5、從下列歷史人物中任選兩位,各寫出一個與之相關的成語。
孟子 墨子 項羽 劉備 陶淵明
①歷史人物:_______ 成語:_______
②歷史人物: _______ 成語: _______
科目:初中語文 來源: 題型:
從下列歷史人物中任選兩位,各寫出一個與之相關的成語。
孟子 墨子 項羽 劉備 陶淵明
①歷史人物:_______ 成語:_______
②歷史人物: _______ 成語: _______
科目:初中語文 來源:2006年山東省萊蕪市中等學校招生考試語文試題 題型:043
從下列歷史人物中任選兩位,各寫出一個與之相關的成語。
孔子 墨子 項羽 劉備 陶淵明
歷史人物:
________ 成語:________歷史人物:
________ 成語:________科目:初中語文 來源: 題型:
從下列歷史人物中任選兩位,各寫出與之相關的一個成語。
孔子 勾踐 諸葛亮 祖逖 歐陽修
①歷史人物:________ 成語:_________
②歷史人物:________ 成語:__________
科目:初中語文 來源: 題型:043
從下列歷史人物中任選兩位,各寫出與之相關的一個成語。
孔子 勾踐 諸葛亮 祖逖 歐陽修
①歷史人物:________ 成語:________
②歷史人物:________ 成語:________
科目:初中語文 來源: 題型:043
(
2006·山東棗莊·3)從下列歷史人物中任選兩位,各寫出一個與之相關的成語。孟子 墨子 項羽 劉備 陶淵明
(
1)歷史人物:___________ 成語:_____________(
2)歷史人物:___________ 成語:_____________科目:初中語文 來源: 題型:022
(
2006年山東省中考題)從下列歷史人物中任選兩位,各寫出與之相關的一個成語。孔子 勾踐 諸葛亮 祖逖 歐陽修
①歷史人物:
________ 成語:________②成史人物:
________ 成語:________科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:雙基培養(yǎng)與訓練(初一·下) 題型:048
閱讀,回答問題。
一個雨后的傍晚,一抹晚霞裝點著雨后初睛的天空,透過云朵的縫隙,斜陽把余輝灑向了大地。
我獨自在圓明園彎曲、幽僻的林間小路上行走。雨后的空氣格外的清新,被雨洗過的小草也綠得更加悅目,各色的小花無拘無束地灑在綠草叢中,小溪在樹蔭下就像抹上了一層淡淡的墨,默默地緩緩地在兩岸綠草的簇擁下流淌著。
我的思緒就像這林間小徑綿延……
或許在二百多年前的一天,一個雨后的傍晚,乾隆皇帝下江南,靜立船頭,極目遠望沿岸的江南風光,夕陽映紅了初晴的天空,也映紅了泛著粼粼波紋的河面,水像一條七彩的玉帶在兩岸濃綠的簇擁下向遠處延伸,融進了碧天……這一切,使這位酷愛山水的皇帝心曠神怡,再也靜立不住,急忙讓隨從中的畫家畫下了這迷人的美景。以后又在圓明園內(nèi),按照畫上畫的,種樹、引溪……六下江南,帶回圓明園美景,又豈止一二。
不知不覺,我爬上了一個小山坡,山坡上是一些種上不久的小松樹,嫩綠的松針上還帶著一滴滴晶瑩的雨珠。猛然間,我發(fā)現(xiàn)在這片小樹叢中三棵大樹拔地而起,它們枝葉繁茂,互相掩映。在斜陽下,一抱多粗的大樹顯得更加渾圓,丫杈也格外分明。我靠在樹干上,透過僅有的枝葉的縫隙仰視著蒼穹,思緒飛揚。也許這三棵樹,在圓明園遭到摧殘之前就有了,它們也許是大火中的幸存者,它們更是歷史的見證!我不由得用手撫摸著有些潮濕的枝干——凹凸不平!歷史的滄桑給它們刻上了深深的皺紋,在它們的年輪中,有著永遠抹不掉的火光、劍影!我低下頭環(huán)視著四周這一片綠油油的小松樹。瞧,古老的大地,不又呈現(xiàn)出勃勃的生機嗎?我想,這些小樹將會成為歷史的見證——中國從貧窮走向富強的見證!
離開了那片樹林,我繞到了“西洋樓”。任何一個人到了圓明園都會到這里來的。憶往昔,這里曾是西洋的建筑群,有哪個國家的皇帝能夠想到,在古老的東方,在清朝皇家園林里竟有著宏偉的歐式的建筑精華,這是何等不易呀!我佇立著,看著孤零兀立的斷壁殘垣,石柱上留下了淡得可憐的紅色。在我的眼前,在我的四周,沒有豪華的宮殿,也沒有壯觀的噴泉,有的只是一片廢墟!在我的眼前,在我的四周,沒有火光劍影,有的只是殘陽下拖著長長陰影的斷壁殘垣!……
漸漸地,留在石柱上的殘紅消逝了,長長的陰影融進了暮色之中,四周一片寂靜,太陽落山了。我堅信,明天,一輪紅日將在這片廢墟的東方升起。
(《圓明園漫步》)
1.給下列加粗的字注音。
簇擁( 。 |
蒼穹( 。 |
兀立( 。 |
廢墟( 。 |
粼粼( 。 |
佇立( 。 |
殘垣( 。 |
縫隙( 。 |
2.選出下列理解分析正確的一項。
(1)這篇文章的主題寫了
[ ]
A.圓明園的景物和作者的思緒、感受。
B.作者游覽圓明園時產(chǎn)生的遐想。
C.作者的游蹤及感慨。
D.圓明園的來歷,三棵大樹及夕陽下的斷壁殘垣。
(2)作者著重寫夕陽下的斷壁殘垣,目的是
[ ]
A.表現(xiàn)現(xiàn)在圓明園的荒涼、冷落。
B.與昔日圓明園的宏偉進行對比,突出帝國主義侵略的災難,以及“我”面對歷史遺跡的復雜心情。
C.與昔日圓明園的宏偉進行對比,突出帝國主義的侵略給圓明園造成的巨大損失。
D.表現(xiàn)“我”對帝國主義侵略的無比憤慨之情。
(3)作者寫三棵大樹的原因是
[ ]
A.它們非常古老,有悠久的歷史,很珍貴。
B.它們雖然古老,但仍然煥發(fā)出青春,呈現(xiàn)出勃勃的生機。
C.它們的年輪中,有著永遠抹不掉的火光、劍影,它們是大火中的幸存者。
D.它們是歷史的見證,記下了我國被侵略的屈辱的歷史。
(4)全文結尾一句話的含義是
[ ]
A.表達了光明必將戰(zhàn)勝黑暗的堅定信心。
B.“我”堅信,明天的中國將會走向富強,表達了“我”對明天充滿希望和信心。
C.“我”堅信,明天的太陽終將升起,表達了“我”對光明的追求和向往。
D.“我”堅信,人民將把祖國建設得更加繁榮富強,表達了“我”的決心和勇氣。
3.依次寫出文中作者的游蹤。________
4.作者登上小山坡之后,除了描寫所見的景物之外,還寫了什么內(nèi)容?說說這樣寫的好處。
答:________________________________________________
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