我來排順序,你看看哪個(gè)是我排的? ( )有一天,下了一場(chǎng)大雨,把小木橋沖走了。 ( )河上有一座小木橋。 ( )小河兩岸住著許多小動(dòng)物。 ( )沒有橋,大家做事不方便,怎么辦呢? ( )每天小動(dòng)物在橋上來來往往,十分熱鬧。 A、4;2;1;3;5 B、4;1;2;5;3 C、4;2;1;5;3 D、2;4;1;5;3 |
科目:小學(xué)語文 來源:1課3練單元達(dá)標(biāo)測(cè)試 四年級(jí)語文(下) 題型:048
閱讀短文,回答問題。
________
人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線,( 。┤说倪z傳特征,( 。┲讣y人人皆有,( 。└鞑幌嗤。伸出你的手仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型:有同心圓或螺旋形紋線,看上去像水中漩渦的,叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的,就像簸箕似的,叫箕形紋;有的紋線為弓形紋。據(jù)說,全世界
60多億人,還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。正因?yàn)橹讣y的這一特征,它很早就引起了人們的興趣。在古代,人們把指紋當(dāng)作“圖章”,印在公文上。據(jù)說在一百多年前,警察就開始借助指紋破案。近年來,指紋又和電腦成了好朋友。①科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”,②當(dāng)人們開門時(shí),只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開關(guān),③這種鎖的鑰匙就是指紋,④如果是的話,門馬上就會(huì)自動(dòng)打開了,⑤電腦就能很快識(shí)別開門的人是不是主人。
小小的指紋將來究竟還會(huì)有哪些新用途?新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿、去尋求?/P>
(
1)在文中依次填入詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是________。[
]A
.不管 因?yàn)椤 sB
.只有 而且 才C
.由于 雖然 但(
2)聯(lián)系上下文,理解加粗的字詞代表的意思。①“特征”是代表
[
]A
.指紋也分好幾種類型。B
.在古代,人們把指紋當(dāng)作“圖章”。C
.人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。D
.指紋人人皆有,但各不相同。②“它”是代表
[
]
A .這一特征 |
B .指紋 |
C .公文 |
D .指紋鎖 |
(
3)用“”分別畫出1、2自然段的中心句。(
4)第2自然段末尾①②③④⑤五個(gè)句子順序有誤,正確排列的一組是[
]
A .①③②⑤④ |
B .①⑤②③④ |
C .①③⑤④② |
D .①⑤③②④ |
(
5)用一句話概括文章的主要內(nèi)容,最準(zhǔn)確的是[
]A
.介紹了指紋的特征。B
.介紹了指紋的特征、用途。C
.介紹了皮膚的組成。D
.介紹了指紋的奧秘。(
6)查一查你的手指,有幾個(gè)“斗”呢?________________________________________________
(
7)給這篇文章加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:一元三次練程 語文三年級(jí)上冊(cè) 題型:048
閱讀短文,按要求答題。
出發(fā)之前今天 老師帶我們?nèi)ゴ河巍 〈蠹艺娓吲d 只有我 高興中卻夾著幾絲憂愁 為什么呢 爸爸沒給我買吃的東西 只給了我一元錢 我把錢放在罩衣口袋里,早晨換衣服,忘了拿錢了。怎么辦呢?唉!我不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。
來到教室,同學(xué)們的挎包都鼓鼓的,可我呢?眉頭不禁皺了起來。我座位左邊的陳蘭見我這樣,悄聲問道:“怎么?你沒帶干糧?”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭!澳敲,你帶錢沒有?”我咬著嘴唇兒,低下頭不作聲。她輕輕地對(duì)我說:“不要緊,我借錢給你!闭f著,往袋里一掏,掏出一元錢往我手中一塞,說:“夠了嗎?”不等我回答,她又對(duì)鄭飛和王靜說:“劉芳芳沒帶錢,你們也借點(diǎn)給她吧!焙芸,又有五角錢遞到了我手中。
這時(shí),趙軍看到我沒帶水,也對(duì)我說:“你渴了,就喝我水壺里的水吧!”頓時(shí),我臉上的愁云消失了。
我望著一張張笑吟吟的臉,激動(dòng)地想:一個(gè)人有了困難,大家都伸來了友誼的手,在集體這個(gè)大家庭里,是多么溫暖!
