9、《論語(yǔ)十則》中,告訴我們要以仁愛之心待人,推己及人的句子是_______________ 。
9、己所不欲 勿施于人。ㄈ绱鹣旅婢渥右部勺们榻o分,人不知而不慍,不亦君子乎?為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?仁以為懷任,不亦重乎?)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:022
《〈論語(yǔ)〉十則》中,告訴我們要以仁愛之心待人,推己及人的句子是________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年中考重點(diǎn)校語(yǔ)文預(yù)測(cè)試卷 題型:022
默寫填空。
《(論語(yǔ))十則》中,告訴我們要以仁愛之心待人,推己及人的句子是:________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)2011-2012學(xué)年七年級(jí)10月質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀冰心的《寄小讀者 通訊二》一文,按要求完成下題。
小朋友們:
我極不愿在第二次的通訊里,便劈頭告訴你們一件傷心的事情。然而這件事,從去年起,使我的靈魂受了隱痛,直到現(xiàn)在,不容我不在純潔的小朋友面前懺悔。
去年的一個(gè)春夜——很清閑的一夜,已過(guò)了九點(diǎn)鐘了,弟弟們都已去睡覺,只我的父親和母親對(duì)坐在圓桌旁邊,看書,吃果點(diǎn),談話。我自己也拿著一本書,倚在椅背上站著看。那時(shí)一切都很和柔,很安靜的。
一只小鼠,悄悄地從桌子底下出來(lái),慢慢的吃著地上的餅屑。這鼠小得很,它無(wú)猜的,坦然的,一邊吃著,一邊抬頭看看我——我驚悅的喚起來(lái),母親和父親都向下注視了。四面眼光之中,它仍是怡然的不走,燈影下照見它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍的明亮的小眼睛。
小朋友們,請(qǐng)容我懺悔!一剎那頃我神經(jīng)錯(cuò)亂的俯將下去,拿著手里的書,輕輕地將它蓋上!系郏∷谷徊蛔。隔著書頁(yè),我覺得它柔軟的小身體,無(wú)抵抗的蜷伏在地上。
這完全出于我意料之外了!我按著它的手,方在微顫——母親已連忙說(shuō):“何苦來(lái)!這么馴良有趣的一個(gè)小活物……”話猶未了,小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來(lái)。父親也連忙說(shuō):“快放手,虎兒要得著它了!”我又神經(jīng)錯(cuò)亂的拿起書來(lái),可恨呵!它仍是怡然的不動(dòng)!宦曄矏偟奈⒑穑阂褤湎蛩,不容我喚住,已銜著它從簾隙里又鉆了出去。出到門外,只聽得它在虎兒口里微弱凄苦的啾啾的叫了幾聲,此后便沒(méi)有了聲息!昂蟛坏揭环昼,這溫柔的小活物,使我心上颼的著了一箭!
我從驚惶中長(zhǎng)吁了一口氣。母親慢慢也放下手里的書,抬頭看著我說(shuō):“我看它實(shí)在小得很,無(wú)機(jī)得很。否則一定跑了。初次出來(lái)覓食,不見回來(lái),它母親在窩里,不定怎樣的想望呢!
小朋友,我墮落了,我實(shí)在墮落了!我若是和你們一般年紀(jì)的時(shí)候,聽得這話,一定要慢慢的挪過(guò)去,突然的撲在母親懷中痛哭。然而我那時(shí)……小朋友們恕我!我只裝作不介意的笑了一笑。
安息的時(shí)候到了,我回到臥室里去。勉強(qiáng)的笑,增加了我的罪孽,我徘徊了半天,心里不知怎樣才好——我沒(méi)有換衣服,只倚在床沿,伏在枕上,在這種狀態(tài)之下,靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來(lái)。
至今已是一年多了,有時(shí)讀書至夜深,再看見有鼠子出來(lái),我總覺得憂愧,幾乎要避開。我總想是那只小鼠的母親,含著傷心之淚,夜夜出來(lái)找它,要帶它回去。
不但這個(gè),看見虎兒時(shí)想起,夜坐時(shí)也想起,這印象在我心中時(shí)時(shí)作痛。有一次禁受不住,便對(duì)一個(gè)成人的朋友,說(shuō)了出來(lái);我拼著受她一場(chǎng)責(zé)備,好減除我些痛苦。不想她卻失笑著說(shuō):“你真是越來(lái)越孩子氣了,針尖大的事,也值得說(shuō)說(shuō)!”她漠然的笑容竟將我以下的話,攔了回去。從那時(shí)起,我灰心絕望,我沒(méi)有向第二個(gè)成人,再提起這針尖大的事!
