4、下面兩段話是課文中的人物語言,請(qǐng)?zhí)畋砘卮饐栴}

   (1)我多早晚鬧著要去了?饒生了氣,還拿話壓派我。--只管去回,我一頭碰死了,也不出這門兒。

 �。�2)哦!……葉爾德林老弟,給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著的,派人送上的。

4、

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:廣東省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面兩段文字,完成1~7題。
  卻說司馬懿在城中,令次子司馬昭去探前路,若街亭有兵守御,即當(dāng)按兵不行。司馬昭奉令探了一遍,回見父曰:“街亭有兵守把�!避矅@曰:“諸葛亮真乃神人,吾不如也!”昭笑曰:“父親何故自隳志氣耶!男料街亭易取�!避矄栐唬骸叭臧哺页龃舜笱裕俊闭言唬骸澳杏H自哨見,當(dāng)?shù)啦o寨柵,軍皆屯于山上,故知可破也�!避泊笙苍唬骸叭舯谏缴�,乃天使吾成功矣!”遂更換衣服,引百余騎親自來看。是夜天晴月朗,直至山下,周圍巡哨了一遍,方回。馬謖在山上見之,大笑曰:“彼若有命,不來圍山!”傳令與諸將:“倘兵來,只見山頂上紅旗招動(dòng),即四面皆下。”  
       卻說司馬懿回到寨中,使人打聽是何將引兵守街亭�;貓�(bào)曰:“乃馬良之弟馬謖也�!避残υ唬骸巴接刑撁擞共哦】酌饔萌绱巳宋�,如何不誤事!”又問:“街亭左右別有軍否?”探馬報(bào)曰:“離山十里有王平安營(yíng)�!避材嗣鼜堗A引一軍,當(dāng)住王平來路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山,先斷了汲水道路;待蜀兵自亂,然后乘勢(shì)擊之。當(dāng)夜調(diào)度已定。次日天明,張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅(qū)軍馬,一擁而進(jìn),把山四面圍定。馬謖在山上看時(shí),只見魏兵漫山遍野,旌旗隊(duì)伍,甚是嚴(yán)整。蜀兵見之,盡皆喪膽,不敢下山。馬謖將紅旗招動(dòng),軍將你我相推,無一人敢動(dòng)。謖大怒,自殺二將。眾軍驚懼,只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動(dòng)。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧,教軍緊守寨門,只等外應(yīng)。  
1.概括上面兩段文字的段意。
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                         

2.司馬懿的用兵特點(diǎn)是什么?攻打街亭采取了哪些步驟?
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

3.這兩段文字反映了馬謖怎樣的性格特點(diǎn)?
                                                                                                                                                           
4.司馬昭認(rèn)為“軍皆屯于山上,故知可破也”,司馬懿也認(rèn)為“若兵果在山上,乃天使吾成功矣”。這是為什么? 而馬謖屯兵山上的理由是什么?
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

5.兩段文字哪些文字反映了“話本小說”的特點(diǎn)?
                                                                                                                                                            
6.寫出與兩段文字中的人物有關(guān)的成語或典故。(不少于5個(gè))
                                                                                                                                                            
7.下列說法有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.《三國(guó)演義》不僅是我國(guó)章回小說中的開山之作,也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說。它集中地描繪了三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭(zhēng),作者揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽;反映了動(dòng)亂人民的災(zāi)難和痛苦,以及要求和平統(tǒng)一的愿望。
B.《三國(guó)演義》的作者羅貫中,在民間傳說及民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上,又運(yùn)用陳壽的《三國(guó)志》和裴松之注的正史材料,結(jié)合他豐富的生活經(jīng)驗(yàn),寫成了這部影響深遠(yuǎn)的歷史小說。
C.《失街亭》節(jié)選自《三國(guó)演義》第九十五回和第九十六回,課文沒有像其他回那樣神話諸葛亮,而是把他寫成有血有肉的人,尤其是“揮淚斬馬謖”的情節(jié),刻畫出孔明愛才、惜才、不忍殺馬謖的仁義心腸。
D.從寫作特色上看,《三國(guó)演義》的語言簡(jiǎn)練生動(dòng),魯迅評(píng)價(jià)說,“文不甚深,言不甚俗”,雅俗共賞。結(jié)構(gòu)宏偉壯闊,又不失嚴(yán)密和精巧。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

