4、下列成語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義與所給出的義項(xiàng)完全一致的一組是:
A.機(jī)會(huì);日理萬(wàn)機(jī) 隨機(jī)應(yīng)變 C.更加:精益求精 老當(dāng)益壯
C.名聲,莫名其妙 名不副實(shí) D.渡口:無(wú)人問(wèn)津 津津有味
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列成語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義與所給出的義項(xiàng)完全一致的一組是:
A.機(jī)會(huì);日理萬(wàn)機(jī) 隨機(jī)應(yīng)變 C.更加:精益求精 老當(dāng)益壯
C.名聲,莫名其妙 名不副實(shí) D.渡口:無(wú)人問(wèn)津 津津有味
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成21-25題。(11分)
與風(fēng)相識(shí)
①風(fēng)似乎極易理解:始于空氣的流動(dòng)。然而,中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)卻使得風(fēng)的色彩撲朔迷離了。
②四月之風(fēng),柔柔拂面,這是春風(fēng),又叫清明風(fēng);八月之風(fēng)染黃了稻禾,這是秋風(fēng),又稱裂葉風(fēng)。西風(fēng)颯然而至,按照《易經(jīng)》的理論,叫少女風(fēng),東北風(fēng)攜著雨意,又稱少男風(fēng)。
③ 無(wú)風(fēng)的自然界仿佛失去了呼吸吐納,失去了動(dòng)態(tài)之美�!肮怙L(fēng)轉(zhuǎn)惠泛崇蘭”,顯出綽約風(fēng)采;“風(fēng)回共作婆娑舞,天巧能開(kāi)頃刻花”,讓靜謐頓生飄灑。小河流水,悠悠吟唱。風(fēng)使它別開(kāi)生面:“嵩峰云霞錦綺卷,伊水細(xì)浪鱗甲生”。
④有時(shí),風(fēng)簡(jiǎn)直與人情感相通:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,其威猛足以夸日月斂容;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”,風(fēng)為壯士長(zhǎng)敵;“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”,風(fēng)有田園老翁般的祥和和安靜……
⑤不過(guò)風(fēng)還有它的另一面。
⑥按照中國(guó)醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)理論,在正常情況下,風(fēng)是自然界六氣(風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火)之一。在異常情況下,又是一種致病的因素。
⑦風(fēng)的人格化常常含義雋永:“松柏有霜探;風(fēng)泉無(wú)俗聲”,風(fēng)有了賢士君子的品位。楚國(guó)人宋玉寫(xiě)過(guò)一篇有名的《風(fēng)賦》,風(fēng)有了性別:且“雄風(fēng)”是“大王之風(fēng)”,“雌風(fēng)”則是“庶人之風(fēng)”。他賦予了風(fēng)階級(jí)性�!帮L(fēng)起于青萍之末”,此為宋玉驚人之筆,讓人浮想聯(lián)翩。于是,又有了世風(fēng)、并風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)、邊風(fēng)……
⑧一部《詩(shī)經(jīng)》采十五國(guó)風(fēng),“國(guó)風(fēng)”凡160篇,代表了民間之音,而與“雅”“頌”中的貴族之音,廟堂之音相區(qū)別。
⑨進(jìn)而,社會(huì)之風(fēng),又成為治世之良鑒。社會(huì)之風(fēng)具有自然之風(fēng)的某些特點(diǎn)。自然之風(fēng)在海洋大漠,在山岳峰巒,在婀娜柳浪松濤之間。社會(huì)之風(fēng)則在鬧市高樓、燈紅酒綠,在民間市井、街談巷議,在鄰聞鄉(xiāng)曲人居之處。譬如某種時(shí)尚,某種審美觀,某種價(jià)值取向。甚至某種生活方式,某種服飾,流傳開(kāi)來(lái),蔚成風(fēng)氣。有一首漢代民謠,寫(xiě)模仿成風(fēng),讓人忍俊不禁:“城中好高髻,四方高一尺;城中好廣眉,四方且半額;城中好廣袖,四方全匹帛�!笨磥�(lái),風(fēng)氣的導(dǎo)向是很有力量的。
⑩社會(huì)之風(fēng)當(dāng)然有有益之風(fēng),也有有害之風(fēng)。惟愿是好風(fēng),便風(fēng)催桃李,萬(wàn)紫千紅,滿目春色。倘若是其他什么風(fēng),諸如驕奢之風(fēng),賄賂之風(fēng),以及種種不良之風(fēng),輕者,人為之濡染;重者,風(fēng)行云卷,推波助瀾,殃及社會(huì)。
⑪與風(fēng)相識(shí),不無(wú)裨益。
21.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。(2分)
綽約( ) 婆娑( ) 靜謐( ) 濡染( )
22.第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上起的作用是___ _。(2分)
23.仿照第⑦段最后幾個(gè)詞,寫(xiě)出三個(gè)你所知道的同一類的詞。(本文使用過(guò)的除外)
答; 。(3分)
24.下面各句加點(diǎn)的“風(fēng)”,其含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.有時(shí),風(fēng)簡(jiǎn)直與人情感相通 B.一部《詩(shī)經(jīng)》采十五國(guó)風(fēng)
C.風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜 D.吹面不寒楊柳風(fēng)
25.關(guān)注社會(huì)生活,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多“有益之風(fēng),造福社會(huì)”的事例,請(qǐng)概述一例。(2分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多,但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子,總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
一個(gè)星期五的晚上,保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋,因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽:(A)坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡,湊過(guò)身子,又嘮嘮叨叨地講起他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事,小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了,實(shí)在叫人膩味。
末了,爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你一定要記住,動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子,是因?yàn)樗奶?shí)和韌性�!比欢A_還是低垂著頭,默不做聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅:“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎?”