我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚,為一只受傷的黃雀嗚咽:我小時(shí)明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的;我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛的事情,但如今墮落了……
今天都在你們面前陳訴承認(rèn)了,嚴(yán)正的小朋友,請(qǐng)你們裁判罷!
冰心
一九二三年七月二十八日,北京
1.理解文中加粗句:“這溫柔的小活物,使我心上颼的著了一箭!”既說(shuō)是溫柔的動(dòng)物,怎么會(huì)使心上“颼的著了一箭”?
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2.作者一再說(shuō)自己“我墮落了,我實(shí)在墮落了”。你知道她為什么說(shuō)自己“墮落了”?你能理解她說(shuō)這話時(shí)候的感情嗎?
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3.文中作者說(shuō):“從那時(shí)起,我灰心絕望,我沒(méi)有向第二個(gè)成人,再提起這針尖大的事!
”你理解她當(dāng)時(shí)的心情嗎?你認(rèn)為她為什么不再提起呢?
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4.散文家憶明珠在評(píng)論此文時(shí)說(shuō):它體現(xiàn)了上蒼的好生之德,仁者的泛愛之心。這也是許多人認(rèn)同的冰心散文的特點(diǎn),你能從文章中找出能體現(xiàn)她這一特色的語(yǔ)句加以評(píng)賞嗎?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
用古詩(shī)詞原句填空( 10分 )
①生亦我所欲,所欲有甚于生者, 。死亦我所惡, ,故患有所不避也。
②蘇軾的《江城子密州出獵》中表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的宏愿和偉大氣魄的句子: , , 。
③<<論語(yǔ)十則>>中告訴我們要以仁愛之心待人,推己及人的句子是 , 。
④<<黃鶴樓〉〉中傳誦不衰的一句 , 。唱出了多少游子去國(guó)懷鄉(xiāng)的羈旅之思。
⑤讀詩(shī)真好,我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美風(fēng)光,可以體會(huì)到“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的真摯友情,可以感受到“ , !钡膼蹏(guó)情懷。(課內(nèi)外詩(shī)詞均可)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)貴州專版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總第177~182期 人教課標(biāo)貴州專版 題型:048
、傥以缇吐犝f(shuō)在珠穆朗瑪峰有個(gè)懸湖,顧名思義,那湖是高懸在空中的。果真會(huì)有這樣的湖嗎?人們常用“山中行舟,海上耕田”這句話來(lái)比喻不可能辦到的事情,湖原本在地上,怎么會(huì)上了天?難以置信!去過(guò)懸湖的好些朋友都告訴我,到了那里,你很難分辨是在人間還是在仙境,唯一的感覺是天空更高,大地更美,胸懷遼闊,滿眼圣潔。朋友們的這些話,更強(qiáng)化了我對(duì)懸湖的向往。后來(lái),我有一次確實(shí)也到了珠穆朗瑪區(qū),沒(méi)有想到在與懸湖只有一步之遙時(shí),卻由于另有任務(wù)在身未能身臨其境,只好與它失之交臂。那懸湖就這樣可望而不可即地虛虛實(shí)實(shí)地懸在我的腦海里好多年,我用想象托著它,它用神秘牽著我,使我有一種難以割舍的距離。我是住在京城的西藏人,夜里總會(huì)被懸湖的濤聲喚醒。思念越深,希望值也就越高。我想看到懸湖,又似乎不僅僅是為了懸湖。
、谟幸淮,我住在拉薩西郊兵站,巧遇一位剛從珠峰歸來(lái)的游客,他游懸湖的余興未落,便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾,我的眼前涌來(lái)珠峰冰川平靜的漣漪,原先那想象之水,竟然變得真真切切響在了耳畔。
③懸湖位于珠峰的長(zhǎng)芝冰川附近,是冰漬堵塞形成的小冰川湖,不足5平方公里。海拔6166米,據(jù)說(shuō)這個(gè)高度是世界懸湖之最。整個(gè)湖泊架在一座槽谷的半空,呈“V”形。湖基的70%凌空飛懸于冰川之外。湖壁陡直,湖心深厚。上源長(zhǎng)芝冰川的融溪長(zhǎng)年給懸湖補(bǔ)水。
、荏@而不險(xiǎn),高而不寒,奇而又妙。這就是懸湖。
、輵液捏@人之處是一個(gè)“懸”字,為何能懸空終不墜呢?我向這位朋友提出了疑問(wèn),他告訴我——
、蕖斑@是大自然奇巧精妙的杰作!冰磧石,全在于冰磧石的奇功!
