下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A、“四書(shū)”，即《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》的合稱。

B、我國(guó)最早的詩(shī)歌是《詩(shī)經(jīng)》；最早的史書(shū)是《史記》。

C、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)小說(shuō)中的四大古典名著。

D、朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家，《春》是他的名篇之一。

下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A、"四書(shū)"，即《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》的合稱。

B、我國(guó)最早的詩(shī)歌是《詩(shī)經(jīng)》；最早的史書(shū)是《史記》。

C、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)小說(shuō)中的四大古典名著。

D、朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家，《春》是他的名篇之一。

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱康樂(lè)。

1.解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分） 

沿溯阻絕（          ）                雖乘奔御風(fēng) （        ）

四時(shí)俱備（           ）                夕日欲頹   （        ）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

3.有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

4.下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（      ）（3分）

A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。

B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。

C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱康樂(lè)。

1.解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分） 

沿溯阻絕（           ）                 雖乘奔御風(fēng) （         ）

四時(shí)俱備（           ）                 夕日欲頹   （         ）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

3.有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

4.下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（      ）（3分）

A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。

B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。

C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成 15-18  題。（15分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

注釋：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱康樂(lè)。

15、解釋下列句子中加點(diǎn)字詞或短語(yǔ)。（2分） 

沿溯阻絕（           ）                 雖乘奔御風(fēng) （         ）

四時(shí)俱備（           ）                 夕日欲頹   （         ）

16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

17、有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

18、下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（      ）（3分）

A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。

B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。

C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”從側(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

19、好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）

閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱康樂(lè)。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分） 
沿溯阻絕（          ）                雖乘奔御風(fēng)（        ）
四時(shí)俱備（          ）                夕日欲頹  （        ）
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
【小題4】下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）（3分）

某學(xué)校即將開(kāi)展“且聽(tīng)書(shū)語(yǔ)，共品書(shū)香”的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。以下是他們的活動(dòng)方案，請(qǐng)你幫助他們完善。

第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段

利用年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、晨會(huì)、班會(huì)等渠道進(jìn)行全面廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，確保全校每一位同學(xué)都能積極參與校園讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，共同投入建設(shè)文化校園的熱潮之中。

5.以下是某同學(xué)在晨會(huì)上的宣傳讀書(shū)節(jié)演講稿的片段，其中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，一句是病句。請(qǐng)你指出并改正。（2分）

①書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。②在浩瀚的歷史扉頁(yè)上，“讀書(shū)”一詞恐怕是唯一永不褪色的時(shí)代印象，經(jīng)歷日月而更卓越，包羅萬(wàn)象而愈深邃，陶冶身心而獨(dú)醇香。③那么怎樣讀書(shū)？成了關(guān)鍵問(wèn)題。④書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數(shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。⑤一個(gè)真正的讀者就是要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。⑥一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期能不能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（1）改正標(biāo)點(diǎn)：                          ▲                              

（2）修改病句：                          ▲                              

第二階段：組織實(shí)施階段

在個(gè)人準(zhǔn)備、班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上，按班級(jí)、年級(jí)分層次開(kāi)展豐富多彩的校園讀書(shū)活動(dòng)。

6.以下是某同學(xué)在“名著知多少”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的關(guān)于名著的選擇題。下列四個(gè)表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）

A.夏洛蒂·勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主任文學(xué)傳統(tǒng)的精神女兒。

B.《水滸》塑造人物時(shí)，非常注意他們之間的共性與個(gè)性，例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但是魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

C.《海底兩萬(wàn)里》中捕鯨手尼德•蘭在大西洋的珠場(chǎng)和鯊魚(yú)展開(kāi)過(guò)搏斗，手刃了一條兇惡的巨鯊；在紅海里追捕過(guò)一條瀕于絕種的儒艮，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

D.培根隨筆《談美》寫(xiě)得十分精彩，筆墨不多，卻說(shuō)理透徹，且語(yǔ)言優(yōu)美，闡明了“美德比美貌更重要”的道理。

第三階段：總結(jié)表彰階段

本次活動(dòng)的成果將在校園櫥窗中展示，對(duì)于在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出

的個(gè)人和班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū)。

7.在即將頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)某書(shū)法家寫(xiě)了一幅字送給某位獲獎(jiǎng)的同學(xué)，

指明了讀書(shū)的意義。該幅作品的字屬于 ▲ 書(shū)，（1分）請(qǐng)你根

據(jù)他所寫(xiě)內(nèi)容仿寫(xiě)一句。（2分）

讀論文，深邃，讓我們敏銳；讀散文，雋永，讓我們從容；讀   ▲    ，   ▲   ，讓我們    ▲    。

（