課文精彩語段閱讀題

  第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門,可惜被后來有些人說得太精微,倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好,他說:“主一無適便是敬�!庇矛F(xiàn)在的話講,凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器,自然該各人因自己的地位和才力,認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車也是一件事。事的名稱,從俗人眼里看來,有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人,信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng),實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人,信得過我可以拉黃包車才去拉,實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做,便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此,所以我們對(duì)于各種職業(yè),沒有什么分別揀擇�?傊�,人生在世,是要天天勞作的。勞作便是功德,不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬�!肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事,說道:“雖天地之大,萬物之多,而惟吾蜩翼之知�!狈沧鲆患拢惆堰@件事看做我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值;我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事,你不必羨慕我,我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng),便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候,絲毫不肯分心到事外。曾文正說:“坐這山,望那山,一事無成�!币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬,從學(xué)理方面說,便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說,一定把事情做糟了,結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。莊子說:“用志不分,乃凝于神�!笨鬃诱f:“素其位而行,不愿乎其外�!蔽艺f的敬業(yè),不外這些道理。

1)結(jié)合選文談?wù)勈裁词蔷础?/P>

2)第一段哪句話表明作者對(duì)職業(yè)的看法?

3)選文中畫直線的句子運(yùn)用什么修辭?有什么作用?

4)一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)不敬,會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?

5)選文第二段中畫曲線的句子運(yùn)用什么修辭,這兩句話在文中有什么作用?

6)作者引用曾文正的名言屬于________論證,其目的是什么?

7)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人�!币勒兆髡哌@一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊舉一個(gè)例子嗎?并加以簡(jiǎn)評(píng)。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

課文精彩語段閱讀題

  香菱見過眾人之后,吃過晚飯,寶釵等都往賈母處去了,自己便往瀟湘館中來。此時(shí)黛玉已好了大半,見香菱也進(jìn)園來住,自是歡喜。香菱因笑道:“我這一進(jìn)來了,也得了空兒.好歹教給我作詩,就是我的造化了!”黛玉笑道:“既要作詩,你就拜我作師。我雖不通,大略也還教得起你�!毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣,我就拜你作師。你可不許膩煩的�!摈煊竦溃骸笆裁措y事,也值得去學(xué)!不過是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,虛的對(duì)實(shí)的,實(shí)的對(duì)虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的�!毕懔庑Φ溃骸肮值牢页E槐九f詩偷空兒看一兩首,又有對(duì)的極工的,又有不對(duì)的,又聽見說‘一三五不論,二四六分明’�?垂湃说脑娚弦嘤许樀�,亦有二四六上錯(cuò)了的,所以天天疑惑。如今聽你一說,原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事,只要詞句新奇為上�!摈煊竦溃骸罢沁@個(gè)道理。詞句究竟還是末事,第一立意要緊。若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的,這叫做‘不以詞害意’�!毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑姟睾煵痪砹粝憔茫懦幬季勰唷�,說的真有趣!”黛玉道:“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩,所以見了這淺近的就愛,一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來的。你只聽我說,你若真心要學(xué),我這里有《王摩詰全集》,你且把他的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩翁了!”香菱聽了,笑道:“既這樣,好姑娘,你就把這書給我拿出來,我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹!摈煊衤犝f,便命紫鵑將王右丞的五言律拿來,遞與香菱,又道:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首。不明白的問你姑娘,或者遇見我,我講與你就是了�!�香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺,他也不睡。寶釵見他這般苦心,只得隨他去了。

  一日,黛玉方梳洗完了,只見香菱笑吟吟的送了書來,又要換杜律。黛玉笑道:“共記得多少首?”香菱笑道:“凡紅圈選的我盡讀了�!摈煊竦溃骸翱深I(lǐng)略了些滋味沒有?”香菱笑道:“領(lǐng)略了些滋味,不知可是不是,說與你聽聽�!摈煊裥Φ溃骸罢v究討論,方能長(zhǎng)進(jìn)。你且說來我聽。”香菱笑道:“據(jù)我看來,詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的�!摈煊裥Φ溃骸斑@話有了些意思,但不知你從何處見得?”香菱笑道:“我看他《塞上》一首,那一聯(lián)云:‘大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A�!雭頍熑绾沃�?日自然是圓的:這‘直’字似無理,‘圓’字似太俗。合上書一想,倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè),竟再找不出兩個(gè)字來。再還有‘日落江湖白,潮來天地青’:這‘白’‘青’兩個(gè)字也似無理。想來,必得這兩個(gè)字才形容得盡,念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖。還有‘渡頭余落日,墟里上孤煙’:這‘余’字和‘上’字,難為他怎么想來!我們那年上京來,那日下晚便灣住船,岸上又沒有人,只有幾棵樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句,倒像我又到了那個(gè)地方去了�!�

