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科目：小學(xué)語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。

世界水日

       3月22日是“世界水日”。這是第47屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在《21世紀(jì)行動議程》中所提出的建議而確定的，旨在使全世界都關(guān)心解決淡水資源短缺日益嚴(yán)重的問題。
       我們?nèi)祟惥幼〉牡厍虮砻�，約百分之七十被海洋(fù   gài)[          ]，淡水只有百分之二左右。而在所有淡水中，約百分之八十七又儲存于兩極冰川與永久性“雪蓋”中，人類難以利用。因此，全世界可利用的淡水資源非常有限，而這少得可憐的淡水資源中有一些是已遭到污染的“臟水”。隨著世界人口的迅猛增加，人類過度開采和嚴(yán)重浪費(fèi)、工業(yè)污染等，使得淡水資源越來越缺。由于缺水，一些國家江河干涸，農(nóng)作物(kū wěi)[          ]，牲畜斷水，甚至在一些國家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”。
     “世界水日”呼喚地球的兒女，要珍惜每一滴水。
       我國已被列入貧水國家名單。盡管我們在水的興利除弊方面取得了(jǔ  shì zhǔ  mù)[                   ]的成就，但與現(xiàn)代化建設(shè)的需要仍不相稱。開發(fā)利用保護(hù)水利資源和節(jié)約用水，必須引起社會各方面的關(guān)注和支持。
1．根據(jù)文中括號里的拼音，在[     ]中寫出正確的詞語。
2．聯(lián)系上下文，理解文中畫線字的意思。
     (1)旨：                                   (2)貧：
3．在“興利除弊”中(       )和(      )、(       )和(      )互為反義詞，類似這種結(jié)構(gòu)的成語還有
4．短文第2自然段主要寫
5．作為地球的兒女，你怎樣才能做到珍惜每一滴水呢？想些切實(shí)可行的做法并選擇兩點(diǎn)寫下來。
     做法一：
     做法二：

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。

夢圓飛天（節(jié)選）

　　“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。弦窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。尉藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辯。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人�！�

　　�。∵@就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

1．用修改符號改正第一自然段中的三個錯別字。

2．找出文中一組近義詞和一組反義詞。

近義詞__________　　反義詞____________

3．請簡要說說要讀好這段話應(yīng)注意_____________________

____________________________________________________

4．“這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球�！本渥又小斑@”指的是什么？請用波浪線畫出相關(guān)的語段。

5．讀完這段文字，你的心情可以用_________、_________、___________等詞語來形容。

6．找出能概括這段話意思的句子，寫在下面的橫線上。

________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。

夢圓飛天（節(jié)選）

　　“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。弦窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。尉藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辯。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人�！�

　　啊！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

1．用修改符號改正第一自然段中的三個錯別字。

2．找出文中一組近義詞和一組反義詞。

近義詞__________　　反義詞____________

3．請簡要說說要讀好這段話應(yīng)注意_____________________

____________________________________________________

4．“這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球�！本渥又小斑@”指的是什么？請用波浪線畫出相關(guān)的語段。

5．讀完這段文字，你的心情可以用_________、_________、___________等詞語來形容。

6．找出能概括這段話意思的句子，寫在下面的橫線上。

________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文選段，回答問題。
　　家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
　　經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路：也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
1．在加粗字正確的讀音下畫“____”。
俗語（sú shú）　　協(xié)調(diào)有序（xéi xié）　　人影綽綽（zhuó chuò）　　伏下身子（fú fǔ）
2．寫出下列詞語的近義詞。
經(jīng)�！ā　。　〈蟾拧ā　。　∏榫啊ā　。�
3．第二段通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是（　　　�。┖停ā　　　。�。
4．用“～～”線畫出文中的一句俗語，并說說意思。
____________________________________________________________
“搭石”要“緊走”的原因：__________________________________
5．照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
（1）一張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著___________________________，也聯(lián)結(jié)著_______________________。
（2）風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了_____________________，也帶去了_______________________。
6．課文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”，請試著寫一寫你發(fā)現(xiàn)的美。
_____________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