(B)保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣,然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸:“這么說(shuō),你是要我指望貝爾、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)?”
爸爸心里頗感驚訝,怎么也沒(méi)有想到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒,略為發(fā)窘地回答:“(C)我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)�!�
“(D)烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的,”保羅反駁道,“要不然傻烏龜就是不自量力,竟敢和兔子較量�!�“(E)誰(shuí)都知道兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍!”
“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué),”爸爸堅(jiān)持道,“(F)它是靠堅(jiān)持不懈地努力,踏踏實(shí)實(shí),一步一步向前爬才取得勝利的�!�
小保羅把兩只小手的手指勾在一起,認(rèn)認(rèn)真真地思忖著�!拔铱刹幌嘈拧!彼康卣酒鹕韥�(lái),“(G)烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣,要不是碰巧兔子中途睡覺(jué),它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。(H)即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍,它仍然跑不過(guò)兔子!”
爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容,捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……
1.小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是________,而小保羅則認(rèn)為烏龜能取勝是因?yàn)開(kāi)_______。(每處不得超過(guò)8個(gè)字)(4分)
2.從文中找出與(A)句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句子。(找到一句即可)(2分)
_______________________________________________________________________________
3.畫(huà)線的(C)句在文中的含義是什么?(不超過(guò)35個(gè)字)(3分)
_______________________________________________________________________________
4.文中畫(huà)線的(E)句與(H)句能否對(duì)調(diào)?為什么?回答正確的一項(xiàng)是(4分)(�。�
A.能對(duì)調(diào)。因?yàn)檫@兩句都是小保羅反駁父親看法的依據(jù)。
B.能對(duì)調(diào)。因?yàn)椋‥)句與(G)句首尾銜接自然。(H)句與(D)句陳述的對(duì)象都是烏龜。
C.不能對(duì)調(diào)。對(duì)調(diào)以后小保羅的看法就不明確了,因?yàn)樽C據(jù)無(wú)力了。
D.不能對(duì)調(diào)。因?yàn)椋‥)句是證明(D)句的理由,而(H)句是用來(lái)反駁(F)句的。
5.畫(huà)線的(B)句中“呆望了一陣”的“一陣”不能改為“一眼”,原因是什么?(不超過(guò)25個(gè)字)(4分)
_______________________________________________________________________________
6.致使父親遇到“難題”的根本原因,分析正確的一項(xiàng)是(2分)(�。�
A.父親無(wú)法進(jìn)一步解釋烏龜取勝的原因。
B.兒子死鉆“牛角尖”而又固執(zhí)己見(jiàn)。
C.兒子思考問(wèn)題的角度和方法與父親不一致。
D.兒子對(duì)已“聽(tīng)膩”的寓言故事不再感興趣。
7.這篇小說(shuō)記敘了小保羅父子_____________________________的故事,反映了_________________。(每處不得超過(guò)20個(gè)字)(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一篇文章,完成1-6題。
環(huán)保與和平
李新烽