1)林黛玉向香菱講詩,強(qiáng)調(diào)了什么?

2)林黛玉為香菱開了一個(gè)閱讀書目,其目的是________________。

3)從文中哪句話可以看出林黛玉對(duì)香菱的熱情鼓勵(lì)?

4)文中畫線句子表現(xiàn)了人物的什么精神?

5)林黛玉第二次指導(dǎo)香菱,主要是針對(duì)詩歌哪一方面的問題進(jìn)行“探究討論”的?

6)文中哪些句子說明香菱在理解詩句上,已經(jīng)傾注了自己對(duì)生活的體驗(yàn)?

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科目:初中語文 來源:2008年汾水中學(xué)初三語文一模試卷 題型:048

閱讀下面兩段文字,完成下題。

  卻說司馬懿在城中,令次子司馬昭去探前路,若街亭有兵守御,即當(dāng)按兵不行。司馬昭奉令探了一遍,回見父曰:“街亭有兵守把。”懿嘆曰:“諸葛亮真乃神人,吾不如也!”昭笑曰:“父親何故自隳志氣耶!男料街亭易取�!避矄栐唬骸叭臧哺页龃舜笱裕俊闭言唬骸澳杏H自哨見,當(dāng)?shù)啦o寨柵,軍皆屯于山上,故知可破也�!避泊笙苍唬骸叭舯谏缴�,乃天使吾成功矣!”遂更換衣服,引百余騎親自來看。是夜天晴月朗,直至山下,周圍巡哨了一遍,方回。馬謖在山上見之,大笑曰:“彼若有命,不來圍山!”傳令與諸將:“倘兵來,只見山頂上紅旗招動(dòng),即四面皆下�!�

  卻說司馬懿回到寨中,使人打聽是何將引兵守街亭�;貓�(bào)曰:“乃馬良之弟馬謖也�!避残υ唬骸巴接刑撁�,乃庸才耳!孔明用如此人物,如何不誤事!”又問:“街亭左右別有軍否?”探馬報(bào)曰:“離山十里有王平安營(yíng)。”懿乃命張郃引一軍,當(dāng)住王平來路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山,先斷了汲水道路;待蜀兵自亂,然后乘勢(shì)擊之。當(dāng)夜調(diào)度已定。次日天明,張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅(qū)軍馬,一擁而進(jìn),把山四面圍定。馬謖在山上看時(shí),只見魏兵漫山遍野,旌旗隊(duì)伍,甚是嚴(yán)整。蜀兵見之,盡皆喪膽,不敢下山。馬謖將紅旗招動(dòng),軍將你我相推,無一人敢動(dòng)。謖大怒,自殺二將。眾軍驚懼,只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動(dòng)。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧,教軍緊守寨門,只等外應(yīng)。

(1)

概括上面兩段文字的段意。

(2)

司馬懿的用兵特點(diǎn)是什么?攻打街亭采取了哪些步驟?

(3)

這兩段文字反映了馬謖怎樣的性格特點(diǎn)?

(4)

司馬昭認(rèn)為“軍皆屯于山上,故知可破也”,司馬懿也認(rèn)為“若兵果在山上,乃天使吾成功矣”。這是為什么?而馬謖屯兵山上的理由是什么?

(5)

兩段文字哪些文字反映了“話本小說”的特點(diǎn)?

(6)

寫出與兩段文字中的人物有關(guān)的成語或典故。(不少于5個(gè))

(7)

下列說法有誤的一項(xiàng)是( �。�

[  ]

A.

