，    ，    。
4．請你說說文中畫線句子的含義。 
                                                                                                                                    
5．鋼琴家寄托哀思的方式有哪四種？
      (1)                                                                                                                         
      (2)                                                                                                                         
      (3)                                                                                                                         
      (4)                                                                                                                         
6．用簡潔的語言概括作者的寫作意圖。
                                                                                                                                                        

       一位十六歲的少年去拜訪年長的智者。     
       少年問：“我怎樣才能變成一個(gè)自己愉快、 也能帶給別人快樂的人呢？”    
       智者笑著說：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說說這句話的含義嗎？”    
       少年回答說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成是別人，這樣痛苦自然就減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會變得平和一些�！�    
       智者微微點(diǎn)頭，接著說：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己。”       
       少年沉思一會兒，說：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭�？�?nbsp;    
       智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說著：“第三句話，把別人當(dāng)成別人�！�     
       少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地？”    
       智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！  
       第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來太難了，你留著以后慢慢品味吧！”     
       少年說：“這句話的含義，我一時(shí)體會不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來呢？”     
       智者說：“很簡單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！�     
       少年沉默了很久，然后叩首告別。     
       后來少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說他是一位智者，因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人；而且也給每一個(gè)見過他的人帶來了快樂。 
1．結(jié)合上下文解釋成語的意思。
欣喜若狂：                                                                                                    
孺子可教：                                                                                                      
2．讀短文中三處畫線的句子，對這三處神態(tài)描寫的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是   

[     ]

A．從神態(tài)上就顯露出智者對少年聰明與美好心靈的肯定和贊許。   
B．從側(cè)面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。   
C．從微微點(diǎn)頭一兩眼發(fā)光一哈哈大笑，逐漸顯示對少年的贊許，同時(shí)又避免了描寫的雷同。  
D．一方面顯示智者對少年的贊許，另一 方面看出智者想逐漸加深問題的難度，想難住少年的幾分狡詐。
3．改變?nèi)说囊簧�也許就是一句或幾句話，請你把認(rèn)為有益的話寫出來，供大家借鑒。
                                                                                                                                        
4．選出對本文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)  

[     ]

A．智者認(rèn)為只有給人帶來快樂，才會給自己最大的快樂。   
B．智者的四句話讀起來都有哲理，但是聯(lián)系起來自相矛盾。   
C．智者的四句話是他畢生時(shí)間和經(jīng)歷的結(jié)晶，它們之間并不矛盾，而是統(tǒng)一的。   
D．智者的四句話貌似簡單，實(shí)則充滿智慧，它們告訴了人們?nèi)松�意義何在。
5．你是怎么理解“把自己當(dāng)成自己”這句話的？