科目：初中生物 來源： 題型：

如下圖所示為神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧，問：

（1）若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧，則A表示眼睛的____。

（2）若此圖是縮手反射反射弧的模式圖，若B損傷，則____。（填序號）

①有感覺 ②無感覺 ③能縮手 ④不能縮手

科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做       ；該反應(yīng)是         （“生來就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：
[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是        。
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于          和            內(nèi)。
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做；該反應(yīng)是（“生來就有”/“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：

[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3] →[4]傳出神經(jīng)→[5] 。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于和內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：初中生物 來源：2012屆山東省濟南天橋區(qū)九年級中考二模生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分）下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做       ；該反應(yīng)是         （“生來就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：
[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是        。
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于          和            內(nèi)。
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟南天橋區(qū)九年級中考二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做；該反應(yīng)是（“生來就有”/“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：

[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3] →[4]傳出神經(jīng)→[5] 。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于和內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做       ；該反應(yīng)是         （“生來就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：
[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是        。
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于          和            內(nèi)。
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：初中生物 來源：山東省濟南天橋區(qū)2012屆九年級中考二模生物試題 題型：022

下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做________；該反應(yīng)是________（“生來就有”／“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補充完整：

［1］感受器→［2］傳入神經(jīng)→［3］________→［4］傳出神經(jīng)→［5］________。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是________。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于________和________內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的________中樞。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

甲圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線，乙圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的反射弧示意圖，請分析回答：

(1)甲圖中飯后l小時cd段血糖含量大幅上升是由于食物中的         被消化后的產(chǎn)物進入血液造成的。
(2)人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器，當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時（如飯后），對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮，通過圖乙中的[ ]        傳至神經(jīng)中樞，在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下，神經(jīng)沖動由②傳至效應(yīng)器——胰島，使其加速分泌胰島素，使血糖濃度         ，恢復(fù)正常水平。
(3)像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫做        。某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素的分泌，所以說，正常人的血糖濃度能保持相對穩(wěn)定是        和          協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：