2004年的諾貝爾和平獎(jiǎng)破天荒地授予肯尼亞的環(huán)保主義者馬塔伊博士,表彰她發(fā)動(dòng)“綠帶運(yùn)動(dòng)”,動(dòng)員廣大的貧窮婦女姐妹在非洲大陸種植了3000萬(wàn)棵樹(shù)苗,在可持續(xù)發(fā)展與和平方面做出歷史性貢獻(xiàn)。消息傳出,招致國(guó)際上一些人士的批評(píng)與質(zhì)疑,他們擔(dān)心如此擴(kuò)展“和平”的含義,將會(huì)淡化這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)有的意義。
和平與自然環(huán)境及環(huán)境資源似乎風(fēng)馬牛不相及。但是仔細(xì)想來(lái),二者確有聯(lián)系�!昂推健辈坏侵赶伺c人之間的對(duì)抗,而且包含著人類與大自然之間的和諧相處。
世界各國(guó)的科學(xué)家們正在擔(dān)憂,健康植物正在遭受著外來(lái)物種的侵襲和污染,面臨不斷被同化與異化的危險(xiǎn),其物種的純潔性和生命力正受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時(shí),世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞,生存空間正在不斷縮小,為適應(yīng)這一新形勢(shì),動(dòng)物正在進(jìn)行著“當(dāng)代進(jìn)化”:體積越來(lái)越小,壽命越來(lái)越短,種類越來(lái)越少。人類對(duì)自然環(huán)境的污染行為,對(duì)大自然的征服活動(dòng),正在改變著動(dòng)植物的生存環(huán)境,威脅著動(dòng)植物的前途命運(yùn)。
坦桑尼亞北部的曼亞納湖是著名的火烈鳥(niǎo)生息地和聚居區(qū)�;鹆银B(niǎo)飛翔形成的自然奇觀令來(lái)自世界各地的游客如醉如癡。遺憾的是,今年6月以來(lái),曼亞納湖的火烈鳥(niǎo)成群地死亡,且死因不明。人們普遍認(rèn)為,人類向曼亞納湖排放的大量生活垃圾以及農(nóng)藥殘留物和重金屬污染,改變了湖泊的生態(tài)環(huán)境,造成了火烈鳥(niǎo)的集體死亡。
伴隨著珍奇動(dòng)物的相繼“銷聲”與稀有物種的不斷“匿跡”,人類也在品嘗著“戰(zhàn)天斗地”帶來(lái)的苦果。頻率越來(lái)越高的臺(tái)風(fēng)登陸,遮天蔽日的沙塵暴不期光臨,人類比過(guò)去更多地見(jiàn)證了“赤日炎炎似火燒”與“洪水滔滔如席卷”兩者同時(shí)并存的自然現(xiàn)象�!疤煨杏谐!�,人類對(duì)大自然的“有意”改造,得到了大自然的無(wú)情回報(bào)。實(shí)踐告訴人們,尊重大自然就是尊重人類自己,只有尊重客觀規(guī)律,才能與大自然和平相處。中國(guó)古人言:“禮之用,和為貴�!比祟悓�(duì)大自然也應(yīng)以禮相待,以和為貴。
戰(zhàn)爭(zhēng)是人類之間矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的不少矛盾就是圍繞自然資源而展開(kāi)的。古今中外,不同的民族和利益集團(tuán)為了爭(zhēng)奪自然資源、霸占自然資源而大打出手的事例屢見(jiàn)不鮮。古人有為“水”而戰(zhàn)的,而今人更有為“油”而爭(zhēng)的。自然資源因人類的破壞而日益貧乏和短缺,人類接著又為了掠奪和搶占有限的自然資源而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。如此惡性循環(huán)一旦形成,后果難以設(shè)想。由是觀之,保護(hù)自然資源和環(huán)境,就是“防患于未然”,有效地減少和防止沖突的發(fā)生,就是對(duì)人類和平的重大貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上講,馬塔伊和她的姐妹們播種的不只是綠色,而且是“和平”!
同居于一個(gè)地球,所有野生動(dòng)植物皆是人類的朋友。人類能夠與大自然和動(dòng)植物和平共處于同一片藍(lán)天之下,體現(xiàn)出人類的覺(jué)悟與智慧、寬容與博愛(ài)。諾貝爾和平獎(jiǎng)內(nèi)涵與外延的豐富與擴(kuò)展,體現(xiàn)出人類對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)與重視。倡導(dǎo)人類與動(dòng)植物和睦為鄰與彼此相依,有利于實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 (選摘自《人民日?qǐng)?bào)》)
1.給下列加點(diǎn)字注音并解釋。
如醉如癡 ( )
銷聲匿跡 ( )
2.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
與此同時(shí),世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞,生存空間正在不斷縮小。
3.通讀全文,請(qǐng)回答:設(shè)立諾貝爾和平獎(jiǎng)的本意是什么?為什么2004年卻頒發(fā)給了環(huán)保主義者馬塔伊博士?