《三國(guó)演義》不僅是我國(guó)章回小說中的開山之作,也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說。它集中地描繪了三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭(zhēng),作者揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽;反映了動(dòng)亂人民的災(zāi)難和痛苦,以及要求和平統(tǒng)一的愿望。

B.

《三國(guó)演義》的作者羅貫中,在民間傳說及民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上,又運(yùn)用陳壽的《三國(guó)志》和裴松之注的正史材料,結(jié)合他豐富的生活經(jīng)驗(yàn),寫成了這部影響深遠(yuǎn)的歷史小說。

C.

《失街亭》節(jié)選自《三國(guó)演義》第九十五回和第九十六回,課文沒有像其他回那樣神話諸葛亮,而是把他寫成有血有肉的人,尤其是“揮淚斬馬謖”的情節(jié),刻畫出孔明愛才、惜才、不忍殺馬謖的仁義心腸。

D.

從寫作特色上看,《三國(guó)演義》的語言簡(jiǎn)練生動(dòng),魯迅評(píng)價(jià)說,“文不甚深,言不甚俗”,雅俗共賞。結(jié)構(gòu)宏偉壯闊,又不失嚴(yán)密和精巧。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成下面題目。(15分)    

不讓蘭花知道

張麗鈞

在一檔電視節(jié)目中,我邂逅了兩個(gè)天使般的女童。當(dāng)她們純凈如叮咚山泉的歌聲響起來的時(shí)候,她們身后的一頭小象開始陶醉地隨著節(jié)奏跳舞。所有的人都被這美妙的畫面征服了。當(dāng)其中一位評(píng)委表示要去她們的家——熱帶雨林做客時(shí),妹妹含淚提醒他說:“你一定要種一顆種子�!痹谶@個(gè)舞臺(tái)上,太多人的夢(mèng)想都是去某個(gè)大會(huì)堂開演唱會(huì),只有這兩個(gè)小女孩,她們的夢(mèng)想?yún)s是種樹,是讓小象回到它綠色的家。

節(jié)目的最后,媽媽也上臺(tái)了。她黑發(fā)如瀑,沉靜內(nèi)斂,濃郁的理想主義氣質(zhì)使她看起來光彩照人。我眼睛一亮——這個(gè)女子,我曾在一份畫報(bào)上見過!我緊張地盯著屏幕,擔(dān)心她會(huì)愴然淚下。然而,她在笑,始終在笑。

看到她,就想起了那個(gè)德國(guó)男人——馬悠博士。

18歲那年,馬悠開始為德國(guó)一位環(huán)保領(lǐng)袖開車,一顆“綠巨人”的種子,就是在那時(shí)播到他的心田的。馬悠是一位“天賦籽權(quán)”主義者,他帶著寶貴的研究課題來到西雙版納,成立了天籽生物多樣性發(fā)展中心。西雙版納大片大片的人造橡膠林,在馬悠博士的眼里無異于“上帝的詛咒”——在熱帶,物種單一就意味著災(zāi)難。這位雨林再造之父開始焦灼地著手熱帶雨林的修復(fù)和再造工作。

馬悠博士說,世界上有2萬種蘭花,西雙版納有500種。珍奇罕見的蘭花,多長(zhǎng)在雨林的枯樹上。馬悠每天都要去尋找那些從高處跌落下來的蘭花,然后,把這些嬌貴的植物運(yùn)回實(shí)驗(yàn)室里培植繁衍,兩年后,再一株株地綁回到雨林的樹上。這樣,蘭花家族就可以不斷壯大。

馬悠在一場(chǎng)晚宴上對(duì)一個(gè)中國(guó)女子一見傾情,便送了她一件獨(dú)特的見面禮——為她彈奏—首鋼琴曲。他倆幸福地走到了一起,并且,他的妻子義無反顧地愛上了他的所愛。

他們種樹。

他們興奮地掐算著,如果能活到120歲,就可以看到自己手植的樹苗成林。他們的—雙愛女相繼降生。兩個(gè)女孩赤足奔跑在森林般的庭院里,瑯瑯齊誦《道德經(jīng)》。她們的玩伴是小狗、小貓,以及林中的昆蟲。

10年的日子,在癡望綠色、勾勒綠色、培植綠色、守護(hù)綠色中迅跑而過。然而,在追夢(mèng)的路上,馬悠卻猝然倒—下,將妻子和兩個(gè)女兒撇在了雨林中。