為人師表的巍巍豐碑

       大地震發(fā)生120多個小時后，抗震救災(zāi)仍在續(xù)寫著生命的奇跡。一個又一個生命被救出廢墟，更令人懷念生死抉擇中那些舍生取義的人，懷念這場災(zāi)難中一些人民教師組成的英雄群體。
       幾天來，神州大地傳頌著這些名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
       譚千秋老師不是不知道桌子底下安全，但他寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護(hù)住桌下的4個學(xué)生；張米亞、茍曉超老師不會不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇把生的機(jī)會留給兩名學(xué)生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒能換回那幾個他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但一樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地刻進(jìn)世人心里。
       年少時，曾經(jīng)不理解老師的嚴(yán)苛，因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤(chī)之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)作能耐和勇氣……
       災(zāi)難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂�！耙蝗諡閹�，終身為父”，相信那些被老師舍身救下的孩子們，已經(jīng)深切地理解了其中的道理。
      “摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@是多才多藝的張米亞老師留下的一句歌詞，也是所有老師對學(xué)生敞開的心扉。只求奉獻(xiàn)、不救回報的師愛，在老師們忘我犧牲的那一刻得到了最后的詮(quán)釋。
       安息吧，老師！你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！
1．看拼音，寫詞語。
          pú  fú               xīn  fēi           fēng  bēi

2．把下面的詞語補(bǔ)充完整。
      舍(    )取(   )    為人(    )(     )
      不屑(    )(    )    嗤之以(     )
3．寫出下列詞語的近義詞。
      毅然——(    )    抉擇——(    )   詮釋——(    )    嚴(yán)苛——(    )
4．用“﹏﹏”畫出文中的排比句，用“____”畫出比喻句。
5．將文中畫線的句子改成反問句。

6．聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。
     你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

一間改變命運(yùn)的房間

       經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業(yè)活動中什么最稀缺呢？古往今來無例外，真誠是最稀缺的。
       很多年前，在一個暴風(fēng)雨的晚上，有一對老夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺訂房。
     “很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經(jīng)被參加會議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況，我們都會把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據(jù)我所知，另一家飯店也客滿了�！�
       他停了一會，接著說：“在這樣的晚上，我實(shí)在不敢想象你們離開這里卻又投宿無門的處境，如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。我今晚就待在這里完成手邊的訂房工作，反正晚班督察員今晚是不會來了�！�
       這對老夫婦因為造成柜臺服務(wù)員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。第二天早上，當(dāng)老先生下樓來付住宿費(fèi)時，這位服務(wù)員依然在當(dāng)班，但他婉拒道：“我的房間是免費(fèi)借給你們住的，我全天待在這里，已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi)，那個房間的費(fèi)用本來就包含在內(nèi)了�！�
       老先生說：“你這樣的員工，是每個旅館老板夢寐以求的，也許有一天我會為你蓋一座旅館�！�
       年輕的柜臺服務(wù)員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，但他只當(dāng)它是個笑話。
       又過了好幾年，那個柜臺服務(wù)員依然在同樣的地方上班，有一天他收到老先生的來信，信中清晰地敘述了他對那個暴風(fēng)雨夜的記憶。老先生邀請柜臺服務(wù)員到紐約去拜訪他，并附上了一張來回機(jī)票。
       幾天之后，他來到了曼哈頓，于坐落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見到了老先生。
       老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經(jīng)提過，記得嗎？”
      “您在開玩笑吧？”服務(wù)員不敢相信地說，“都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份呢？”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂，說話略帶口吃。
       老先生很溫和地微笑著說：“我的名字叫威廉·渥道夫·愛斯特。這其中并沒有什么陰謀，因為我認(rèn)為你是經(jīng)營這家飯店的最佳人選。”
       這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個年輕人就是喬治·伯特，他是這家飯店的第一任經(jīng)理。
       盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會來陪伴你，生活常常就是這樣。
1．給下面畫線的字注音。
               投宿(       )    處(       )境    賺(       )取
2．寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
         嫌棄——(       )(       )
         清晰——(       )(       )
3．仔細(xì)閱讀全文，填寫“六要素”。
            地點(diǎn)：                                  時間：
           人物：                                   事因：
            結(jié)果：
4．用“        ”畫出表現(xiàn)服務(wù)員熱心助人的句子。
5．用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)老夫婦知恩圖報的句子。
6．說說你對文章中最后一段的理解。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