4.人類對(duì)自然的征服活動(dòng)給動(dòng)植物的命運(yùn)帶來(lái)了怎樣的影響?
5.根據(jù)第五段,說(shuō)說(shuō)人類在“有意”改造自然的同時(shí)得到了那些無(wú)情的回報(bào)?
6.讀了本文,你對(duì)人與自然的關(guān)系有了哪些新的理解?你打算怎么做?
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(15分)
奔跑之夢(mèng)
仲達(dá)明
那個(gè)小城,因?yàn)樗?br />她,只是一個(gè)極其普通的婦女,一個(gè)學(xué)校里不起眼的打字員。每天,人們都會(huì)看到她騎著一輛半舊的自行車上班下班。她的兒子已上高中,成績(jī)優(yōu)異。
這個(gè)男孩,也是從她那兒,明白一個(gè)人的成功,離不開(kāi)奔跑的夢(mèng)想。
上學(xué)之前,世界在他眼里,是高低起伏、不太平坦的。因?yàn)�,他看到母親走路時(shí),總是傾斜著身子。那時(shí),他還不知道,母親生來(lái)就患有腿疾。
他上了小學(xué)時(shí),有的同學(xué)跟在他身后,用不堪的詞語(yǔ)侮辱他的母親,他認(rèn)為,那是母親給他的無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷。
回到家里,他沉默不語(yǔ)。母親問(wèn)了多遍,他哭了,最終還是沒(méi)有說(shuō)。
晚上,母親走到他的床邊,撫摸著他的頭,對(duì)他說(shuō):媽媽也曾覺(jué)得上天對(duì)自己不公,讓我對(duì)生活徹底絕望。但是我現(xiàn)在不這么想了,我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子,有一個(gè)溫暖的家,還有一份較為穩(wěn)定的工作。
他趴在母親的懷里,哭得很傷心。
她告訴他,她面對(duì)的嘲笑比他多得多。為了自食其力,她在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí),營(yíng)業(yè)員給她白眼;走進(jìn)電腦培訓(xùn)學(xué)校,同一期學(xué)員對(duì)她側(cè)目;去學(xué)校應(yīng)聘,一同參加應(yīng)聘的人對(duì)她不屑一顧……可她,就是在這些冷臉和鄙視中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。她打字比別人快,排出的版式比別人漂亮,她的缺陷,也成了一個(gè)打字員的長(zhǎng)項(xiàng)——善于坐著工作。最后,她說(shuō),當(dāng)一個(gè)人有了奔跑的夢(mèng)想,就沒(méi)有人能阻止她前進(jìn)的腳步。
他很感動(dòng),但仍然無(wú)法從被同學(xué)嘲笑的陰影里走出來(lái)。
一天晚上,吃飯時(shí),媽媽征求全家人意見(jiàn):全市要舉行一個(gè)打字比賽,一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金一千塊,你們說(shuō)我參不參加?
參加!為什么不參加?父親說(shuō)。倒不是因?yàn)橐磺K錢(qián),而是要證明你自己。對(duì)不對(duì),兒子?