1
.給第一段中沒有加標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。[方法提示:找到短文第一段,多讀幾遍找到語感。注意有個(gè)疑問句喲!]2
.按短文描寫順序排列下列句子。( )同學(xué)們幫助我。
( 。拔摇币?yàn)闆]帶錢而發(fā)愁。
( )“我”為生活在大家庭中感到溫暖。
3
.春游前我遇到的困難是________________________________[
方法提示:仔細(xì)讀讀短文第一段,你就會(huì)找到答案了。重要的是:要自己組織好語言表述。]4
.用“——”畫出陳蘭說的話。[方法提示:要聯(lián)系上下文理解哪些是陳蘭說的話,注意“她”與“我”的對(duì)話可不止一次。]5
.哪些同學(xué)幫助了我?他們是怎樣幫助我的?________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:五校名題新編課外練習(xí)題 語文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀短文,回答問題。
冬游頤和園深冬的一天,我們來到了頤和園。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,幾抹淡云輕盈地漂浮著。柔和的陽光照耀在湖面上、樹梢上,送來幾分暖意。
我們穿過文昌閣,便看到了圍墻邊那一排筆直高大的白楊樹。樹枝光禿禿的,但在樹的枝丫處卻包蘊(yùn)著無限的生機(jī)。
遠(yuǎn)望昆明湖,像一面明亮的大鏡子。站在湖邊,透過那薄薄的冰層,能一眼望到湖底的卵石。遠(yuǎn)處幾只黑點(diǎn)般的小鳥斜著身子掠過湖面,尾巴偶爾點(diǎn)一下寒冰,就又飛入碧空,慢慢地消失了。
我們繼續(xù)沿著湖畔漫行,鎮(zhèn)守十七孔橋的銅牛出現(xiàn)在跟前了。它那堅(jiān)硬的犄角、沉靜的目光、憨厚的面龐和那健壯的身軀,處處顯示著穩(wěn)健的美。
來到十七孔橋跟前,我才看清了橋的真面目。橋頭兩尊石雕虬(qi*)龍,目光炯炯,鎮(zhèn)靜地守衛(wèi)著橋身。拱橋兩側(cè)的石欄桿上排列著許多頭獅子。有一頭獅子笑呵呵地歪著頭,好像在說:“我正等著你們來這里玩呢!”仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)有一頭小獅子正偎依在媽媽的懷里吸吮乳汁。還有一頭小獅子正趴在媽媽的背上,探著頭,和媽媽腳掌下壓著的那頭調(diào)皮的小獅子玩耍。我數(shù)了數(shù),這一根石欄上就有九頭獅子。多有意思!我又往前走,看見了一頭兇猛的雄獅,昂著頭,瞪著眼,怒視前方,長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛都豎了起來。它跟前的一頭小獅子露出了驚恐的神色,好像被大獅子的怒吼聲嚇呆了。我沿著橋邊,一個(gè)欄一個(gè)欄地看著。那些獅子真是一頭比一頭美,千姿百態(tài),其妙無窮!
穿過石橋,我們來到群樹掩映的中心島。小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣半藏半露。我們?cè)谕づ_(tái)樓閣之間興致勃勃地做起游戲。同學(xué)們的歡聲笑語沖破嚴(yán)寒,回蕩在四面八方。
1.按作者的游覽順序填空。
我們游覽的季節(jié)是( 。。穿過文昌閣,看到了( 。贿h(yuǎn)望昆明湖,看到湖面和( 。谎刂下,看到了( 。;來到十七孔橋前,看到了( 。┖停ā 。;穿過石橋,在( 。┳銎鹩螒颉
2.第5段從( 。┚溟_始寫十七孔橋上的獅子。這些獅子的特點(diǎn)是( 。。
3.從第5段中找出寫作者的想象的句子,用“________”畫出來。
4.下面的話哪句對(duì),畫“√”表示。
這篇短文表達(dá)了作者:
(1)對(duì)頤和園的喜愛之情。( 。
(2)對(duì)十七孔橋上的小獅子的喜愛之情。( 。
(3)對(duì)冬季的喜愛之情。( )
科目:小學(xué)語文 來源:課課大考卷·新課標(biāo)小學(xué)語文四年級(jí)上 題型:048
短文閱讀我會(huì)做。
果 園春回大地。果園的桃花盛開了,我冒著蒙(
m6ng)蒙細(xì)雨觀賞果園美景。站在高處,眺(ti4o)望果園,果園籠罩在團(tuán)團(tuán)水汽當(dāng)中,像升騰起一朵朵蘑菇云一樣,上面乳白色,下面粉紅色,美極了。走進(jìn)果園,桃花含笑相迎。一簇(c))簇桃花粉中透白,舒苞展蕊(ru!),像一張張孩子的笑臉;有的桃花含苞欲放,被雨沖得一塵不染,花瓣上掛著顆顆晶瑩的水珠。春風(fēng)吹過,淡雅的花香沁人心脾,我仿佛走進(jìn)了仙境。夏季,果園的樹木都長(zhǎng)得枝繁葉茂,樹梢上的葉子是嫩綠色,樹枝上葉子呈深綠色,遠(yuǎn)看就像綠的海洋,春意盎(
