我能給下面的讀音選擇正確的組詞。 發(fā)fā——( ) A、發(fā)現(xiàn) B、頭發(fā) |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
________________
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( ) |
低( 。 |
吸( ) |
深( 。 |
抵( 。 |
汲( ) |
縷( 。 |
測( 。 |
|
樓( 。 |
側(cè)( ) |
2
.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對反義詞。
( 。ā 。 |
( 。ā 。 |
4
.你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]A
.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,完成練習(xí)。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地?fù)肀ВH吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( 。 |
低( 。 |
吸( 。 |
深( 。 |
抵( 。 |
汲( 。 |
縷( ) |
測( 。 |
|
樓( 。 |
側(cè)( 。 |
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.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對反義詞。
( 。ā 。 |
( 。ā 。 |
4
.你能把這些詞語搭配恰當(dāng)嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
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.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]A
.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學(xué)知識,就地取材、解決困難的精神科目:小學(xué)語文 來源:海淀名!っ空n一考語文 四年級(下) 題型:048
閱讀下面短文。
又過了十幾天,扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響,就悄悄地跑掉了?”扁鵲解釋道:“皮膚病用熱水敷燙就能治好;發(fā)展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好;( 。┌l(fā)展到腸胃里,服幾劑湯藥( 。┠苤魏茫唬ā 。┥钊牍撬瑁ā 。┲荒艿人溃t(yī)生再也無能為力了,F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓,( )我不再請求給他醫(yī)治!”
1
.用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。敷藥(
f& f)) 骨髓(su! shu!)2
.用語段中加粗字的另外一個讀音組詞。覺( ) 扎( 。
為( 。 〗o( 。
3
.先解釋成語的含義,再造句。一聲不響:
____________________造句:
________________________4
.在語段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5
.用成語來概括這則寓言的內(nèi)容。________________________
科目:小學(xué)語文 來源:一元三次練程 語文三年級上冊 題型:048
閱讀短文,按要求答題。
我愛桂花人,都愛美。有的愛美妙的音樂,這美的旋律會使人陶醉;有的則愛花,花的
[阿 婀]娜多姿、芳芬香味,使人心曠神[怡 貽];像我,我愛桂花。八月,許多花兒都已
[雕 凋]謝,而桂花卻怒放了。打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢?——害羞的桂花躲在葉子后面哩!你看它,由五六個小瓣組成的小黃花,嬌小玲瓏,十分可愛,多么像藏在綠陰后面的害羞的姑娘!桂花,沒有牡丹的國色天香,沒有玫瑰的濃艷重
[采 彩],沒有菊花的千姿百態(tài)。它花美而不刺眼,顯得那樣樸素大方;花香而不刺鼻,聞著是那樣的使人清新舒暢。桂花榨出的油經(jīng)過加工,可以制成美味可口的桂花糖,吃起來有一股桂花的香氣。當(dāng)爸爸買糖給我時,我總愛對他說買桂花糖買桂花糖桂香還可以熏香茶喝了這種香茶滿口清香據(jù)說桂花還可以制成化妝品它的用途真廣啊
我想,做一個人,也應(yīng)該像桂花那樣,不爭名利,不嘩眾取寵,卻有益于人民,有利于社會。
朋友,你能不愛桂花嗎?