他看了看父親,又看了看母親,不說(shuō)話。他怕最后落敗的母親會(huì)受到更大的傷害。
母親還是參加了。
決賽那天,母親和其他各行各業(yè)20余名打字高手在電腦面前一字排開(kāi),當(dāng)前面的投影上出現(xiàn)一篇文章,裁判哨聲發(fā)出以后,各人就迅速地敲起鍵盤(pán)。
借著轉(zhuǎn)播畫(huà)面,他看到母親第一個(gè)舉起手來(lái):一篇兩千多字的文章,她打完并排好版,僅僅用了一分半鐘。
母親毫無(wú)爭(zhēng)議地成了第一名,領(lǐng)回了那一千元獎(jiǎng)金。一下子,母親成了小城的名人。
那個(gè)晚上,全家人沉浸在幸福之中。吃著母親買(mǎi)回的點(diǎn)心,忽然,他說(shuō),媽,我想看看你的手。
母親把手伸到他的面前,他拿著那又瘦削的手,發(fā)現(xiàn)她的手指頭很特別,指尖上有一個(gè)個(gè)發(fā)著黃光的、厚厚的老繭。他終于忍不住,抱著母親的手哭了起來(lái)。
他當(dāng)然也不知道,他母親之所以獲得那個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),是因?yàn)槟赣H說(shuō)服了市殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo),并以贊助一千元為條件,請(qǐng)求在全市范圍舉辦一屆打字比賽。
母親和父親商量好,等他上了大學(xué)之后再告訴他。
毫不知情的他卻從母親身上得到一股神奇的力量,以優(yōu)異的成績(jī)考上北京一所名牌大學(xué),成為那個(gè)小城幾十年來(lái)唯一考上名牌大學(xué)的學(xué)生。
拿到通知書(shū)的那天晚上,父母鄭重地把他叫到身邊,告訴她母親那次獲獎(jiǎng)的秘密。并告訴他:沒(méi)有人是全能的,就算是腿部有殘疾的母親,也有別人比不了的長(zhǎng)項(xiàng)。因?yàn)樗斜寂艿膲?mèng)想,她奔跑,不是用腳,而是用十個(gè)手指;她奔跑著的道路,是小小的鍵盤(pán)。
幾年后,他把積攢下來(lái)的幾萬(wàn)元捐給家鄉(xiāng),在他家附近的十字路口,建起一座雕塑,名為《奔跑的夢(mèng)想》,造型為在空中舞動(dòng)的一雙手。
從此,那個(gè)城市也被人們稱為“夢(mèng)想之都”。 (摘自《感悟》2011年第7期)
【小題1】 隨著事情的發(fā)展,“他”的思想感情也發(fā)生了變化,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái),填寫(xiě)下表。(3分)
事件 | 同學(xué)言語(yǔ) 侮辱母親 | 母親說(shuō)出 自身經(jīng)歷 | 母親參加 比賽獲獎(jiǎng) |
感情 | | | |
A.“她,只是一個(gè)極其普通的婦女,一個(gè)學(xué)校里不起眼的打字員�!敝小皹O其普通”“ 不起眼”與她偉大的夢(mèng)想形成鮮明的對(duì)照,更突出這位母親的可敬。 |
B.母親說(shuō)服市殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo),并以贊助一千元為條件,請(qǐng)求在全市范圍舉辦一屆打字比賽,是為了參加比賽用自己的成功激勵(lì)兒子。 |
C.文中母親把自己遭受到嘲笑的經(jīng)歷告訴兒子是希望得到兒子的同情和理解。 |
D.文章首尾呼應(yīng),“這個(gè)男孩,也是從她那兒,明白一個(gè)人的成功,離不開(kāi)奔跑的夢(mèng)想�!币痪淇傤I(lǐng)下文。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初三語(yǔ)文(下) 題型:048
閱讀甲、乙兩段文字,完成下題。
【甲】隨著電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,人們正在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)做更多的事情,查詢信息、瀏覽圖像,甚至網(wǎng)上教育、網(wǎng)上購(gòu)物等等,網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑為生活帶來(lái)了很多的舒適與便捷。但是,一種現(xiàn)象不容忽視,那就是許多人特別是一些青年人因迷戀上網(wǎng)而無(wú)暇讀書(shū),有的人甚至片面地認(rèn)為,上網(wǎng)可以代替讀書(shū)。
筆者認(rèn)為,上網(wǎng)不能代替讀書(shū)。書(shū)籍所承載的知識(shí)是經(jīng)過(guò)了沉思、積淀和深度加工的,有其在文化傳承上不可替代的厚重與理性。書(shū)籍不僅傳播知識(shí),并且有其本身的藝術(shù)品位和價(jià)值,其外觀、質(zhì)地、版面等都會(huì)給人帶來(lái)不同的感受,藏書(shū)票、藏書(shū)印章、題簽、標(biāo)注。評(píng)點(diǎn)等,更是一種獨(dú)特的文化,具有恒久的魅力。一冊(cè)在手,書(shū)香漫溢的閱讀會(huì)帶給人閑適與隨意的感覺(jué),產(chǎn)生一種無(wú)可比擬的文化接受和文化交流上的愉悅。而網(wǎng)絡(luò)則是一種虛擬的對(duì)象,它所涵容的大多是非知識(shí)型的信息,上網(wǎng)求知更多的是一種快餐式的接受。相比之下,“讀書(shū)”是立體的,“上網(wǎng)”是平面的;“讀書(shū)”是深刻的,“上網(wǎng)”是膚淺的。就傳播文化和積累文化的厚度和思想含量而言,上網(wǎng)無(wú)法與讀書(shū)相比;那種只可意會(huì)不可言傳的“書(shū)香味”也好似上網(wǎng)無(wú)法熏陶的;至于清雅的“書(shū)卷氣”,更是上網(wǎng)難以培養(yǎng)的。
