2、填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
①構(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是 各個利益群體之間的關(guān)系。
②單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就 ，各奔東西了。
③—少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信 不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
A.協(xié)商 南轅北轍 盡管／卻 B.協(xié)商 分道揚鑣 由于／因而
C.協(xié)調(diào) 南轅北轍 由于／因而 D.協(xié)調(diào) 分道揚鑣 盡管／卻
2、D（①“協(xié)商”的意思是共同商量以便取得一致意見�！皡f(xié)調(diào)”是使各方面配合得適當(dāng)，與“關(guān)系”搭配。②“分道揚鑲”指分道而行，比喻因目標(biāo)不同而各奔各的前程或各干各的事情；“南轅北轍”指心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動和目的相反。③從語意看，文句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“盡管／卻”）
科目：初中語文 來源： 題型：
填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
①構(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是 各個利益群體之間的關(guān)系。
②單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就 ，各奔東西了。
③—少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信 不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
A.協(xié)商 南轅北轍 盡管／卻 B.協(xié)商 分道揚鑣 由于／因而
C.協(xié)調(diào) 南轅北轍 由于／因而 D.協(xié)調(diào) 分道揚鑣 盡管／卻
科目：初中語文 來源： 題型：單選題
填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
（1）構(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是________各個利益群體之間的關(guān)系。
（2）單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就________，各奔東西了。
（3）________少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信________不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
科目：初中語文 來源：山東省中考真題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：山東省期中題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：013
填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
�、贅�(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是_____各個利益群體之間的關(guān)系。
�、趩挝唤o我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就_____，各奔東西了。
�、�-少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信_____不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，_____不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
A.協(xié)商 南轅北轍 盡管／卻 B.協(xié)商 分道揚鐮 由于／因而
C.協(xié)調(diào) 南轅北轍 由于／因而 D.協(xié)調(diào) 分道揚鐮 盡管／卻
科目：初中語文 來源：2007年山東省濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷 題型：013
填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>
①構(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是________各個利益群體之間的關(guān)系。
②單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就________，各奔東西了。
③－少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信________不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
A．協(xié)商 南轅北轍 盡管／卻
B．協(xié)商 分道揚鐮 由于／因而
C．協(xié)調(diào) 南轅北轍 由于／因而
D．協(xié)調(diào)分道揚鐮盡管／卻
科目：初中語文 來源：福建省月考題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：013
（2007，山東省濰坊市，3）填在每個句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>
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（1）構(gòu)建和諧社會面臨的一個重要任務(wù)是________各個利益群體之間的關(guān)系。
（2）單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就________，各奔東西了。
（3）________少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信________不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。
A．協(xié)商 南轅北轍 盡管／卻
B．協(xié)商 分道揚鑣 由于／因而
C．協(xié)調(diào) 南轅北轍 由于／因而
D．協(xié)調(diào) 分道揚鑣 盡管／卻
科目：初中語文 來源：山東省期中題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
（2011•河南�。�
3．依次填人下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?nbsp; 】(2分)
把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，不僅為青年學(xué)子成長提供了價值準(zhǔn)繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華__________并參與了中國高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，__________了許許多多全面發(fā)展、個性鮮明的棟梁之才。__________高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培養(yǎng)水平__________一定會大幅度提高。
A．見證 鑄就 只有 才
B．印證 造就 只要 就
C．印證 鑄就 只有 才
D．見證 造就 只要 就
6．把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(3分)
出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。__________；__________；_________；_________。_________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。
①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量
②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳
③腹部的四角各攀附一條立體飛龍
④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗
⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。
7．閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)
材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。
材料二 教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點的詞語。(4分)
(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)
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