1
.在文中括號內(nèi)用“√”選擇正確的字。2
.寫出“嘩眾取寵”這個成語的意思。________________________________
3
.在第二段中用“——”劃出比喻句。4
.“桂花,沒有牡丹的國色天香,沒有玫瑰的濃艷重彩,沒有菊花的千姿百態(tài)。”運用了________修辭手法。[方法提示:有三句或三句以上內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)類似的句子或句子成分來表示強調(diào)和一層層的深入的修辭方法叫排比?鋸埵菫榱藛l(fā)聽者或讀者的想像力和加強所說的話的力量,用夸大的詞句來形容事物。比喻和擬人,我們前面介紹過。怎么樣,想想吧!]5
.概括第四段的段意,并在方格內(nèi)加上標(biāo)點。[方法提示:概括段意要注意掌握方法,有時我們可以把段落中的中心句或總起句找出來作為文章的段意,這些句子常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾處。]________________________________
6
.下列哪一項屬于桂花本質(zhì)性的品格?[
]A
.由五六個小瓣組成的小黃花,嬌小玲瓏,十分可愛。B
.它花美而不刺眼,顯得那樣樸素大方。C
.花香而不刺鼻,聞著是那樣的使人清新舒暢。D
.不爭名利,不嘩眾取寵,卻有益于人民,有利于社會。科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
認(rèn)真閱讀文章,完成文后練習(xí)。
搶 座
他沖了上去,兩手扳住車門,用力一拉,胳膊肘朝后一搗,兩腿一蹬,擠上了車。
哎,只差一步,滿座了。猛然,他發(fā)現(xiàn)前面一個空位,一個老奶奶正彎腰在提包里找東西。
他擠到空位前,一屁股坐了下去。
老奶奶見他坐在位子上,連忙制止:“小伙子,這位子……”
他轉(zhuǎn)過頭,一瞪眼:“咋了?這位子包給你了?”
老奶奶說:“不是,這位子臟!”
他陰陽怪氣地說:“咱不怕臟!”
老奶奶善意地解釋:“不知誰吐在上面了,這不,我想找張廢紙擦擦……”
這時,他才覺得屁股底下黏糊糊的,用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來
1
.多音字組詞。
( 1)差 |
( 2)朝 |
( 3)空 |
2
.寫出近義詞和反義詞。
( 1) |
( 2) |
3
.選擇正確的解釋。“裝”在字典上的解釋有:
①修飾,打扮,化裝;②服裝;③行裝;④假裝;⑤裝配,安裝。
(
1)他故意裝沒聽見。[
](
2)節(jié)日的外灘裝扮得格外美麗。[
](
3)在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,白衣戰(zhàn)士隨時整裝出發(fā)。[
](
4)今天,爺爺穿了一套新西裝。[
](
5)大橋兩旁裝上了個是照明燈,真漂亮。[
]4
.判斷題。(
1)“他用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來!边@不是比喻句。( )
(
2)“老奶奶見他坐在位子上,連忙制止。”這是因為老奶奶要坐這個位子。( )
(
3)他陰陽怪氣地說:“咱不怕臟!”表明這個人不嫌臟。( 。
(
4)“他才覺得屁股底下黏糊糊的,用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來……”從這個人的表現(xiàn)中能看出他是一個怕臟的人。( 。
5
.按要求填空。(
1)讀文章第一節(jié),寫出“他”上車時的一連串動詞:________________。(
2)從“搶座”這件事中能看出“他”是個__________________________的人。具體表現(xiàn)在________,_________兩件事上。(
3)老奶奶是個_____________的人,具體表現(xiàn)在___________________________________________________________________________________________________。科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
認(rèn)真閱讀文章,完成文后練習(xí)。
搶 座
他沖了上去,兩手扳住車門,用力一拉,胳膊肘朝后一搗,兩腿一蹬,擠上了車。
哎,只差一步,滿座了。猛然,他發(fā)現(xiàn)前面一個空位,一個老奶奶正彎腰在提包里找東西。
他擠到空位前,一屁股坐了下去。
老奶奶見他坐在位子上,連忙制止:“小伙子,這位子……”
他轉(zhuǎn)過頭,一瞪眼:“咋了?這位子包給你了?”
老奶奶說:“不是,這位子臟!”
他陰陽怪氣地說:“咱不怕臟!”