【乙】現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò),蒸蒸日上,頗得人心,想來(lái)它最受人們歡迎的無(wú)非三點(diǎn):一為迅速。甲A聯(lián)賽瞬間的進(jìn)球、美國(guó)總統(tǒng)大選選票的即時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,網(wǎng)絡(luò)上都隨時(shí)報(bào)告,這種速度是任何一種紙質(zhì)媒體都無(wú)法比擬的。其二為自由。網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的審查機(jī)制并不健全,讀者可能就是作者,看家也可能是作家。在這里,沒(méi)有意識(shí)形態(tài)的約束,沒(méi)有審美情趣的強(qiáng)制判斷,比起紙質(zhì)媒體的幾審幾校,網(wǎng)絡(luò)媒體真是一個(gè)相對(duì)自由的場(chǎng)所。三曰豐富。網(wǎng)上的信息,政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、體育的、娛樂(lè)的,包羅萬(wàn)象,仿佛大千世界,盡在一網(wǎng)之中。
但網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方,比如說(shuō)價(jià)格不菲,往往一個(gè)小時(shí)下來(lái),信息是得到了不少,可是口袋里的錢(qián)也相應(yīng)掏了不少出來(lái)。再比如說(shuō),網(wǎng)絡(luò)上雖然比較自由,可是誰(shuí)都在上面寫(xiě),讀者怎么知道哪些是對(duì)他有用的,哪些是無(wú)用甚至是有害的呢?此外,還有閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,身體健康的問(wèn)題。如果要一個(gè)人整天坐在電腦前面,通過(guò)鼠標(biāo)翻動(dòng)頁(yè)面,在顯示屏上一個(gè)字一個(gè)字地讀完康德的《純粹理性批判》,我想可能他還沒(méi)有成為哲學(xué)家,就已經(jīng)變成了一個(gè)瞎子了。而在這些方面,紙質(zhì)媒體恰恰顯示了自己的優(yōu)勢(shì)。
在我看來(lái),目前的網(wǎng)絡(luò)受制于硬件條件、審查機(jī)制以及自身技術(shù)的不完善和不健全,還不能完全取代紙質(zhì)媒體。但是,我們也應(yīng)該看到,紙質(zhì)媒體發(fā)展到今天,應(yīng)該說(shuō),它的繁榮期已經(jīng)過(guò)去,它在技術(shù)、策劃經(jīng)營(yíng)、管理模式上再發(fā)展的空間已經(jīng)很小。而網(wǎng)絡(luò)完全是一個(gè)新生事物,誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料它將發(fā)展到什么程度,它將怎樣影響我們的閱讀和生活。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新與進(jìn)一步發(fā)展,加上它對(duì)自身弱點(diǎn)的清醒認(rèn)識(shí)與克服,它應(yīng)該可以在未來(lái)取代紙質(zhì)媒體。想想電腦排版是如何取代“鉛與火”的,這更將堅(jiān)定我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的信心與期望。
1.兩文所用的主要表達(dá)方式不同:甲文的主要表達(dá)方式是________,乙文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明。
甲文的中心句是:________;乙文的說(shuō)明對(duì)象是:________。
2.選擇對(duì)語(yǔ)段的理解分析有誤的一項(xiàng)。
[ ]
A.甲文所用的論證方式是立論與駁論相結(jié)合。
B.乙文用了作比較、舉例子、下定義的說(shuō)明方法。
C.甲文將“上網(wǎng)”和“讀書(shū)”進(jìn)行了一系列的對(duì)比,更突出了讀書(shū)的優(yōu)勢(shì)。
D.乙文既說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì),也指出了其不足之處,但網(wǎng)絡(luò)媒體比紙質(zhì)媒體有著更廣闊的發(fā)展空間。
3.請(qǐng)從對(duì)象、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)等方面比較兩文的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
(1)相同點(diǎn):________________________________________
(2)不同點(diǎn):________________________________________
4.結(jié)合兩文,分別歸納通過(guò)上網(wǎng)和通過(guò)讀書(shū)獲取知識(shí)的優(yōu)勢(shì)。
(1)上網(wǎng):________________________________________
(2)讀書(shū):________________________________________
5.請(qǐng)舉一個(gè)身邊的典型例子,告訴大家應(yīng)當(dāng)如何處理好讀書(shū)和上網(wǎng)的關(guān)系。
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