| 找出下面句子中表示動作的詞，全找對的一項(xiàng)是 1．丑小鴨趴在冰上凍僵了，一位農(nóng)民看見了， 把他帶回家。 2．丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。 A、1．趴 看見 帶；2．來 譏笑 追趕 B、1．趴 看見 把；2．來 譏笑 追趕 C、1．趴 看見 帶；2．到 譏笑 追趕 D、1．趴 位 回；2．來 譏笑 追趕 |
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面文章，回答第
1—6題。 《愛的禮物》那天姐姐收拾家什，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了�！�
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物”！我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這里，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心拿起它，
。
那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來像個(gè)夜叉�！斑觯徒o你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝�！蔽颐銖�(qiáng)地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放�！�
“哦�！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因?yàn)槲覠o法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真：而且我同樣無法忘記我們拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失�！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
“你喜歡嗎？”“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)
10歲孩子的眼光看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同��！
從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．本文運(yùn)用了倒敘的手法，請?jiān)谶^渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。
2．本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_______________的心理。
3．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？
4．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊”一句中，“不同”之處在于：大人是_______________，而“她”則是_________。
5．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。
答：
______________________________________________________________________________________________
6．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？
答：
______________________________________________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀下面文章，回答第
1—6題。 《愛的禮物》那天姐姐收拾家什，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。”
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物”！我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這里，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心拿起它，
。
那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來像個(gè)夜叉�！斑觯徒o你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝�！蔽颐銖�(qiáng)地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放�！�
“哦�！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因?yàn)槲覠o法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真：而且我同樣無法忘記我們拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了�！�
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失�！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
“你喜歡嗎？”“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)
10歲孩子的眼光看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同�。�
從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．本文運(yùn)用了倒敘的手法，請?jiān)谶^渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。
2．本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_______________的心理。
3．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？
4．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊”一句中，“不同”之處在于：大人是_______________，而“她”則是_________。
5．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。
答：
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6．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？
答：
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
雨花
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題。