       齊國的相國晏子出使晉國，在返國途中，路過趙國，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見有一個人頭戴破氈帽，衣衫襤褸，正從背上卸下一捆柴草，在路邊歇息。走近一看，晏子覺得此人的神態(tài)、氣質(zhì)、舉止都不像粗野之人，為什么會落到如此地步呢？后得知他是齊國人，名叫越石父，被賣于此。于是，晏子就用自己的一匹馬作代價，贖出了越石父，并他一道回到了齊國。
       晏子到家以后，沒有跟越石父告別，就一個人下車徑直進(jìn)屋去了。這件事使越石父十分生氣，他要求與晏子絕交。晏子百思不解，派人出來對越石父說：“我過去與你不曾相識，你在趙國當(dāng)了三年奴仆，是我將你贖了回來，使你重獲自由。應(yīng)該說我對你已經(jīng)很不錯了，為什么你這么快就要與我絕交呢？”越石父回答說：“一個自尊而且有真才實(shí)學(xué)的人，受到不知底細(xì)的人的輕慢，是不必生氣的；可是，他如果得不到知書識理的朋友的平等相待，他必然會憤怒！任何人都不能自以為對別人有恩，就可以不尊重對方；同樣，一個人也不必因受惠而卑躬屈膝，喪失尊嚴(yán)。晏子用自己的財產(chǎn)贖我出來，是他的好意�？墒�，他在回國的途中，一直沒有給我讓座，我以為這不過是一時疏忽，沒有計較；現(xiàn)在他到家了，卻只管自己進(jìn)屋，競連招呼也不跟我打一聲，這不說明他依然在把我當(dāng)奴仆看待嗎？因此，我還是去做我的奴仆好，請晏子再次把我賣了吧！”
       晏子聽了他的這番話，趕緊出來對越石父施禮道歉。他誠懇地說：“我在趙國時只是看到了您不俗的外表，現(xiàn)在才真正發(fā)現(xiàn)了您非凡的氣節(jié)和高貴的內(nèi)心。請您原諒我，不要棄我而去�！睆拇�，晏子將越石父尊為上賓，以禮相待，漸漸地兩人成了相知甚深的好朋友。
1．選擇畫線字的正確讀音。
     相國(xiàng xiāng)    相識(xiàng xiāng)   重獲自由(chóng zhòng)    尊重(chóng zhòng)
2．給文章加個題目。
3．寫反義詞：輕慢 (      )    寫近義詞：誠懇(      )
4．收集文中的成語：
5．談?wù)勀銓﹃套雍驮绞傅目捶ā?BR>

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！

　　這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�	低（　　）	吸（　�。�
深（　�。�	抵（　�。�	汲（　�。�
縷（　�。�	測（　　）
樓（　�。�	側(cè)（　　）

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　�。ā　。�

（　　）——（　�。�

4．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！

　　這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀�，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�	低（　�。�	吸（　�。�
深（　　）	抵（　�。�	汲（　�。�
縷（　�。�	測（　　）
樓（　�。�	側(cè)（　�。�

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　　）——（　�。�

（　�。ā　。�

4．你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

       八月的一天下午，一群小孩興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放在籠子里。而那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。
       我家住在林子邊上。每當(dāng)日落黃昏便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間樂器能演奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我當(dāng)機(jī)立斷，決定捕獲一只小畫眉，放在我的籠子里，讓她為我一個人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來她安靜下來，承認(rèn)了這個新家。站在籠子前，聆聽著我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
       我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前，畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多�？磥恚@是件皆大歡喜的事情。     接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事。我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？     那時，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他。聽后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓，她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些�！�     從那以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里了。因為任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
1．給劃線的字注音。
     斑斕(        )    厄運(yùn)(        )    精辟(        )
2．請你在文中找出下列詞語的反義詞。
     興味索然——(       )    優(yōu)柔寡斷——(       )
3．讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中的“小畫眉”。
     小可憐兒  小音樂家    小俘虜
     (1)站在籠子前，聆聽我的(       )美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
     (2)接下來的一天早晨，我去看我的(      )在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。
     (3)我把(       )那可怕的厄運(yùn)告訴了鳥類學(xué)家阿瑟·威利。
4．引用原文中的話回答問題。
     (1)慈愛的畫眉媽媽為什么狠心地喂自己的孩子吃足以致死的毒莓？
因為她堅信：
     (2)為什么小畫眉死后“我”再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里？
因為我明白：
5．閱讀二、三自然段，“我”為什么要捕獲一只小畫眉放在籠子里？請你評價一下這種做法。

6．匈牙利詩人裴多菲有一首詩“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋�！�。   詩人認(rèn)為，自由是最可貴的，為追求自由可以拋棄生命和愛情。本文中什么地方與此意思相近？請你用“     ”畫出來。
7．如果你是那個捕捉蝴蝶的小孩，聽了作者講述的故事后你會怎樣？

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