、弑兪,即千年不化且越來(lái)越堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的冰柱、冰垸、冰塊,統(tǒng)稱冰磧石。懸湖本身就是一座巨大的冰磧石,它半露半插在冰川中。上面提到它70%的湖體凌空飛懸,另外30%則為根,橫插進(jìn)珠峰的雪山之中。再加上冰柱的牢靠支撐,左右相連,緊咬不放。上下依托,越凍越堅(jiān)。自然,單獨(dú)看一個(gè)懸湖,它就顯得懸而沉重。但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。誰(shuí)也很難準(zhǔn)確地推斷出懸湖形成于百年前或千年前的某年某月,但是它未曾坍陷一角一隅、一冰一石,這卻是鐵定的事實(shí)。
、鄳液且蛔罩械纳鼧(lè)園。它從不張揚(yáng)的光芒在于它的寧?kù)o、清澈、晶透和赤情。站在懸湖“V”之巔,你會(huì)換一種眼光換一種感情來(lái)看世事,看自己。如果你的心靈深處還有無(wú)法噴泄的憂郁和冷漠,你會(huì)在這湖壁前變得暖意融融;如果你是那種喜歡談?wù)摰目裣胝,你?huì)用清澈見底的湖水清洗靈魂;如果你正處在十字路口的夾縫中左右為難,那你就抬頭望望緊挨著珠峰之巔的那顆不失眠的星辰。懸湖之美,就在于它也許不很遼闊,但它是一片海。它不是朝霞,但它永遠(yuǎn)那么清麗。它有千年不朽的生命,卻總不澎湃!
(摘自《新民晚報(bào)》,有刪改)
1.文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢?
________________________
2.下面語(yǔ)句(文中第⑦段畫線句)在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。
________________________
3.本文的標(biāo)題為“懸湖之美”,懸湖的美表現(xiàn)在何處呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
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4.多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的,那什么是懸湖呢?請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總第177~182期 人教課標(biāo)版 題型:048
、傥以缇吐犝f(shuō)在珠穆朗瑪峰有個(gè)懸湖,顧名思義,那湖是高懸在空中的。果真會(huì)有這樣的湖嗎?人們常用“山中行舟,海上耕田”這句話來(lái)比喻不可能辦到的事情,湖原本在地上,怎么會(huì)上了天?難以置信!去過(guò)懸湖的好些朋友都告訴我,到了那里,你很難分辨是在人間還是在仙境,唯一的感覺是天空更高,大地更美,胸懷遼闊,滿眼圣潔。朋友們的這些話,更強(qiáng)化了我對(duì)懸湖的向往。后來(lái),我有一次確實(shí)也到了珠穆朗瑪區(qū),沒(méi)有想到在與懸湖只有一步之遙時(shí),卻由于另有任務(wù)在身未能身臨其境,只好與它失之交臂。那懸湖就這樣可望而不可即地虛虛實(shí)實(shí)地懸在我的腦海里好多年,我用想象托著它,它用神秘牽著我,使我有一種難以割舍的距離。我是住在京城的西藏人,夜里總會(huì)被懸湖的濤聲喚醒。思念越深,希望值也就越高。我想看到懸湖,又似乎不僅僅是為了懸湖。
、谟幸淮,我住在拉薩西郊兵站,巧遇一位剛從珠峰歸來(lái)的游客,他游懸湖的余興未落,便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾,我的眼前涌來(lái)珠峰冰川平靜的漣漪,原先那想象之水,竟然變得真真切切響在了耳畔。
、蹜液挥谥榉宓拈L(zhǎng)芝冰川附近,是冰漬堵塞形成的小冰川湖,不足
5平方公里。海拔6166米,據(jù)說(shuō)這個(gè)高度是世界懸湖之最。整個(gè)湖泊架在一座槽谷的半空,呈“V”形。湖基的70%凌空飛懸于冰川之外。湖壁陡直,湖心深厚。上源長(zhǎng)芝冰川的融溪長(zhǎng)年給懸湖補(bǔ)水。④驚而不險(xiǎn),高而不寒,奇而又妙。這就是懸湖。
、輵液捏@人之處是一個(gè)“懸”字,為何能懸空終不墜呢?我向這位朋友提出了疑問(wèn),他告訴我——
⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作!冰磧石,全在于冰磧石的奇功!
