25、下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是_____,目的是與甲裝置進行_____。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_____,以免影響實驗結(jié)果的可靠性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_____。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_____。
(4)光合作用能夠維持生物圈中_____的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項即可)?
25、(1)氫氧化鈉溶液對照
(2)淀粉
(3)A:甲、乙裝置巾的葉片都變藍 B:甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍
(4)二氧化碳和氧氣(碳一氧)植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等與保護森林和節(jié)能減排有關(guān)的其他合理答案都可得分。
【解析】此題考查的是植物的光合作用。為了和甲裝置形成對照,乙裝置中的小燒杯應(yīng)加入氫氧化鈉溶液。將天竺葵在黑暗處放置一晝夜,這樣可消耗掉其體內(nèi)的有機物,即淀粉,使實驗結(jié)果可靠。根據(jù)設(shè)計的實驗可知,若光合作用不需要二氧化碳,則甲、乙裝置中的葉片都變藍;若光合作用需要二氧化碳,則甲裝置中的葉片變藍,乙裝置中的葉片不變藍。因為光合作用能夠吸收空氣中的二氧化碳,同時釋放出大量的氧氣,所以其能夠維持大氣中的碳—氧平衡;為了緩解溫室效應(yīng),我們應(yīng)該提倡植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等與保護森林和節(jié)能減排有關(guān)的做法。
科目:初中生物 來源: 題型:
下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是_____,目的是與甲裝置進行_____。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_____,以免影響實驗結(jié)果的可靠性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_____。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_____。
(4)光合作用能夠維持生物圈中_____的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項即可)?
科目:初中生物 來源:湖南省株洲市2010年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物試題 題型:059
下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是_________,目的是與甲裝置進行_________。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_________ ,以免影響實驗結(jié)果的可靠性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_________。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是_________。
(4)光合作用能夠維持生物圈中_________的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項即可)?
科目:初中生物 來源:2012年湖南省永州市寧遠八中中考生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題
科目:初中生物 來源:2010年湖南省株洲市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:
右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是 ,目的是與甲裝置 。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的 ,以免影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
(4)光合作用能夠維持生物圈中 的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項即可)?
科目:初中生物 來源:2012屆湖南省永州市寧遠八中畢業(yè)會考模擬試卷(二)(帶解析) 題型:探究題
右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是 ,目的是與甲裝置 。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的 ,以免影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
(4)光合作用能夠維持生物圈中 的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項即可)?
科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省永州市畢業(yè)會考模擬試卷(二)(解析版) 題型:探究題
右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是 ,目的是與甲裝置 。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的 ,以免影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是 。
(4)光合作用能夠維持生物圈中 的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項即可)?
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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