親密戰(zhàn)友的抽身離去,把她的心掏了個(gè)永難填滿的洞。

當(dāng)被問及是否想退卻的時(shí)候,她說:“人是有債的,現(xiàn)在,馬悠的債在我身上。”現(xiàn)實(shí)中,她常面對(duì)一個(gè)個(gè)無奈。比如,有幾個(gè)年輕人,晚上回家看不清路,就不假思索地把她和馬悠種的幾十畝林地點(diǎn)著了——他們把馬悠夫婦的肋骨拆下,當(dāng)火把來燒。

她與荒蠻博弈。

她與愚氓博弈。

沉靜的她,帶著兩個(gè)移植了父親夢(mèng)想的女兒住在雨林里。3個(gè)人一起唱著馬悠生前最喜歡唱的歌,做著馬悠生前最喜歡做的事。她們不想讓蘭花知道,那個(gè)常在高高的樹下奮然救起墜落的蘭花的人已然離去。作為馬悠的替身,她們一起在雨林里小心翼翼看護(hù)著他那個(gè)來不及做完的夢(mèng)。

我想,當(dāng)枯樹上跌落的蘭花不再有人愛憐地捧起,那么,人類的跌落,必將成為一件被所有殘余物種額手稱慶的事。                   (《讀者》2012年第8期,略有刪改)

1.請(qǐng)你說說題目“不讓蘭花知道”的含義。(3分)

                                                                           

2.文中說:這位雨林再造之父開始焦灼地著手熱帶雨林的修復(fù)和再造工作。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括他修復(fù)、再造熱帶雨林的兩件事情。(2分)

3.結(jié)合上下文,賞析下列句子中劃線詞的表達(dá)效果。(4分)

(1)沉靜的她,帶著兩個(gè)移植了父親夢(mèng)想的女兒住在雨林里。

                                                                          

(2)他們把馬悠夫婦的肋骨下,當(dāng)火把來燒。

                                                                          

4.她說:“人是有債的,現(xiàn)在,馬悠的債在我身上�!甭�(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話的理解。(2分)

5.讀了本文,馬悠博士和他的妻子一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你對(duì)他或她說一段話,表達(dá)你閱讀后的感悟。(50字左右)(4分)

       ,我想對(duì)你說,                                                  

                                                                         

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文學(xué)作品,完成小題。(11分)

一個(gè)外國(guó)孩子眼中的《新華字典》

陳亦權(quán)

 �、偌s翰是我們學(xué)校所特聘的外語教師,春節(jié)期間,他讓遠(yuǎn)在英國(guó)的妻子和孩子一起來到中國(guó)團(tuán)聚。

 �、谒暮⒆有〖s翰在倫敦讀中學(xué),也從課堂里學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的中文,和我們溝通起來雖然不是非常流利,但也還算是可以相互理解彼此的意思。沒幾天,小約翰就和我那同樣是正在讀中學(xué)的兒子混熟了,時(shí)常一起玩游戲看書,兩個(gè)人還時(shí)常一會(huì)兒中文一會(huì)兒英語,天南地北地聊。

 �、塾幸惶焱砩�,小約翰很有興致地說要自學(xué)中文,他一會(huì)兒翻《成語詞典》學(xué)成語,一會(huì)兒翻《新華字典》掌握字義,正這么翻著,突然,他沖著我大聲喊:陳老師,為什么‘豬’的解釋是這樣的?太不可思議了!”

 �、堋柏i”的注解有哪兒不對(duì)了?我好奇地走過去看,只見字典上這樣寫著:“豬:哺乳動(dòng)物,肉可食,鬃可制刷,皮可制革,糞是很好的肥料!”

 �、菸铱戳丝春髮�(duì)小約翰說,這是正確的。小約翰沒點(diǎn)頭也沒搖頭,但內(nèi)心里卻似乎保持著他自己的某種想法,他沉思了片刻又自言自語地說:“這是對(duì)‘豬’的解釋,那‘�!值慕忉層质窃趺礃拥哪�?”他刷刷幾下就查到了“牛”字,這下,他似乎更加驚訝了,他用不可置信的口吻大聲念了起來:“牛:哺乳動(dòng)物,趾端有蹄,頭上長(zhǎng)一對(duì)角,是反芻類動(dòng)物,力量很大,能耕田拉車,肉和奶可食,角、皮、骨可做器物!”

