1．聯(lián)系具體語境，理解加粗的詞語。

（1）自然科學：____________________________________

（2）自然都是錯的：________________________________

（3）已經(jīng)絕種了：__________________________________

（3）絕對不知道：__________________________________

2．從你平時積累的關聯(lián)詞語中選擇兩個合適的分別填入最后一個自然段的括號里。

3．把“他難道不是強調說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？”換成不帶問號的句子。

4．聯(lián)系文意，說說你對文中畫波浪線的句子是怎樣理解的。

5．讀了短文，你能就文章內容提出一個感興趣的問題并嘗試解答嗎？

（1）問題：________________________________________

（2）解答：________________________________________

　　杜鵑（ju1n）總是把自己的蛋放到別的鳥窩里，讓別的鳥為它孵（f&）出后代。有一次，英國舉辦了一個展覽會，在陳列架上展出了淺藍、棕色、灰色、白色和雜色的鳥蛋共919個，竟全是杜鵑蛋，是從76種鳥的窩中尋來的。俄（6）羅斯的學者曾經(jīng)統(tǒng)計過，杜鵑曾把自己的蛋丟進150種鳥的窩中。（j9　j!）乎在俄羅斯的每一種鳴禽（q0n）（叫聲悅耳的一類鳥）的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥分辨不出它的蛋，有一種奇特的本領，那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進去的那些鳥的蛋完全相同沒什么兩樣。

1．選擇文中畫“△”字的字音，把錯誤的讀音劃去。

2．結合上下文給加粗的字選擇恰當?shù)慕忉專谩啊獭北硎尽?/P>

總：①聚集在一起（　�。谝恢�，經(jīng)常（　�。垡欢ǎā　。�

3．從文中找出下列詞語的近義詞。

4．把文中畫橫線的句子換成一個成語，寫在后面括號里。

5．回答問題。

__________________________________________________

　　杜鵑（ju1n）總是把自己的蛋放到別的鳥窩里，讓別的鳥為它孵（f&）出后代。有一次，英國舉辦了一個展覽會，在陳列架上展出了淺藍、棕色、灰色、白色和雜色的鳥蛋共919個，竟全是杜鵑蛋，是從76種鳥的窩中尋來的。俄（6）羅斯的學者曾經(jīng)統(tǒng)計過，杜鵑曾把自己的蛋丟進150種鳥的窩中。（j9　j!）乎在俄羅斯的每一種鳴禽（q0n）（叫聲悅耳的一類鳥）的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥分辨不出它的蛋，有一種奇特的本領，那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進去的那些鳥的蛋完全相同沒什么兩樣。

1．選擇文中畫“△”字的字音，把錯誤的讀音劃去。

2．結合上下文給加粗的字選擇恰當?shù)慕忉�，用“√”表示�?/P>

總：①聚集在一起（　�。谝恢保�(jīng)常（　�。垡欢ǎā　。�

3．從文中找出下列詞語的近義詞。

4．把文中畫橫線的句子換成一個成語，寫在后面括號里。

5．回答問題。

__________________________________________________

閱讀短文，完成練習。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關心和體貼兒童，所以兒童們對他十分愛戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學生，不小心把學校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學生。難怪孩子們常說：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級學生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評了他們：“五年級的學生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”

    當然，對孩子們取得的成績，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當?shù)墓膭�，但從不過分地（夸獎  夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會見一位年僅九歲的小詩人，小詩人當面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當面卻沒有給孩子過多的贊揚  只是輕輕地撫摸著孩子的頭深情地說  好好學習吧  不要太累了  要記住你還是個孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛，關心著孩子的成長。

  1．在文中括號里選擇恰當?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標點符號。 

  4．讀了這篇短文，請你給父母或老師提幾條教育建議。   

閱讀短文，完成練習。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關心和體貼兒童，所以兒童們對他十分愛戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學生，不小心把學校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學生。難怪孩子們常說：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級學生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評了他們：“五年級的學生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”