生活中處處有學(xué)問這幾天，我們?nèi)胰艘恢笔卦陔娨暀C(jī)前，觀看“蓋中蓋杯”全國電視歌手大獎(jiǎng)賽。比賽分為美聲、民族和通俗三種唱法，每一場比賽都扣人心弦。每一個(gè)選手不光要展示歌喉，唱出悅耳動聽的歌曲，還要進(jìn)行綜合素質(zhì)的考核。只有每一關(guān)都能得到高分的選手，才能獲得最后的勝利。我在欣賞歌手們表演的時(shí)候，也從中學(xué)到了許多的知識，特別是綜合素質(zhì)的考試，對我啟發(fā)最大。
除了看節(jié)目，我還積極地參與到比賽中去。我想了一個(gè)既能練習(xí)口算，又能推算出成績的好辦法。例如，民族唱法組決賽中，有
16位歌手，我先將每個(gè)歌手的得分，按照分?jǐn)?shù)的高低，從上往下排列，分?jǐn)?shù)高的排在上面，分?jǐn)?shù)低的排在下面，最后，根據(jù)比賽的要求，去掉分?jǐn)?shù)排在最后的8名選手，很快就知道了進(jìn)入第二輪比賽的選手。再按照這個(gè)辦法算下去，在沒有宣布第一名之前，我就已經(jīng)知道了誰是最后的獲勝者。通過觀看一場比賽，我學(xué)會了數(shù)的大小的比較。生活中真是處處有學(xué)問啊！
1
．從文中找近義詞，寫下來。2
．讀讀文中畫橫線的句子，改為反問句。_________________________________________________
3
．造句。既……有……
____________________________________只有……才……
__________________________________4
．本文小作者李博男從一件小事中體會到生活中處處有學(xué)問，請你也舉一個(gè)例子來說明這個(gè)道理。_________________________________________________
_________________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
生活中處處有學(xué)問這幾天，我們?nèi)胰艘恢笔卦陔娨暀C(jī)前，觀看“蓋中蓋杯”全國電視歌手大獎(jiǎng)賽。比賽分為美聲、民族和通俗三種唱法，每一場比賽都扣人心弦。每一個(gè)選手不光要展示歌喉，唱出悅耳動聽的歌曲，還要進(jìn)行綜合素質(zhì)的考核。只有每一關(guān)都能得到高分的選手，才能獲得最后的勝利。我在欣賞歌手們表演的時(shí)候，也從中學(xué)到了許多的知識，特別是綜合素質(zhì)的考試，對我啟發(fā)最大。
除了看節(jié)目，我還積極地參與到比賽中去。我想了一個(gè)既能練習(xí)口算，又能推算出成績的好辦法。例如，民族唱法組決賽中，有
16位歌手，我先將每個(gè)歌手的得分，按照分?jǐn)?shù)的高低，從上往下排列，分?jǐn)?shù)高的排在上面，分?jǐn)?shù)低的排在下面，最后，根據(jù)比賽的要求，去掉分?jǐn)?shù)排在最后的8名選手，很快就知道了進(jìn)入第二輪比賽的選手。再按照這個(gè)辦法算下去，在沒有宣布第一名之前，我就已經(jīng)知道了誰是最后的獲勝者。通過觀看一場比賽，我學(xué)會了數(shù)的大小的比較。生活中真是處處有學(xué)問啊！
1
．從文中找近義詞，寫下來。2
．讀讀文中畫橫線的句子，改為反問句。_________________________________________________
3
．造句。既……有……
____________________________________只有……才……
__________________________________4
．本文小作者李博男從一件小事中體會到生活中處處有學(xué)問，請你也舉一個(gè)例子來說明這個(gè)道理。_________________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源：碩維新課標(biāo)·單元測試AB卷 五年級語文（下） 題型：048
閱讀短文，完成后面的題目。
夏克作文“夏克！你的作文做好了嗎？”米哈弋老師的鼻梁上架著一副眼鏡，一對圓鏡片，臉頰上像掛著兩個(gè)圓圈，鏡片里藏著兩只小眼睛，老是眨個(gè)不停。
夏克吃了一驚，他的手正伸在褲袋里，無聊地將一個(gè)紙團(tuán)揉來揉去。他的手是閑不住的。
“啊哈！又在做小動作！”米哈弋老師走到他面前，“把手伸出來！”夏克遲疑著，閃著驚恐的目光。
“啊
！還不愿意？還要我來翻？”米哈弋老師伸出瘦精精的手，摸進(jìn)夏克的褲袋。褲袋被兜底翻出來，除了一張廢紙，什么也沒有。米哈弋老師生氣地將廢紙扔到字紙簍里，揶揄地說：“幸虧你沒錢，要不，準(zhǔn)漏個(gè)精光�！�
原來夏克的褲袋有個(gè)洞，老師的手指從洞里伸出來，像玩木偶娃娃那樣動了動。
“把你的作文念一念�！崩蠋熡悬c(diǎn)生氣。
夏克忸怩了一會站起來，翻開作文簿，攤在課桌上垂著眼，虔誠得像菩薩，一字一句地念，聲音輕得像夏天的蚊子叫。
“怎么，早飯沒吃？”米哈弋老師盯了他一眼。
“我愛爸爸�！毕目送蝗惶岣呗曇簦匦履畹�，“我的爸爸是個(gè)中年男子，個(gè)子不高，他是廠里的車間主任。我愛現(xiàn)在的爸爸，不愛過去的爸爸……”
米哈弋老師停止眨眼，眼睛閉了起來。聽學(xué)生讀作文時(shí)，他就是這個(gè)模樣。
夏克偷偷瞄了老師一眼，繼續(xù)念：“兩年前，爸爸胖得渾身是肉，整天吃了玩，玩了吃，從不干家務(wù)活。秋天，他養(yǎng)了五六只蟋蟀，從來不管我的學(xué)習(xí)……”
米哈弋老師的頭微晃起來。夏克知道，米哈弋老師對他的作文已經(jīng)表示滿意。夏克的聲音更響了，而且越念越流利。
“爸爸有一只蜈蚣蟋蟀，八字牙，很威風(fēng)。有一次跟隔壁阿斗的桂花蟋蟀斗，一咬牙，就把它翻出了盆！瞿瞿瞿爸爸的蟋蟀取勝了，它振動著翅膀，叫聲響徹云霄……”
“什么？什么？”米哈弋老師皺起了眉，突然打斷了他的話，“請你把最后一句再念一遍。
“它的叫聲響……”夏克盯住手中的那本作文本，吞吞吐吐，聲音“響”不起來。
“怎么？自己寫的也念不出？”
“響……”夏克徹底地“啞巴了”。||
“我來看看！”米哈弋老師一個(gè)箭步走到他面前，拿起作文簿……這時(shí)，夏克的臉驟然變了色。
米哈弋老師看著手中的作文簿，愣了一下，然后仰天大笑，翹起大拇說：“好！好！我佩服你，夏克先生，你有演員的天賦，表演的才能，向你祝賀！”
說著，米哈弋老師高舉作文簿，向著全班同學(xué)一翻啊，簿子上一片空白，原來夏克一個(gè)字也沒寫！
1．請簡單介紹一下短文講了一件什么事？
_____________________________________________
2．根據(jù)文中的意思，給下列詞語找近義詞。
遲疑 揶揄 驟然 天賦
3．你認(rèn)為夏克的作文好嗎？請說明你的理由。
_____________________________________________
4．你認(rèn)為米哈弋老師是一位怎樣的老師？從哪些詞句可以看出。
_____________________________________________
5．如果你是老師，你怎樣對待夏克？
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科目：小學(xué)語文 來源：尖子生 新課堂 小學(xué)五年級語文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048
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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
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