科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題：

(1)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程分為哪3個(gè)時(shí)期？______________、______________、______________、
(2)把蝗蟲(chóng)與家蠶相比較，它們的發(fā)育方式分別是_________________和_____            __。
(3)蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在發(fā)育為成蟲(chóng)的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)5次蛻皮，這是因?yàn)?u>_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

家蠶是一種益蟲(chóng)，它吐的絲是我們紡織絲綢的材料．如圖是家蠶的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）家蠶發(fā)育的正確順序是：③→

①→②→④

①→②→④

．
（2）圖中的[

①

①

]是幼蟲(chóng)，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)差異

大

大

（填“大”或“小”），發(fā)育屬于

完全

完全

變態(tài)發(fā)育．幼蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中有

蛻皮

蛻皮

現(xiàn)象，這是因?yàn)槠渫夤趋啦荒茈S身體的長(zhǎng)大而變大的緣故．
（3）蝗蟲(chóng)的發(fā)育不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是

蛹

蛹

，蝗蟲(chóng)的發(fā)育稱(chēng)為

不完全

不完全

變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年蘇教版八年級(jí)（下）期末生物試卷（二）（解析版） 題型：填空題

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省徐州市擷秀中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段

（1）請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)后，填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng)．
1

成蟲(chóng)

成蟲(chóng)

、2

蛹

蛹

、3

受精卵

受精卵

、4

幼蟲(chóng)

幼蟲(chóng)

．
（2）將序號(hào)按發(fā)育順序排列

3→4→2→1

3→4→2→1

．這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為

完全變態(tài)發(fā)育

完全變態(tài)發(fā)育

．如

蜜蜂、蝴蝶、蠅、蚊（任選其一）

蜜蜂、蝴蝶、蠅、蚊（任選其一）

（寫(xiě)一種昆蟲(chóng)）也是這種發(fā)育類(lèi)型；
（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是

不完全變態(tài)

不完全變態(tài)

發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比，沒(méi)有

蛹

蛹

這個(gè)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是家蠶的生殖、發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的[

 

]

 

期滿足食物供應(yīng)．
（2）與蝗蟲(chóng)相比，家蠶發(fā)育過(guò)程特有的時(shí)期是[

 

]

 

期．
（3）家蠶的“作繭自縛”是

 

行為．
（4）與絕大多數(shù)生物一樣，家蠶的遺傳物質(zhì)是

 

．
（5）家蠶是ZW型性別決定方式，雌性的性染色體組成為ZW、雄性的性染色體組成為ZZ．則[④]產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體組成為

 

．
（6）2003年，我國(guó)在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作．你認(rèn)為生物學(xué)家在研究過(guò)程中選用的是

 

性家蠶的結(jié)構(gòu)，若以家蠶③④時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料，請(qǐng)你判斷兩時(shí)期所繪制的基因框架圖是否一樣？

 

．
（7）家蠶和青蛙的發(fā)育都要經(jīng)過(guò)

 

時(shí)期．

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