3、下列句子中，有語病的一項是
A、毫無疑問，在信息時代，網(wǎng)絡(luò)輿論逐漸成為政府傾聽民聲，了解民意的一個重要渠道。
B、只要增進共識，加強合作，就能和諧相處，把握新的機會，實現(xiàn)亞洲的共贏。
C、經(jīng)國務(wù)院批準，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部從2003年起開始實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育。
D、從環(huán)保入手，提升產(chǎn)業(yè)檔次是淄博調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手法之一。
科目：初中語文 來源： 題型：
下列句子中，有語病的一項是
A、毫無疑問，在信息時代，網(wǎng)絡(luò)輿論逐漸成為政府傾聽民聲，了解民意的一個重要渠道。
B、只要增進共識，加強合作，就能和諧相處，把握新的機會，實現(xiàn)亞洲的共贏。
C、經(jīng)國務(wù)院批準，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部從2003年起開始實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育。
D、從環(huán)保入手，提升產(chǎn)業(yè)檔次是淄博調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手法之一。
科目：初中語文 來源：雙色筆記九年級語文（上） 題型：048
閱讀下面的文段，并回答問題。
毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊同：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”
父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。”
我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
（1）第一段文字在全文中所起的作用是什么？下列說法正確的一項是
[ ]
A．表現(xiàn)男主人公的闊氣、文雅。
B．表現(xiàn)男主人公充闊氣的虛榮心。
C．一方面反映男主人公愛慕虛榮，追求風雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考）
（2）閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？理解準確的一項是
[ ]
A．怕把男孩子慣壞了。
B．怕他吃了要生病。
C．怕多花錢。（聯(lián)系“拮據(jù)生活”一語來思考）
（3）第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？理解準確的一項是
[ ]
A．關(guān)心、愛護孩子。
B．自私、庸俗。
C．吝嗇、虛榮。（從神態(tài)和語言分析她的心理）
（4）第四段這段文字運用描寫人物的方法主要有：________、________、________描寫。
（5）第四段文字深刻地揭露出了男主人公怎樣的心理特征？
________________________________________________________
（6）五、六、七段中的“父親說；‘就……就是我的弟弟呀……’”這一句中的省略號表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理？說法正確的一項是（注意“心理”二字）
[ ]
A．有些話不能說。
B．不知說什么好。
C．發(fā)現(xiàn)于勒后的恐慌害怕。
（7）五、六、七段中對克拉麗絲的語言作了如下描寫“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：‘你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？’”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征？（注意題目中“性格”一詞）________________
（8）這幾段文字塑造菲利普夫婦形象的社會意義是什么？說法正確的一項是（理解小說的主題）
[ ]
A．對孩子不溺愛。
B．反映資本主義社會人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風氣。
C．揭露資本主義社會的家庭關(guān)系。
科目：初中語文 來源：2011-2012學年廣東省羅定市七年級上學期階段檢測語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f。“噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學會生病以后怎么辦。”我說。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛��！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家�！眱鹤诱f�！坝行┎∈遣荒苋痰模缫环昼娛且环昼�。得了病以后最應該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看��？”他說。在病中，孩子依然聰敏�！罢��！�我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ虻摹Ｈ缓蟮健痢玲t(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本？”他不解�！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢專悴灰f了。”兒子沙啞著嗓子說。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！�
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。
（作者：畢淑敏 選文有刪改）
【小題1】聯(lián)系語境，解釋第⑽段中劃線的詞語。（3分）
按圖索驥： 。
【小題2】請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（3分）
【小題3】揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個短語，分析它在表達上的好處。（3分）
【小題4】第⒂段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”？（3分）
【小題5】下列說法有誤的一項是（ ）（3分）
| A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。 |
| B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。 |
| C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。 |
| D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學會生病以后怎么辦。”我說。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛��！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾
病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家�！眱鹤诱f�！坝行┎∈遣荒苋痰模缫环昼娛且环昼�。得了病以后最應該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢專愕囊馑际亲屛医裉飒氉匀メt(yī)院看�。俊彼f。在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ虻摹�。然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本？”他不解�！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！�
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。 （作者：畢淑敏 選文有刪改）
17．請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（4分）
18．下列說法有誤的一項是（ ）（3分）
A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。
19．（1）第⒂段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”？（3分）
（2）在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什么益處？（4分）
