下列說法完全正確的是

　　A．《藤野先生》是一篇回憶性散文，選自《吶喊》，作者是魯迅。

　　B．《在列日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)驟雨》，作者是老舍。

　　C．《曹劌論戰(zhàn)》選自編年體史書《左傳》，作者相傳是春秋時(shí)期的左丘明。

　　D．《競(jìng)選州長(zhǎng)》是短篇小說，作者是法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出作家馬克·吐溫。

文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是

　　A．《儒林外史》和《水滸傳》都是長(zhǎng)篇章回體小說。

　　B．《菜園小記》是吳伯簫的散文，《藤野先生》是魯迅的小說。

　　C．《最后一課》的作者是法國小說家都德，《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生。

　　D．按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是：《桃花源記》、《馬說》、《岳陽樓記》、《狼》。

閱讀下文，回答問題。

　　“你改悔罷！”

　�、龠@是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。②其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。③日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里早受了他的影響了。④其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)，末尾是匿名。

　�、僦袊�是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(    )的；一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但(    )有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人□在講堂里的，還有一個(gè)我。

　　“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采 ，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

1．語段中第三自然段里兩個(gè)括號(hào)應(yīng)填：

①是

[　　]

②是

[　　]

2．下面對(duì)第二自然段理解的文字正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．日本政府對(duì)托老的這封信持不遜的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是青年們也讀《新約》。

B．日本政府對(duì)托老這封信持否定的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是氣憤，而青年們暗地里早受了他們的影響，其證據(jù)是青年們實(shí)際很喜歡托爾斯泰。

C．日本政府對(duì)托老的這封信持懷疑的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是疑惑，而青年們暗地里早受了他的影響，其論據(jù)是青年們很喜歡讀托爾斯泰的作品。

D．日本政府對(duì)托老的這封信持斥責(zé)他的不遜的態(tài)度，日本青年們所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是匿名信也采用托氏的開頭。

3．第三自然段第一句應(yīng)怎樣理解

[　　]

A．魯迅的分析、判斷是正確的。這是宏觀事實(shí)，當(dāng)時(shí)的中國，在軍事、經(jīng)濟(jì)上確實(shí)是個(gè)弱國，由于經(jīng)濟(jì)落后，相對(duì)來說能力就比較低，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然要比日本的學(xué)生低。

B．這是魯迅的謙虛的說法。就大多數(shù)來說，中國學(xué)生的成績(jī)不如日本學(xué)生，否則中國青年也不必到日本去留學(xué)了；但由于魯迅特別用功，人又聰明能干，因此成績(jī)較好，然而魯迅不因此而沾沾自喜。

C．這是魯迅說的反話，表達(dá)了他極其憤慨的感情，是對(duì)日本帝國主義者以及受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”的污蔑的有力回?fù)簟?/P>

4．文中方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是

[　　]

5．第三自然段第一句

①運(yùn)用的修辭方法是

[　　]

②這是一個(gè)多重復(fù)句，第一層是

[　　]

6．文中“影”的詞性是

[　　]

7．“在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的正確的理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

8．文中第四、五自然段中，兩個(gè)“他們”是指

[　　]

A．兩個(gè)都指日本“愛國青年”。

B．前一個(gè)指日本“愛國青年”，后一個(gè)指看槍斃犯人的人們，麻木的中國人。

C．前一個(gè)是指轉(zhuǎn)著看的中國人，后一個(gè)指日本“愛國青年”。

D．都指麻木的中國人。

9．對(duì)“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”一句的正確理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

A．由于作者要經(jīng)�？措娪笆艽碳�，所以作者決定離開仙臺(tái)。

B．由于作者不斷遭到侮辱，因此作者對(duì)日本人很有意見。

C．由于作者認(rèn)識(shí)到國民精神的改變比有一個(gè)健全的體格更重要，所以決定棄醫(yī)從文。

D．由于中國是弱國。而中國人又是低能兒，作者對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)失去了信心。

10．“嗚呼，無法可想”所反映出的作者的思想感情是

[　　]

A．揭露反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，對(duì)人們備受摧殘感到無比沉痛。

B．對(duì)中國人繼續(xù)被蹂躪、被屠殺，感到無比憤慨。

C．慨嘆人們?cè)诰谱泔堬栔�余，以觀看同胞被槍斃為樂。

D．對(duì)病態(tài)社會(huì)中的病態(tài)人們的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情。

11．在課堂內(nèi)看時(shí)事片子的時(shí)候，最令作者痛心的是什么？正確答案是

[　　]

[　　]

A．《儒林外史》和《水滸傳》都是長(zhǎng)篇章回體小說。

B．《菜園小記》是吳伯簫的散文，《藤野先生》是魯迅的小說。

C．《最后一課》的作者是法國小說家都德，《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生。

D．按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是：《桃花源記》、《馬說》、《岳陽樓記》、《狼》。

　　A．《菜園小記》是吳伯簫的散文，《藤野先生》是魯迅的小說。

　　B．《儒林外史》和《水滸傳》都是長(zhǎng)篇章回體小說。

　　C．《最后一課》的作者是法國小說家都德，《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生。

　　D．按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是：《桃花源記》《馬說》《岳陽樓記》《狼》

下列文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是（　　 ）

A．《儒林外史》和《水滸傳》都是長(zhǎng)篇章回體小說。

B．《菜園小記》是吳伯簫的散文，《藤野先生》是魯迅的小說。

C．《最后一課》的作者是法國小說家都德，《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生所寫。

D．按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《桃花源記》《馬說》《岳陽樓記》《狼》。