9、調(diào)整下列語句的順序,組合成一段語意連貫的話。
①有些做思想政治工作的同志,常常苦于自己千言萬語,句句在理,說得口干舌燥,而聽者無動(dòng)于衷。
②因此,
③不外乎兩個(gè)原因:一是情感不相通,二是達(dá)理不得法。
④通情達(dá)理,人皆知之,然知之易,行之則難。
⑤何以如此?
⑥怎樣才能真正做到通情達(dá)理,頗有研究之必要。
9、④①⑤③②⑥
科目:初中語文 來源: 題型:
調(diào)整下列語句的順序,組合成一段語意連貫的話。
①有些做思想政治工作的同志,常常苦于自己千言萬語,句句在理,說得口干舌燥,而聽者無動(dòng)于衷。
②因此,
③不外乎兩個(gè)原因:一是情感不相通,二是達(dá)理不得法。
④通情達(dá)理,人皆知之,然知之易,行之則難。
⑤何以如此?
⑥怎樣才能真正做到通情達(dá)理,頗有研究之必要。
科目:初中語文 來源: 題型:語言表達(dá)
“語文與其他學(xué)科滲透”專題
材料(一)
【地理學(xué)科】
①云貴高原位于我國(guó)西南部。
②貴州高原位于多雨的季風(fēng)區(qū),雨量充足。
③云南高原寬廣平坦,地面起伏和緩。
④大致以烏蒙山為界分為云南高原和貴州高原兩部分。
⑤云貴高原是世界上巖溶地貌發(fā)育最完美、最典型的地區(qū)之一。
【小題1】將上面句子組成一段連貫的話,排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: (2分)
A.⑤①④②③ | B.①④③②⑤ | C.①⑤②④③ | D.③②①④⑤ |
科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(貴州貴陽卷)語文(解析版) 題型:語言應(yīng)用
“語文與其他學(xué)科滲透”專題
材料(一)
【地理學(xué)科】
①云貴高原位于我國(guó)西南部。
②貴州高原位于多雨的季風(fēng)區(qū),雨量充足。
③云南高原寬廣平坦,地面起伏和緩。
④大致以烏蒙山為界分為云南高原和貴州高原兩部分。
⑤云貴高原是世界上巖溶地貌發(fā)育最完美、最典型的地區(qū)之一。
1.將上面句子組成一段連貫的話,排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: (2分)
A.⑤①④②③ B.①④③②⑤ C.①⑤②④③ D.③②①④⑤
材料(二)
【物理學(xué)科】
①?gòu)椓κ且环N力。
②彈力是物體在外界作用下發(fā)生彈性形變后產(chǎn)生的。
③彈力是物體要恢復(fù)原來形狀時(shí)產(chǎn)生的。
2.提取上面材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,給“彈力”下一個(gè)定義。(可適當(dāng)增刪詞語,不得改變?cè)�。)�?分)
彈力是
材料(三)
【數(shù)學(xué)學(xué)科】
在運(yùn)用提取公因式法把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解時(shí),首先觀察多項(xiàng)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),確定多項(xiàng)式的公因式。當(dāng)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式時(shí),可以直接提取公因式,從而將多項(xiàng)式化成兩個(gè)因式乘積的形式;當(dāng)多項(xiàng)式的各項(xiàng)公因式是一個(gè)多項(xiàng)式時(shí),可以把這個(gè)多項(xiàng)式因式看作一個(gè)整體,直接提取公因式。
3.閱讀上面材料后根據(jù)自己的理解填空作答。(3分)
材料主要介紹了運(yùn)用 ① 來解決因式分解的數(shù)學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用該方法時(shí)的兩種情形。材料中涉及到的兩種情形分別是:
② ③
材料(四)
【音樂學(xué)科】
第一段:在這離別之際,我們別情依依,走一回校園的小路,踏一回教室的樓梯,心中蕩起甜蜜的回憶。再見吧同學(xué)!再見啊再見!親愛的同學(xué)再見,盼望你早日成功的消息。
第二段:在這離別之際,我們有千言萬語,看一眼先生的白發(fā),摸一把老師的坐椅,腮邊掛滿滾燙的淚滴。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見,請(qǐng)接受我們深情的敬禮。
——歌詞《告別母�!罚ㄗ髡撸禾锏路迹�
4.在離別之際,同學(xué)們心里一定會(huì)蕩漾起對(duì)老師的許多感激懷念之情。請(qǐng)聯(lián)系生活,仍然以“老師”為題,模仿歌詞中相應(yīng)的句子,填寫在下面的橫線上。(4分)
在這離別之際,我們有萬千思緒, ① , ② ,胸中蕩起感激的漣漪。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見,您永遠(yuǎn)屹立在我們的心里。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題
A.⑤①④②③ | B.①④③②⑤ | C.①⑤②④③ | D.③②①④⑤ |
科目:初中語文 來源: 題型:048
課內(nèi)閱讀
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同�?墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的_______,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的_______,講究近景遠(yuǎn)景的_______�?傊�,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
……
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
(1)文中的橫線上依次填入的一組詞語是
[ ]
A.布局 層次 映襯
B.映襯 布局 層次
C.布局 映襯 層次
D.層次 映襯 布局
(2)第一段說明蘇州園林共同特征的句子是________,句中的_______二字貫穿全篇。第二段中的句子_______和最后一句照應(yīng)了這一特征。
(3)文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果,句中的“這”指代_______。
(4)第二段說明的中心內(nèi)容是
[ ]
A.蘇州園林都有假山和池沼。
B.蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。
C.蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷,胸中有邱壑。
D.蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。
(5)第二段文字對(duì)第一段中的“講究假山和池沼的配合”作了具體介紹,對(duì)此理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.蘇州園林有假山,有池沼,山水映襯,互相配合。
B.蘇州園林中假山的堆疊注意了與竹子花木相配合,使人產(chǎn)生“身在山間”的實(shí)感。
C.蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草、金魚等景致的配合,富有自然之趣。
D.蘇州園林中假山和池沼注意互相配合,講究對(duì)稱美。
(6)文中畫線的兩個(gè)句子所用的說明方法依次是______、______。
(7)說明事物要注意合理安排說明順序,這兩個(gè)文段采取的是______順序。從《蘇州園林》全文看,這兩個(gè)文段采取的是______順序。從《蘇州園林》全文看,這兩個(gè)文段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是______。
(8)從語言的角度分析,下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.第一段中的“一切”、“決不”等詞語表達(dá)了十分肯定的語氣,對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。
B.第二段中的“大多”、“往往”等詞語用得極有分寸,既不夸大,又不縮小,體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。
C.說明文的語言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí),也可以生動(dòng)活潑,本文的語言以平實(shí)為主。
D.第二段最后一句話中的“又”字,既呼應(yīng)了前文中石岸的修砌,石頭的布置和花草的栽種都已“入畫”的介紹,又強(qiáng)調(diào)游覽者看“魚戲蓮葉間”的成畫效果,體現(xiàn)了語言運(yùn)用的連貫性。
(9)把第一段中的“敗筆”一詞改為“有毛病的地方”好不好?為什么?
科目:初中語文 來源:北大附中題庫 八年級(jí)語文(第2版)上冊(cè)、第三單元 測(cè)試卷 題型:048
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