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。 |
| B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。 |
| C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。 |
| D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。 |
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面兩篇文章，完成1～5題。
【甲】
①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
�、谠S多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
�、凼堑�，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
�、墚斠鼓唤蹬R的時候，整個城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。
�、葸@時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮空氣，這是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
�、蘖⒃诔鞘械娘w塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。 （《行道樹》）
【乙】
①我突然被一棵榆樹驚呆了。
②這是一棵不同尋常的樹。
③它長在一堆碼起來的磚垛上，周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。
�、芩鋵嵵挥幸幻讈砀�。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別�？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。
�、菁幢闳绱�，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。
�、抟惶彀�，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了�，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
�、呶艺谀抢�。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。
�、嗤先瞬铰钠D辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。 （《向一棵樹鞠躬》，有刪節(jié)）
1．結(jié)合語境，說說下面句中加粗詞語的意思。
（1）站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。
______________________________________________________________
（2）露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。
______________________________________________________________
2．仔細閱讀甲乙兩文，回答問題。
（1）甲文第③段為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？
______________________________________________________________
（2）乙文第②段說“這是一棵不同尋常的樹”，那么這棵樹的不平常表現(xiàn)在哪些方面？
______________________________________________________________
3．【質(zhì)疑探究】從下面兩個小題中任選一個作答。
（1）甲文結(jié)尾“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中說行道樹既“憂愁”又“快樂”，矛盾嗎？為什么？
______________________________________________________________
（2）乙文第⑦段為什么說“我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版”？
______________________________________________________________
4．下面對甲乙兩文理解有誤的一項是（ ）
A．甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹的寂靜孤獨形成對照，突出了行道樹在困境中堅定執(zhí)著的品質(zhì)。
B．甲乙兩文都采用了第一人稱的敘述角度。甲文中用擬人化的手法，借我們的“自白”來抒情寫意；而乙文只是以“我”的見聞感受來突出文章的主旨。
C．甲乙兩文開篇都有點題的作用。而甲文既點出“我們”的身份，又突出了生存環(huán)境的惡劣，為下文寫意抒情蓄勢；乙文則起筆突兀，懸念頓生，讓讀者欲罷不能。
D．甲乙兩文都表現(xiàn)了如何面對困境的態(tài)度和價值觀，贊美了那種不畏艱辛、頑強抗爭、樂觀進取、無私奉獻的美好品質(zhì)。兩文中的“樹”的形象都是奉獻者的化身。
5．【遷移拓展】請結(jié)合鏈接材料，任選一句談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
（1）神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
（2）無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。
【鏈接】
材料一 兩彈元勛鄧稼先，遠離親人，身處荒漠，克服重重困難，為民族的振興、國家的強盛做出了卓越的貢獻。
材料二 音樂巨人貝多芬，正當盛年，耳聾給他帶來了巨大的打擊，可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因為他說：“我要扼住命運的咽喉�！�
答：我選第__________句。我的理解是_____________________________________。
科目：初中語文 來源：2012-2013學年四川省九年級上學期半期考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。 ⑸“你都這么大了，你得學會生病以后怎么辦�！蔽艺f。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛�。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家�！眱鹤诱f�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看��？”他說。在病中，孩子依然聰敏�！罢��！�我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ虻摹Ｈ缓蟮健痢玲t(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說�！笆裁幢�？”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥．．．．。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！�
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。
1.聯(lián)系語境，解釋第⑽段中加點的詞語。（2分）
按圖索驥：
2.請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（3分）
（ 后悔 ）——（ ）—— （ ）——（ ）
3.揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個短語，分析它在表達上的好處。（3分）
4.下列說法有誤的一項是（3分）（ ）
|
A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。 后悔后悔后悔后悔 |
|
B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。 |
|
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。 |
|
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。 |
5.你怎樣理解第⒃段畫線句？（4分）
在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什么益處？
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com