15、如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進(jìn)行探究。試分析回答：
(1)將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是__________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”。減少的水主要是植物通過____________由葉的氣孔散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，并用打孔器從葉片a、b上各獲取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重?原因是什么?_____________________________________________________________
(2)若將上述植物枝條如圖進(jìn)行處理后，再放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，用酒精脫色、滴加碘液、觀察，將會看到的現(xiàn)象是_________。但反思該實驗，你會發(fā)現(xiàn)缺少對照組。請你參照該實驗裝置，幫助他們完成設(shè)計(寫出設(shè)計對照的關(guān)鍵步驟)：_____________________________________________________________________。
15、(1)木質(zhì)部(或?qū)Ч?蒸騰作用 a，因傍晚以后，葉片a被烘干，其有機(jī)物即不再變化，而葉片b卻能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，所以葉片a上的小圓片比葉片b上的小圓片重(只要意思對即可)
(2)葉片d不變藍(lán)在葉片c上安裝一套和葉片d同樣的裝置，不同的是將濃氫氧化鈉溶液替換為等量的蒸餾水。
科目：初中生物 來源： 題型：
如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進(jìn)行探究。試分析回答：
(1)將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是__________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”。減少的水主要是植物通過____________由葉的氣孔散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，并用打孔器從葉片a、b上各獲取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重?原因是什么?_____________________________________________________________
(2)若將上述植物枝條如圖進(jìn)行處理后，再放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，用酒精脫色、滴加碘液、觀察，將會看到的現(xiàn)象是_________。但反思該實驗，你會發(fā)現(xiàn)缺少對照組。請你參照該實驗裝置，幫助他們完成設(shè)計(寫出設(shè)計對照的關(guān)鍵步驟)：_____________________________________________________________________。
科目：初中生物 來源： 題型：
如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝 條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進(jìn)行探究。試分析回答：
（1）將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”，減少的水主要是植物進(jìn)行________散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，再用打孔器從葉片a、b上各取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重？原因是什么？________。
（2）若將上述植物枝條如圖進(jìn)行處理后，光照數(shù)小時，再同時摘下葉片c和葉片d，并用酒精脫色、滴加碘液、靜置、觀察，將會發(fā)現(xiàn)葉片________的顏色不變藍(lán)，原因是________________________________________________________________。
科目：初中生物 來源： 題型：
科目：初中生物 來源： 題型：
某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動．裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題：
科目：初中生物 來源： 題型：
| 裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | 潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 丙 | 潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 丁 | 種子不萌發(fā)（1）通過本實驗可以看出 乙 乙 裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗組丁怎樣設(shè)計棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 ．（2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進(jìn)入人們的餐桌．說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 生物富集 生物富集 ．（3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 基因 基因 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．（4）水稻和圖中哪種植物的親緣關(guān)系最近 C C ．（填字母）
科目：初中生物 來源： 題型： 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:  (1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行_________________ 作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運(yùn)輸來的。 科目：初中生物 來源： 題型： 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行_________________作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運(yùn)輸來的。
科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇南京高淳縣八年級質(zhì)量調(diào)研檢測（一）生物試卷（帶解析） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
（2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進(jìn)入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 ▲ 。 （3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 ▲ 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近 ▲ 。（填字母）  科目：初中生物 來源：2013屆江蘇南京高淳縣八年級質(zhì)量調(diào)研檢測（一）生物試卷（解析版） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
(1)通過本實驗可以看出 ▲ 裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗組丁怎樣設(shè)計 ▲ 。 （2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進(jìn)入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 ▲ 。 （3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 ▲ 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近 ▲ 。（填字母）
科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東菏澤卷）生物（解析版） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行_________________ 作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運(yùn)輸來的。
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