4ng)然。近看果林,在密密的枝葉間,已經(jīng)掛滿了青綠色的小果子,閉上眼睛我仿佛看見樹上已經(jīng)結(jié)滿了黃澄澄的梨,紅艷艷的蘋果,黃里透紅的桃子……真叫人陶醉。到了金秋,果園里各種果樹的葉子不像原來那樣翠綠了,那早已成熟的桃子黃里透紅,讓人一看便垂涎(
xi2n)三尺;那紅紅的蘋果像孩子圓圓胖胖的臉,那么逗人喜愛;那晶瑩透明的葡萄,如串串珍珠,圓潤可愛……!好一派迷人的果園秋色。1
.根據(jù)短文的內(nèi)容填空。短文是按( )順序來寫果園的,先寫( )的果園,重點(diǎn)寫了( );接著作者寫了果園( )的美景,對(duì)果園里的( 。┖停ā 。┘右悦鑼;最后作者寫了果園( )的( 。┑木跋。
2
.在文中找出一個(gè)比喻句,一個(gè)擬人句,一個(gè)排比句。比喻句:
________________________________擬人句:
________________________________排比句:
________________________________3
.你喜歡哪個(gè)季節(jié)的果園景色?為什么?________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:海淀名校每課一考 四年級(jí)語文下學(xué)期。ㄐ抡n標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048
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科目:小學(xué)語文 來源:尖子生新課堂語文 四年級(jí)(下) 題型:048
閱讀短文,回答問題。
人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線,
________人的遺傳特征,________指紋人人皆有,________各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型:有同心圓或螺旋形紋線,看上去像水中漩渦的,叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的,就像簸箕似的,叫箕形紋;有的紋為弓形紋。據(jù)說,全世界50多億人,還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。正因?yàn)橹讣y的這一特征,它很早就引起了人們的興趣。在古代,人們把指紋當(dāng)作“圖章”,印在公文上。據(jù)說在一百多年前,警察就開始借助指紋破案。近年來,指紋又和電腦成了好朋友。①科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”,②當(dāng)人們開門時(shí),只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開關(guān),③這種鎖的鑰匙就是指紋,④如果是的話,門馬上就會(huì)自動(dòng)打開了,⑤電腦就能很快識(shí)別開門的人是不是主人。
小小的指紋將來究竟還會(huì)有哪些新用途?新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿、去尋求?/P>
1
.在橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是[
]A
.不管 因?yàn)椤sB
.只有 而且 才C
.由于 雖然 但2
.第二段末尾①②③④⑤五個(gè)句子順序有誤,請(qǐng)選出排列順序正確的一項(xiàng)[
]
A .①③②⑤④ |
B .①⑤②③④ |
C .①③⑤④② |
D .①⑤③②④ |
3
.用橫線分別畫出一二自然段的中心句。4
.用一句話概括短文的內(nèi)容,最準(zhǔn)確的是[
]A
.介紹了指紋的特征。B
.介紹了指紋的特征、用途。C
.介紹了皮膚的組成。D
.介紹了指紋的奧秘。科目:小學(xué)語文 來源:海淀名卷ABC語文三年級(jí)下冊(cè) 題型:048
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發(fā)生在我身邊的事一天下午,劉老師捧著一大沓報(bào)刊走進(jìn)教室,同學(xué)們見了,臉上都樂開了花。
開始發(fā)報(bào)刊了。訂報(bào)刊的人真多,老師發(fā)完《中國少年報(bào)》,又發(fā)《小學(xué)生報(bào)》……我的同桌梁爽沉不住氣了。①他眼睛一眨不眨地盯著講桌上的報(bào)刊,流露出焦急的目光,嘴里一個(gè)勁地叨咕著:“老師怎么還不發(fā)《小學(xué)生優(yōu)秀作文》呢……”
“下面發(fā)雜志,先發(fā)《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。”梁爽聽了老師的話站起身剛要到前面去,老師又說:“有一本雜志被繩子勒壞了。誰要?”梁爽連忙一屁股坐在椅子上,嘀咕起來:“誰花錢買壞書呀?我才不要呢!”