 �、扌〖s翰用驚訝的神色看著我,我也很納悶地看著他,這沒有什么不妥啊,本來就是這樣的嘛!

 �、咝〖s翰眨了眨眼睛,居然又來了主意,要去查一查“驢”字的注解,我不禁也好奇地站在一邊看著,查到“驢”字后,只見上面寫著:“驢:哺乳動(dòng)物,像馬,比馬小,能馱東西、拉車、耕田、供人騎乘,皮可制阿膠!”

  ⑧小約翰似乎對(duì)眼前的這本字典失望至極,他問我這類字典是不是給中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)用的,我告訴他說大多數(shù)時(shí)候是學(xué)生們用的,但成人有時(shí)候也需要。小約翰聽了嘆了一口氣說:“這太令人震驚了,居然這樣解釋這些動(dòng)物!”

 �、嵛壹{悶地說:“你覺得字典上的解釋是錯(cuò)的?”

  ⑩“當(dāng)然,而且還是非常錯(cuò)誤!”小約翰說,“人是大自然中的一員,大自然里的每一種動(dòng)物和人類都是平等的,動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該要愛惜它們,幫助他們,保護(hù)他們,而不是去利用它們。你看字典中的解釋,不是用來吃,就是用來做勞動(dòng)工具,甚至要把他們殺死后做成產(chǎn)品,這完全不是他們的朋友應(yīng)該做的事情,我覺得那些注解會(huì)讓中國(guó)的學(xué)生從認(rèn)字開始就覺得動(dòng)物并不值得尊重,會(huì)覺得動(dòng)物只是用來殺掉吃的食品或者是用來使喚勞動(dòng)的工具,甚至是一種產(chǎn)品,這和‘保護(hù)動(dòng)物’的呼吁是完全背道而馳的!”

 �、�小約翰的這番話使我怔住了,從他這個(gè)角度去理解,字典里對(duì)一些動(dòng)物的解釋確實(shí)缺乏“尊重”與“平等”,不是站在“朋友”的立場(chǎng)去介紹,而是站在一個(gè)屠夫的立場(chǎng),對(duì)動(dòng)物做出了殘忍的,不人道的,野蠻并且自私的注解。                            

(摘自《讀者》2012-8)

1.文章結(jié)尾說“小約翰的這番話使我怔住了”,我為什么怔住了?(請(qǐng)你用原文回答)(2分)

2.第③段劃波浪線句子小約翰沖著我大聲喊:“陳老師,為什么‘豬’的解釋是這樣的?太不可思議了!”聯(lián)系上下文,請(qǐng)你揣測(cè)小約翰此時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)

3.對(duì)下面各句中劃線的詞語進(jìn)行品析。(4分)

(1)小約翰眨了眨眼睛,居然又來了主意,要去查一查“驢”字的注解。

(2)小約翰聽了嘆了一口氣說:“這太令人震驚了,居然這樣解釋這些動(dòng)物!”

4.小約翰說:“人是大自然中的一員,大自然里的每一種動(dòng)物和人類都是平等的,動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該要愛惜它們,幫助他們,保護(hù)他們,而不是去利用它們�!蹦闶欠褓澇伤挠^點(diǎn)?請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成小題。(14分)