、弑兪,即千年不化且越來(lái)越堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的冰柱、冰垸、冰塊,統(tǒng)稱冰磧石。懸湖本身就是一座巨大的冰磧石,它半露半插在冰川中。上面提到它
70%的湖體凌空飛懸,另外30%則為根,橫插進(jìn)珠峰的雪山之中。再加上冰柱的牢靠支撐,左右相連,緊咬不放。上下依托,越凍越堅(jiān)。自然,單獨(dú)看一個(gè)懸湖,它就顯得懸而沉重。但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。誰(shuí)也很難準(zhǔn)確地推斷出懸湖形成于百年前或千年前的某年某月,但是它未曾坍陷一角一隅、一冰一石,這卻是鐵定的事實(shí)。、鄳液且蛔罩械纳鼧(lè)園。它從不張揚(yáng)的光芒在于它的寧?kù)o、清澈、晶透和赤情。站在懸湖“
V”之巔,你會(huì)換一種眼光換一種感情來(lái)看世事,看自己。如果你的心靈深處還有無(wú)法噴泄的憂郁和冷漠,你會(huì)在這湖壁前變得暖意融融;如果你是那種喜歡談?wù)摰目裣胝,你?huì)用清澈見底的湖水清洗靈魂;如果你正處在十字路口的夾縫中左右為難,那你就抬頭望望緊挨著珠峰之巔的那顆不失眠的星辰。懸湖之美,就在于它也許不很遼闊,但它是一片海。它不是朝霞,但它永遠(yuǎn)那么清麗。它有千年不朽的生命,卻總不澎湃!(摘自《新民晚報(bào)》,有刪改)
1.文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢?
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2.下面語(yǔ)句(文中第⑦段畫線句)在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。
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3.本文的標(biāo)題為“懸湖之美”,懸湖的美表現(xiàn)在何處呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
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4.多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的,那什么是懸湖呢?請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 蘇教八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總177~182期 蘇教八年級(jí)版 題型:048
、傥以缇吐犝f(shuō)在珠穆朗瑪峰有個(gè)懸湖,顧名思義,那湖是高懸在空中的。果真會(huì)有這樣的湖嗎?人們常用“山中行舟,海上耕田”這句話來(lái)比喻不可能辦到的事情,湖原本在地上,怎么會(huì)上了天?難以置信!去過(guò)懸湖的好些朋友都告訴我,到了那里,你很難分辨是在人間還是在仙境,唯一的感覺是天空更高,大地更美,胸懷遼闊,滿眼圣潔。朋友們的這些話,更強(qiáng)化了我對(duì)懸湖的向往。后來(lái),我有一次確實(shí)也到了珠穆朗瑪區(qū),沒(méi)有想到在與懸湖只有一步之遙時(shí),卻由于另有任務(wù)在身未能身臨其境,只好與它失之交臂。那懸湖就這樣可望而不可即地虛虛實(shí)實(shí)地懸在我的腦海里好多年,我用想像托著它,它用神秘牽著我,使我有一種難以割舍的距離。我是住在京城的西藏人,夜里總會(huì)被懸湖的濤聲喚醒。思念越深,希望值也就越高。我想看到懸湖,又似乎不僅僅是為了懸湖。
、谟幸淮,我住在拉薩西郊兵站,巧遇一位剛從珠峰歸來(lái)的游客,他游懸湖的余興未落,便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾,我的眼前涌來(lái)珠峰冰川平靜的漣漪,原先那想像之水,竟然變得真真切切響在了耳畔。
③懸湖位于珠峰的長(zhǎng)芝冰川附近,是冰漬堵塞形成的小冰川湖,不足5平方公里。海拔6166米,據(jù)說(shuō)這個(gè)高度是世界懸湖之最。整個(gè)湖泊架在一座槽谷的半空,呈“V”形。湖基的70%凌空飛懸于冰川之外。湖壁陡直,湖心深厚。上源長(zhǎng)芝冰川的融溪長(zhǎng)年給懸湖補(bǔ)水。
、荏@而不險(xiǎn),高而不寒,奇而又妙。這就是懸湖。
、輵液捏@人之處是一個(gè)“懸”字,為何能懸空終不墜呢?我向這位朋友提出了疑問(wèn),他告訴我——
⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作!冰磧石,全在于冰磧石的奇功!
