16、人體呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氧氣最終要到達(dá)并被利用的部位是（   ）

      A．肺                       B．血液                    C．心臟                   D．細(xì)胞

16、D【解析】人體呼吸吸入的氧，進(jìn)入血液。隨血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處。全身各組織細(xì)胞利用氧將有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氧氣最終要到達(dá)并被利用的部位是（   ）

      A．肺                       B．血液                    C．心臟                   D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人的呼吸系統(tǒng)主要器官是肺由數(shù)目極多的
 
組成，外面包繞著豐富的
 
．吸氣時(shí)，氧氣透過(guò)肺泡壁和
 
 進(jìn)入血液，這個(gè)過(guò)程氧氣經(jīng)過(guò)
 
層細(xì)胞；人體進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是
 
，因此肺部氣體交換后的氧氣最終輸送到此處．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這口號(hào)，真正體現(xiàn)了終身鍛煉的奧運(yùn)精神。目前各學(xué)校均根據(jù)實(shí)際情況開展各種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)鍛煉健康水平的提高，使“健康第一”的指導(dǎo)思想得到真正落實(shí)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到鍛煉和運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）劇烈的運(yùn)動(dòng)需要大量的氧氣，人體從外界獲取氧氣時(shí)呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體               。呼吸道黏膜作為人體的第一道防線，屬于       免疫。
（2）人體獲取的氧氣用于組織細(xì)胞的線粒體分解有機(jī)物產(chǎn)生能量，能量供細(xì)胞利用。生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于                  。
（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到肺部排出體外的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫序號(hào)）：　         　①右心室 ②肺動(dòng)脈 ③右心房 ④上、下腔靜脈
（4）體育活動(dòng)中，常常大汗淋漓，以汗液形式排出體內(nèi)的一些代謝廢物。此外，人體還通過(guò)尿液排出大量廢物。腎是形成尿液的器官，腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是         。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是組織細(xì)胞B、氧氣進(jìn)入人體后，最終要到達(dá)組織細(xì)胞C、空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺所經(jīng)歷途徑的順序?yàn)椋罕乔灰谎室缓硪粴夤芤恢夤芤环?/span>D、吸氣時(shí)，肺泡內(nèi)氧氣濃度高于其周圍毛細(xì)血管中氧氣的濃度，氧氣從毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊．如圖是小明體內(nèi)呼吸、消化、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成
氨基酸
氨基酸
才被人體吸收．該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是
A→B→D→C
A→B→D→C
（用圖中字母和箭頭表示）．
（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定．面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠
胰島素
胰島素
（激素）的調(diào)節(jié)．
（3）①和②示呼吸過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？
肺與外界氣體的交換
肺與外界氣體的交換
；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量．
（4）血液流經(jīng)丁器官形成尿液，必須經(jīng)過(guò)
腎小球的過(guò)濾作用
腎小球的過(guò)濾作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個(gè)生理過(guò)程．
（5）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理．小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？
不合理，因?yàn)槿狈S生素
不合理，因?yàn)槿狈S生素
．什么樣的飲食才算是合理的飲食？
一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食，不暴飲暴食，并且葷素搭配合理
一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食，不暴飲暴食，并且葷素搭配合理
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆山東滕州大塢中學(xué)初二上期期末模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊。下圖是小明體內(nèi)呼吸、水華、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成???????????????? 才被人體吸收。該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是???????????? （用圖中字母和箭頭表示）。

（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定。面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠???????????????????? （激素）的調(diào)節(jié)。

（3）①和②示呼吸過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？??????????????????????? ；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的??????????????? 參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量。

（4）血液流經(jīng)丁器官形成尿液，必須經(jīng)過(guò)?????????????? 和??????????????? 兩個(gè)生理過(guò)程。

（5）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理。小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？??????????? 。什么樣的飲食才算是合理的飲食？

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊．如圖是小明體內(nèi)呼吸、消化、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成______才被人體吸收．該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是______（用圖中字母和箭頭表示）．
（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定．面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠______（激素）的調(diào)節(jié)．
（3）①和②示呼吸過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？______；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的______參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量．
（4）血液流經(jīng)丁器官形成尿液，必須經(jīng)過(guò)______和______兩個(gè)生理過(guò)程．
（5）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理．小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？______．什么樣的飲食才算是合理的飲食？______．
魔方格

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省臨沂市八年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊．如圖是小明體內(nèi)呼吸、消化、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成______才被人體吸收．該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是______（用圖中字母和箭頭表示）．
（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定．面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠______（激素）的調(diào)節(jié)．
（3）①和②示呼吸過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？______；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的______參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量．
（4）血液流經(jīng)丁器官形成尿液，必須經(jīng)過(guò)______和______兩個(gè)生理過(guò)程．
（5）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理．小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？______．什么樣的飲食才算是合理的飲食？______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊。下圖是小明體內(nèi)呼吸、消化、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成               才被人體吸收。該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是           （用圖中字母和箭頭表示）。
（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定。面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠                   （激素）的調(diào)節(jié)。
（3）①和②示呼吸過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？                      ；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的              參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量。
（4）血液流經(jīng)丁器官形成尿液，必須經(jīng)過(guò)             和              兩個(gè)生理過(guò)程。
（5）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理。小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？          。什么樣的飲食才算是合理的飲食？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體生理活動(dòng)需要能量，能量來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用，呼吸作用所需的原料經(jīng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)。請(qǐng)據(jù)圖分析：（9分）

⑴呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的重要器官是[   ]。氣體交換后氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，由血液中的       攜帶運(yùn)輸，此時(shí)的血液稱為    血，氧氣最終進(jìn)入細(xì)胞。
⑵食物經(jīng)徹底消化后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的葡萄糖吸收進(jìn)入[   ]的毛細(xì)血管，由血液中的      運(yùn)輸，經(jīng)組織處的物質(zhì)交換進(jìn)入細(xì)胞。
⑶血液在循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程中不斷為細(xì)胞帶來(lái)氧氣和葡萄糖，為血液循環(huán)流動(dòng)提供動(dòng)力的器官是       。
⑷在       （細(xì)胞內(nèi)一種結(jié)構(gòu)）中，葡萄糖被氧化分解并釋放能量，該過(guò)程叫呼吸作用。釋放能量的同時(shí)還產(chǎn)生了另一種氣體，該氣體是            。
⑸呼吸作用釋放的能量除了能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力外，還能維持       。

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