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民,摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年,我經(jīng)常軟硬兼施,將他老人家接到城里小住。每每住了兩天,他就神不守舍。我知道,他是惦記他的莊稼。有一次,我執(zhí)意挽留他多待幾天,我說:“現(xiàn)在是農(nóng)閑,你急著回家千啥?”他的回答叫我哭笑不得。他說:“眼下正值水稻灌漿,我得盯緊點(diǎn)兒,看看它們是不是有誰偷奸耍滑。”老小老小,父親年紀(jì)大了,是不是返老還童?父親卻嚴(yán)肅地說:“就像小飛(我的兒子)他們上自習(xí)課,老師為什么還得坐堂?老師要是不照面,他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎?你別看水稻,沒有成熟之前,也是孩子呢,哪有孩子不活蹦亂跳,像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的?它們?nèi)羰谴蝽锿祽�,結(jié)的穗不打秤,準(zhǔn)得減產(chǎn)�!彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通,讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè),父親這套聳人聽聞的植物學(xué),我領(lǐng)教過不是一回。有一次,父親身體有恙,我順道回家看他,他已初愈。說好了下午就得返程,其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道:“看你急不可耐的樣子,你不能等他們動(dòng)身再下地嗎?父親說:“我已經(jīng)幾天沒下地了,正鬧稻瘟,雖然打了藥,也不知道好了沒有?”母親還在那里喋喋不休,父親指了指我,低聲說:“得了病的人,親人看望,心里不是舒服許多?患了病的莊稼和生了病的人一樣,脾氣都大。”在父親眼里,莊稼不是作物,而是人具備了人的喜怒哀樂。因此,有活沒活,他都要去看他的莊稼,和作物套近乎。一天不下地,心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思,地里的莊稼就像演員,沒有觀眾捧場(chǎng)它們會(huì)演得投入嗎?沒事,在田埂上轉(zhuǎn)悠,哪怕是深情地看上它們幾眼,它們也會(huì)受到鼓舞,投桃報(bào)李。

④在父親看來,植物是人,而人是有脾氣韻。小時(shí)候,柿子吐紅,我們饑不擇食地摘,往往生拉硬拽。可柿予卻總賴在枝頭依依不舍,索性買珠得櫝,將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛,說:“人骨折了,傷筋動(dòng)骨一百天,你折枝,柿樹不痛嗎,來年柿樹還敢坐果?柿樹也是有記憶的�!备赣H教了我們一招:抓住柄,反方向、順方向各旋3圈,柿子就乖巧地落到我們手中。父親說:“不要對(duì)柿子蠻橫無理,它天生的倔犟,得順著它,才能手到擒來�!备赣H的某些舉止,荒誕不經(jīng)。比方說,隔那么一段時(shí)間,他會(huì)在屋前院后拍樹,大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是,他拍樹,就像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀,讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長(zhǎng),結(jié)出大的果子長(zhǎng)出粗的腰圍。苞谷吐纓,他頂著驕陽,鉆進(jìn)玉米地,汗涔涔地與谷穗們一一握手,我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭,惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲,他說:“苞谷也像人,本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓,你若是袖手旁觀,它們會(huì)伸出谷穗的手來?你不嫌棄它們,主動(dòng)伸出手,讓它們感到和藹可親,它們一激動(dòng),恨否能伸出雙手�!�

⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回,我從家里的棉地經(jīng)過,摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧,茫然無人。我想,許是父親一個(gè)人勞作,自言自語,打發(fā)寂寞。那年的初冬,父親哭喪著臉,說是到城里住了幾天,沒有和棉蕾拉呱兒,秋蕾抿緊嘴巴緘默不語,忘了吐絮。原來,父親是在和棉花說話,父親固執(zhí)地認(rèn)為,他一開口,棉蕾就會(huì)答腔。籽棉,是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。

⑥在父親看來,死了的植物,也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候,我鋤地,鋤頭脫了,學(xué)著大人的樣子,將鋤楔上去,沒鋤出一畦,義脫了。父親將鋤楔上,放到溝里浸浸,再鋤,就不容易脫落。父親提醒:“鋤頭渴了,你得勤勤地給它喝水。喝足了,它埋頭干活,就不松懈賣呆了。樹渴了,不是得給樹喝水嗎?”我說:“鋤柄雖是樹,但不是死了,還要喝水?”父親說:“樹死了,它的魂還在。記住,每一種植物,包括它的軀體,都是一條生命,都得善待�!�

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué),也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

1.文中說父親“摸透了植物的秉性”,其實(shí)在父親眼里,植物的秉性就是         

                                                                 (3分)

2.文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事,請(qǐng)概括出其中三件:(3分)

(1)水稻灌漿時(shí),像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊;(2)                                                                     

(3)__                                    (4)__                                

3.文中畫直線句都是父親說的話,從句式和修辭的角度看,這些句子的共同點(diǎn)是     

由此可以看出父親                                  的性格特點(diǎn)。(4分)

4.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評(píng)價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為,這與第⑧段的表述似乎矛盾,請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā#?0字左右)(4分)

 

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