、弑兪,即千年不化且越來(lái)越堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的冰柱、冰垸、冰塊,統(tǒng)稱冰磧石。懸湖本身就是一座巨大的冰磧石,它半露半插在冰川中。上面提到它70%的湖體凌空飛懸,另外30%則為根,橫插進(jìn)珠峰的雪山之中。再加上冰柱的牢靠支撐,左右相連,緊咬不放。上下依托,越凍越堅(jiān)。自然,單獨(dú)看一個(gè)懸湖,它就顯得懸而沉重。但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。誰(shuí)也很難準(zhǔn)確地推斷出懸湖形成于百年前或千年前的某年某月,但是它未曾坍陷一角一隅、一冰一石,這卻是鐵定的事實(shí)。
、鄳液且蛔罩械纳鼧(lè)園。它從不張揚(yáng)的光芒在于它的寧?kù)o、清澈、晶透和赤情。站在懸湖“V”之巔,你會(huì)換一種眼光換一種感情來(lái)看世事,看自己。如果你的心靈深處還有無(wú)法噴泄的憂郁和冷漠,你會(huì)在這湖壁前變得暖意融融;如果你是那種喜歡談?wù)摰目裣胝撸銜?huì)用清澈見底的湖水清洗靈魂;如果你正處在十字路口的夾縫中左右為難,那你就抬頭望望緊挨著珠峰之巔的那顆不失眠的星辰。懸湖之美,就在于它也許不很遼闊,但它是一片海。它不是朝霞,但它永遠(yuǎn)那么清麗。它有千年不朽的生命,卻總不澎湃!
(摘自《新民晚報(bào)》,有刪改)
1.文章第①段中的畫線語(yǔ)句流露出作者怎樣的情感呢?
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2.下面語(yǔ)句(文中第⑦段畫線句)在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
但是把它放到珠穆朗瑪峰整個(gè)浩瀚山體之中,它便是滄海一粟,渺小又渺小了。
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3.本文的標(biāo)題為“懸湖之美”,懸湖的美表現(xiàn)在何處呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
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4.多數(shù)人對(duì)“懸湖”是陌生的,那什么是懸湖呢?請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹一下。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
默寫古詩(shī)文。(每題1分,共6分)
(1)春蠶到死絲方盡, 。
(2) ,初聞涕淚滿衣裳。
(3)蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中,道盡千載離人心愿的句子是: , 。
(4)《弟子規(guī)》中有句經(jīng)文:“見人善,即思齊,縱去遠(yuǎn),以漸躋;見人惡,即內(nèi)省,有則改,無(wú)則警!薄<論語(yǔ)>十則》中也有與之意思相近兩句“ , !
(5)在晏殊的《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》中,被譽(yù)為“天然奇偶”,傳誦千古的佳句是:
“ , 。”
(6)<<論語(yǔ)十則>>中告訴我們要以仁愛之心待人,推己及人的句子是 , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:默寫題
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