老奶奶善意地解釋:“不知誰吐在上面了,這不,我想找張廢紙擦擦……”
這時,他才覺得屁股底下黏糊糊的,用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來
1
.多音字組詞。
( 1)差 |
( 2)朝 |
( 3)空 |
2
.寫出近義詞和反義詞。
( 1) |
( 2) |
3
.選擇正確的解釋。“裝”在字典上的解釋有:
①修飾,打扮,化裝;②服裝;③行裝;④假裝;⑤裝配,安裝。
(
1)他故意裝沒聽見。[
](
2)節(jié)日的外灘裝扮得格外美麗。[
](
3)在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,白衣戰(zhàn)士隨時整裝出發(fā)。[
](
4)今天,爺爺穿了一套新西裝。[
](
5)大橋兩旁裝上了個是照明燈,真漂亮。[
]4
.判斷題。(
1)“他用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來!边@不是比喻句。( 。
(
2)“老奶奶見他坐在位子上,連忙制止!边@是因為老奶奶要坐這個位子。( 。
(
3)他陰陽怪氣地說:“咱不怕臟!”表明這個人不嫌臟。( 。
(
4)“他才覺得屁股底下黏糊糊的,用手一摸,像被針扎了一樣,跳了起來……”從這個人的表現(xiàn)中能看出他是一個怕臟的人。( 。
5
.按要求填空。(
1)讀文章第一節(jié),寫出“他”上車時的一連串動詞:________________。(
2)從“搶座”這件事中能看出“他”是個__________________________的人。具體表現(xiàn)在________,_________兩件事上。(
3)老奶奶是個_____________的人,具體表現(xiàn)在___________________________________________________________________________________________________。科目:小學(xué)語文 來源:海淀名校·每課一考語文 四年級(下) 題型:048
閱讀下面短文。
在外洞找泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進(jìn)去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧,就登陸了。這就到了內(nèi)洞。
1
.給加粗的字選擇正確的讀音。容得(
d6 d6i) 好奇(h3o h4o)似乎(
sh@ s@) 撞破(zhu4ng chu4ng)2
.“臀”按音序查字法應(yīng)先查大寫字母( 。,再查音節(jié)( );按部首查字法應(yīng)先查( )部,除部首外有( 。┕P,第九筆的筆畫名稱是( 。徽埬阌谩巴巍狈謩e組兩個詞語( 。。ā 。。3
.語段中畫“”的句子說明孔隙的特點是什么?_________________________________
4
.語段中兩次寫到過孔隙的感受,請用“”畫出來。從作者的感受中,你體會到了什么?_________________________________
5
.語段中畫“”的句子運用的修辭方法是什么呢?_________________________________
6
.根據(jù)這一段的內(nèi)容,請你判斷下一段應(yīng)寫什么內(nèi)容呢?并找出依據(jù)。_________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:一元三次練程 語文三年級上冊 題型:048
閱讀短文,回答問題。
________在辯論會前,在大隊改選會上,甚至在和班上力氣最大的男生掰(
b1i)手腕時,我總是要說:“我能行!”“我能行!”這句話常掛在我的嘴邊,幾乎成了我的口頭禪(
ch2n)。一次,我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個星期,我就當(dāng)著全家的面兒聲明:“比賽那天我要自己去,用不著誰送。我,我能行!”這可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我,都被我一次又一次地拒絕了。
比賽前一天晚上,爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后,我還是用最簡練的“不用”兩個字拒絕了。
比賽那天早上,媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩:“哎呀,媽,我能行!”
到了考場,許多家長、老師見我一個人走來,都向我身后張望。找誰?是找我的爸爸媽媽?嘻嘻,我把他們落在家里了。
1
.用多音字組詞,不會的查字典。①將
、趨③當(dāng)
、苈2
.本文寫了一件什么事?試著用一句話概括出來。[方法提示:寫文章時,作者會根據(jù)要表達(dá)的想法來選擇材料。這樣所選材料往往都說明一個相同的問題或一個問題的不同方面。你只要緊扣作者的意圖就能概括出這篇文章寫了一件什么事了。]________________________________________
3
.下面能正確地概括作者寫這篇文章的目的的一項是[方法提示:任何一篇文章都是作者內(nèi)心思想的流露,用心去體會,相信你會和作者產(chǎn)生共鳴。]:[
]A
.短文記敘了“我能行”的決心。B
.表述了“我”對爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。C
.表達(dá)了“我”的自理要求,有信心有能力自己管理自己的強烈愿望。4
.給短文加一個題目,寫在短文前面的橫線上。科目:小學(xué)語文 來源:北京同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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