選出下面詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊粋(gè)。

A、潔白的羽毛
B、深深地注視  
C、明亮的眼睛  
D、靈巧地等待 
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:新課程陽(yáng)光作業(yè) 小學(xué)語(yǔ)文·四年級(jí)上 題型:048

閱讀下面的短文,完成文后練習(xí)。

“這下可好了”

  有一座造紙廠因工人在生產(chǎn)中忘了放進(jìn)糨糊,制成了大量質(zhì)量不好的紙。在這紙上一寫字墨水就浸透開來,實(shí)在是毫無(wú)用處,給公司帶來了“不可挽回”的損失。

  肇事的工人心里十分難受,整天都在拼命地想:“有沒有挽救的辦法呢?哪怕是能挽回一點(diǎn)損失也好!”

  有一天,那個(gè)工人不小心把墨水灑到桌子上去了,他慌慌張張地用旁邊的那種質(zhì)量出了問題的紙去擦,哎呀!真奇怪!那種紙把桌子上的墨水吸收得一干二凈!“這下可好了!”于是,他提出把那種質(zhì)量不好的紙當(dāng)吸墨紙賣出去,挽回了損失。

  這就是吸墨紙的來源。

  可見,失敗和創(chuàng)新也就在一念之差。失敗本是件令人懊喪的事,可是如果我們用創(chuàng)新思維去對(duì)待它,則可能出現(xiàn)一番新景象。

1.給下面加粗的字注音。

________  透________  水________

2.選用短文中的詞語(yǔ)與下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?/P>

(  )嚴(yán)重  提出( 。

( 。┯绊憽 。ā 。⿷K重

(  )生命 。ā 。I(yíng)養(yǎng)

3.把下面的句子改寫成“被”字句。

那個(gè)工人不小心把墨水灑到桌子上去了。

________________________

那種紙把桌子上的墨水吸收得一干二凈!

________________________

4.結(jié)合短文內(nèi)容填空。

(1)說紙的質(zhì)量不好,是因?yàn)椋?/P>

________________________

(2)給公司帶來了“無(wú)可挽回”的損失,是因?yàn)椋?/P>

________________________

(3)肇事的工人心里十分難受,是因?yàn)椋?/P>

________________________

(4)肇事的工人說;“這下可好了!”這是因?yàn)椋?/P>

________________________

5.“實(shí)在是毫無(wú)用處”的紙后來變成吸墨紙,你從這件事中受到什么樣的啟發(fā)?

________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:海淀考王  語(yǔ)文二年級(jí)(上冊(cè)) 題型:048

閱讀下面的文章,回答問題。

月亮姐姐的新伙伴

  月亮姐姐跟著地球媽媽,日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。一天,她發(fā)現(xiàn)身邊來了個(gè)新伙伴。

  月亮姐姐問:“你是誰(shuí)□為什么飛上天□”

  “我是一顆人造衛(wèi)星,是人們把我送上天。我會(huì)傳播電視新聞,我會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦,我會(huì)報(bào)告天氣變化,我會(huì)尋找地下的石油、煤炭!

  聽了人造衛(wèi)星的話,月亮姐姐露出了笑臉,說:“歡迎你□地球上來的新伙伴。”

1.在□里填上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2.給加粗的字選擇正確的讀音,畫√。

不停地轉(zhuǎn)zhu3n zhu4n

轉(zhuǎn)播(zhu3n zhu4n

向左轉(zhuǎn)zhu3n zhu4n

3.用連線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?/P>

轉(zhuǎn)播    飛機(jī)、軍艦

偵察    石油、煤炭

報(bào)告    電視新聞

尋找    天氣變化

4.整理詞語(yǔ),連成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。

日日夜夜  月亮姐姐  地  不! ∞D(zhuǎn)

________________________________________

新伙伴  了  發(fā)現(xiàn)  她  來  身邊  個(gè)