    當然，對孩子們取得的成績，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當?shù)墓膭�，但從不過分地（夸獎  夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會見一位年僅九歲的小詩人，小詩人當面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當面卻沒有給孩子過多的贊揚  只是輕輕地撫摸著孩子的頭深情地說  好好學習吧  不要太累了  要記住你還是個孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛，關心著孩子的成長。

  1．在文中括號里選擇恰當?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標點符號。 

  4．讀了這篇短文，請你給父母或老師提幾條教育建議。   

閱讀短文，完成練習。

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關心和體貼兒童，所以孩子們對他十分愛戴和（依賴　　信賴）。

　　有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學生，不小心把學校圖書館的一本《童年》書弄丟了。他跑了幾家書店也沒買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后　　立即將（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送給這位小學生　　難怪孩子們常說　　有了困難找高爾基　　他一定能幫助你解決

　　高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級學生給他寫的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評了他們：“四年級的學生啦，寫得如此不通，實在可恥，下次要注意�！�

　　當然，對孩子們取得的成績，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當?shù)墓膭�，但從不過分地（夸獎　　夸耀）。尤其對那些露出智慧（峰　　鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會見一位9歲的小詩人，小詩人當面寫了一首詩，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當面卻沒有給孩子過多的贊揚，只是輕輕地撫摸著孩子的頭說：“好好學習吧，不要太累了。要記住你還是個孩子呀！”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛，關心著孩子們的成長。

1．在文中括號里選擇恰當?shù)淖衷~畫√。

2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

冒昧：（　�。俸俊　、陔[藏　�、刍璋怠　、苊胺�

嶄露：（　�。俑呔叱觥　、趦�(yōu)異，好

3．給畫線部分加上合適的標點符號。

4．用“________”線畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。

5．文章通過________件事說明高爾基全面關心孩子的成長，可見高爾基對孩子既有________的愛，又有________的愛。

閱讀短文，完成后面的作業(yè)。

　　我們五年一班班主任孟老師的辦公桌里，有一個四寸見方的紙盒，里面裝著止痛片、胃舒平、感冒靈等藥，還有創(chuàng)可貼、紅藥水、紗布等，這是專門為同學們準備的。這個小藥盒，可為我們應了不少急。

　　期末復習的一天，我早晨起床后，便感到身上有些難受，但想到就要考試了，便硬著頭皮來到了學校。在課堂上，我覺得身上越來越冷，頭暈目眩，看黑板上的字也閃出許多金星。孟老師看見我反常的樣子，就走過來問：“馬平，你不舒服吧？”我小聲說；“頭有點疼�！泵侠蠋熋业哪X門：“喲，這么熱，肯定是發(fā)燒了，得吃點藥�！闭f著，她走出了教室。不一會兒，她拿來小藥盒，端著一杯熱水，走到我的身邊。她從小藥盒里找出兩片藥，讓我吃下去，趴在桌子上休息。過了一會兒，我就感到好多了，又繼續(xù)上課了。

　　還有一天，下午體育活動時，同學們在操場上踢足球。突然，高軍在搶球時，被同學絆倒了。他的膝蓋破了，鮮血直流。我們不禁緊張起來。有的把高軍扶回教室，有的跑去告訴孟老師。孟老師馬上拿來小藥盒，從里面找出藥棉、紗布、白藥，細心地把高軍的傷口擦凈，敷上了白藥，用紗布包扎好。大家望著孟老師，心里都熱乎乎的。

　　每當同學有個頭疼腦熱，身上不舒服的時候，孟老師總是關切地端來熱水，從小藥盒里找出藥，看著我們吃下去。這樣既及時地解除了我們的痛苦，又使我們不耽誤學習。

　　小小的藥盒，裝著老師的一片深情！

1．給句子中加粗字選擇恰當?shù)慕忉�，用“√”表示�?/P>

我忍著病痛，硬著頭皮來到了學校。

①（性格）剛強；（意志）堅定（　�。诿銖姡ā　。勰芰�，質量好（　�。�

2．填上恰當?shù)脑~語。

耽誤（　�。　〗獬ā　。　〖毿牡兀ā　。　。ā　。┑臉幼�

3．文章中詳細講了孟老師關心同學的幾件事？分別用簡練語言寫出。

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