“老師,給我!”從后排傳來了一句喊聲。我回頭一看是孔飛。②他高高的個(gè)兒,圓圓的臉上露出幾絲紅暈,一身過了時(shí)的衣服使他顯得格外憨厚。③他站起身,三步并作兩步來到老師面前,伸手接過那本書,樂呵呵地回到自己座位上,一頁頁地翻著、看著。這時(shí),他的同桌小聲地問他:“那么多人訂《小學(xué)生優(yōu)秀作文》,你干嗎非要這本壞的?”孔飛說:“④我是中隊(duì)干部,就應(yīng)該帶這個(gè)頭!”勞動(dòng)委員取回雜志,要用好的換孔飛那本被繩子勒壞的,孔飛把頭搖得像個(gè)撥浪鼓。⑤我見了暗自佩服孔飛的行為。梁爽呢,低著頭,滿臉漲得通紅,坐在椅子上,竟忘了取雜志……
劉老師環(huán)視一下教室,笑著說:“孔飛又做了一件好事。他一事當(dāng)先,把困難留給自己,把方便讓給別人的精神,多么值得大家學(xué)習(xí)呀!”老師話音剛落,教室里響起一陣熱烈的掌聲。
1
.寫出下面詞語的近義詞。焦急( 。 ∨宸( 。 (yōu)秀( )
2
.按順序?qū)懗鑫闹挟嫏M線的句子用了哪些描寫。①
___________________________________________②
___________________________________________③
___________________________________________④
___________________________________________⑤
___________________________________________3
.根據(jù)要求填空。這篇文章講了
________的事情,贊揚(yáng)了孔飛同學(xué)________的好品質(zhì)。科目:小學(xué)語文 來源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 四年級(jí)語文·第七冊(cè) 題型:048
課外閱讀園地。
金手指小子1965年,我在西雅圖景嶺學(xué)校擔(dān)任管理員。一天,有位四年級(jí)老師來找我,說她班上有個(gè)學(xué)生做功課比誰都快,可以給他難一點(diǎn)的工作。她問我:“能讓他在圖書館幫忙嗎?”我說:“叫他來吧。”
不久便來了個(gè)瘦小、淺棕色頭發(fā)的男孩,穿牛仔褲和圓領(lǐng)運(yùn)動(dòng)衫。他問:“您有事情給我做嗎?”
我把杜威“十進(jìn)排架分類法”講給他聽,他一聽就明白了。然后我給他一疊卡片,都是早已逾期而未還的書。我猜這些書其實(shí)早已歸還,卻歸錯(cuò)位,書里錯(cuò)夾了別的書卡。他問:“這不是像偵探工作嗎?”我說:“是”,他便成了個(gè)不遺余力的“偵探”。到他的教師推開門說:“小休時(shí)間到了”的時(shí)候,他已找到三本錯(cuò)夾的書卡,他說他要把工作做完。
第二天早上他一來就說:“我要完成找書的工作!弊鐾炅四翘斓墓ぷ鳎(qǐng)求我正式讓他任圖書館員,我自是欣然應(yīng)允。他做事很勤快,兩三個(gè)星期后,我見桌上有張便簽,請(qǐng)我到小男孩家吃晚飯。那晚上很愉快。我告辭前,他母親說起全家要搬到毗鄰的校區(qū)去。她說兒子最擔(dān)心的是照顧不到景嶺圖書館了,他說:“誰來找那些不見了的書呢?”
臨走時(shí),我依依不舍地道別,起初我只是看他是個(gè)普通小孩,可是他工作熱情,與眾不同。
我記掛著他。兩三天后,他又在門口出現(xiàn),欣喜地宣布:“那邊的圖書管理員不讓學(xué)生在圖書館工作,媽媽安排把我轉(zhuǎn)回景嶺來,爸爸上班時(shí)順便把我送到學(xué)校。要是他不能帶我,我就走路過來!”
其實(shí),我當(dāng)時(shí)心里就應(yīng)該有數(shù):這個(gè)金手指小子決心如此堅(jiān)定,則天下無不可為之事。我可沒想到他會(huì)成為資訊時(shí)代天子,微軟電腦公司大亨:威廉·蓋茨。
(美國 布·卡菲爾)
1
.聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。(
1)逾期未還:_____________________________________________(
2)不遺余力:_____________________________________________2
.對(duì)于這篇文章分段的依據(jù)有兩種意見:一種認(rèn)為按事情的發(fā)展順序來劃分;一種認(rèn)為應(yīng)該按時(shí)間順序劃分。你同意哪種分法?簡(jiǎn)要地說明理由。_____________________________________________
3
.為什么稱威廉·蓋茨是金手指小子,還說他“則天下無不可為之事”呢?談?wù)勀愕母惺堋?/P>_____________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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