________________________________________________

5.填空。

(1)第三自然段是________________說的話。

(2)月亮姐姐的新伙伴是________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課文精彩回顧。
  溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那潺潺的流水聲,回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們(解決 解除)干渴,(滋潤(rùn) 滋養(yǎng))我們的心田,(撫養(yǎng) 養(yǎng)育)我們的子子孫孫。河水(運(yùn)行 運(yùn)載)我們的木舟,木舟在永流不息的河水上穿行,木舟上滿載著我們的希望。
1.選擇括號(hào)里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫“____”。
2.請(qǐng)用“~~”標(biāo)出這段話的中心句。
3.圍繞中心句作者寫了________、________、________、________等幾方面的內(nèi)容。
4.文中說“木舟上滿載著我們的希望”,想象一下,“我們的希望”會(huì)有哪些?
___________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

課外閱讀。

金子

  自從傳言有人在薩文河畔散步時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)了金子后,這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁,于是尋遍了整個(gè)河床,還在河床上挖出很多大坑,希望借助它們找到更多的金子。的確,有一些人找到了,但另外一些人因?yàn)橐粺o(wú)所得而只好掃興歸去。

  也有不甘心落空的,便駐扎在這里,繼續(xù)尋找。彼得·弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒人要的土地,一個(gè)人默默地工作。他為了找金子,已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦干了幾個(gè)月,直到土地全變成了坑坑洼洼,他失望了——他翻遍了整塊土地,但連一丁點(diǎn)金子都沒看見。

  六個(gè)月后,他連買面包的錢都沒有了。于是他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生。

  就在他即將離去的前一個(gè)晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨終于停了,彼得走出小木屋,發(fā)現(xiàn)眼前的土地看上去好像和以前不一樣:坑坑洼洼已被大水沖刷平整,松軟的土地上長(zhǎng)出一層綠茸茸的小草。

  “這里沒找到金子,”彼得忽有所悟地說,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人,他們一定會(huì)買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話,那么我一定會(huì)賺許多錢,有朝一日我也會(huì)成為富人……”

  于是他留了下來。彼得花了不少精力培育花苗,不久,田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的各色鮮花。

  五年以后,彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想——成了一個(gè)富翁。“我是唯一一個(gè)找到真金的人!”他時(shí)常不無(wú)驕傲地告訴別人,“別人在這兒找不到金子后便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開,而我的‘金子’是在這塊土地里,只有誠(chéng)實(shí)的人用勤勞才能采集到!

1)積累詞語(yǔ)。

①照樣子,把下列詞語(yǔ)填寫完整。

四面八方

七( 。┌耍ā 。

四( 。┌耍ā 。

九(  )一( 。

②選擇選文中的詞語(yǔ),組成恰當(dāng)?shù)拇钆洹?/P>

(  )的土地

( 。┑耐恋

(  )的土地

 

③按要求摘錄詞語(yǔ)。

A.形容小草的詞語(yǔ):綠茸茸(  )( 。ā 。

B.形容雨大的詞語(yǔ):傾盆大雨( 。ā 。ā 。

2)“……希望借助它們找到更多的金子”一句中“它們”是指(        )。

3)理解句子的含義。

我是唯一一個(gè)找到真金的人!

__________________________________________________

4)給選文分段,用“//”標(biāo)出。這是按(  )順序分的。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個(gè)故事作為回答吧。

  從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

  他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅(jiān)持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來了!

  這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀ВH吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來。

探( 。

低( 。

吸( 。

深(  )

抵( 。

汲(  )

縷( 。

測(cè)(  )

樓( 。

側(cè)( 。

2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽(yáng)光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

( 。ā 。

(  )——( 。

4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無(wú)情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個(gè)故事作為回答吧。

  從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

  他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅(jiān)持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來了!

  這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀ВH吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來。

探( 。

低( 。

吸( 。

深( 。

抵( 。

汲(  )

縷( 。

測(cè)(  )

樓( 。

側(cè)( 。

2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽(yáng)光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

( 。ā 。

( 。ā 。

4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無(wú)情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而(  )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神

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