2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音,依次完全正確的一項(xiàng)是
纖弱 著迷 踱步 驀地 湖畔
A. xíān zhuó dù mù pàn
B. xíān zháo duó mò pàn
C. qíān zháo dù mù bàn
D. qíān zhuó duó mò bàn
評(píng)卷人 |
得分 |
|
|
二、填空題
(每空? 分,共? 分)
2、B
二、填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音,依次完全正確的一項(xiàng)是
承載 模樣 繚繞 朝覲
A.zǎi mó rǎo jīn B. zǎi mú rǎo jīn
C. zài mó rào jīn D. zài mú rào jìn
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音,依次完全正確的一項(xiàng)是
纖弱 著迷 踱步 驀地 湖畔
A. xíān zhuó dù mù pàn
B. xíān zháo duó mò pàn
C. qíān zháo dù mù bàn
D. qíān zhuó duó mò bàn
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級(jí)語(yǔ)文下(北京課改版)·銀版 北京課改版·銀版 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
井岡瀑布黃文山
六月,井岡的杜鵑已然謝了,再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經(jīng)過(guò)整整一個(gè)春天雨水的滋潤(rùn),滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人心動(dòng)的當(dāng)然還是瀑布。
井岡山瀑布最集中的地方是龍?zhí)�。一道長(zhǎng)僅兩公里的峽谷里,竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間,奔騰呼嘯,引得峰鳴谷應(yīng),將大山的生命演繹得如此豪壯。
到龍?zhí)犊雌俨�,既可以乘纜車(chē),也可以步行,當(dāng)然各有好處。纜車(chē)是從高空俯瞰,有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩慢下降,離開(kāi)了纜車(chē),無(wú)論是誰(shuí),也無(wú)法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬(wàn)斛(h*,容器)泉流最初跌落的景象。當(dāng)然,要觀賞瀑布最后的跌落,則須下了纜車(chē),徒步走到瀑布近前。這最后的一刻,似乎不像起始那樣有序,但卻變化萬(wàn)千,極其壯觀。瀑布的下方,是一面空潭。瀑布落到潭中,發(fā)出喧雷般的響聲,濺起的水花,化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃,挾著水花和霧氣,在峽谷間游蕩。其實(shí),在瀑布的中段,瀑流的下落就起了變化。有急急匆匆,一瀉到底的;有從容優(yōu)雅,款款而降的;也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn),悄然離隊(duì),但最終又不得不從巖石上漫流而下的;還有的……于是,一簾瀑布里,景象萬(wàn)千,每一股大瀑布里都藏著無(wú)數(shù)小瀑布,水流縱橫交錯(cuò),穿梭來(lái)往,濺珠噴玉,展開(kāi)了一幅幅紛紜變幻的生命景象。
井岡山落差最大的瀑布——飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走,老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到喧騰的水聲,在山谷轟鳴。待走到瀑布近前,更覺(jué)得氣勢(shì)不凡。瀑布不是一瀉直下,而是折成兩疊,上一疊,似乎是斜刺里中出的一支奇兵,急驟馳騁,勢(shì)不可當(dāng);下一疊,則如千軍萬(wàn)馬,漫山遍野而下,但見(jiàn)戟戈耀目,煙塵滾滾,盈耳則是風(fēng)蕭?cǎi)R嘶,吼聲如雷。
在瀑布的上方,所看到的情景卻完全不同。透過(guò)稀疏的樹(shù)叢,面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜,從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光,在溪面上輕輕地跳躍著,溪水緩緩流過(guò)樹(shù)叢,流過(guò)石灘,像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲,節(jié)奏歡欣而舒緩�?墒撬鼈兡睦镏溃瑑H僅是幾步之外,它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性的變化!它們沒(méi)有任何選擇,甚至不容許有一絲猶豫,它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭,于是就這樣相互簇?fù)碇蛞坏郎顪Y一躍而下。也許它們誰(shuí)也沒(méi)有想到,這身不由己的一躍,竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌!
倘若沒(méi)有面前的峭巖懸崖,倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍,自然,也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩。那么,溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌,在叢林中穿行,與鵝卵石和水草嬉戲,像每一條平平常常的小溪,日子過(guò)得單調(diào)而輕松。其實(shí),只要給它們機(jī)會(huì),任何一條看似不起眼的小溪,都能將生命化作萬(wàn)丈飛瀑。
六月,在井岡山旅行,聽(tīng)聽(tīng)瀑布的喧響,那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴,都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng),因?yàn)�,那是大自然的呼喚,是大地律�?dòng)的脈搏。沒(méi)有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。
(1)給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語(yǔ)。
�、俑�瞰( ):________________________________________________
②馳騁( ):________________________________________________
�、�瞬間( ):________________________________________________
(2)作者是按照什么順序描寫(xiě)龍?zhí)镀俨嫉?請(qǐng)閱讀文章第三自然段,作簡(jiǎn)要分析。
_________________________________________________________
(3)有人將文章第三自然段劃線的文字做了如下改寫(xiě),你認(rèn)為改寫(xiě)得有沒(méi)有道理,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
原文:有急急匆匆,一瀉到底的;有從容優(yōu)雅,款款而降的;也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn),悄然離隊(duì),但最終又不得不從巖石上漫流而下的;還有的……
改文:有的,直流到底,有的慢慢落下,有的濺上巖石又流下去,還有的……
_________________________________________________________
(4)仿照文章第六自然段中“倘若沒(méi)有面前的峭巖懸崖,倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍,自然,也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式,仿寫(xiě)一句話,要求用上例句中加粗的詞語(yǔ)。
_________________________________________________________
(5)下列對(duì)這篇散文的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.文章寫(xiě)景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌,使后面的議論水到渠成,自然流暢。
B.世界上任何一條小溪,只要給它們機(jī)會(huì),都能將自己的生命化作萬(wàn)丈飛瀑。
C.小溪變成瀑布,是因?yàn)樗鼈儾桓势接�,有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。
D.本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法,將瀑布描寫(xiě)得充滿活力而又富有情趣。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡難點(diǎn)課課練 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè) 題型:048
閱讀下文,回答問(wèn)題。
風(fēng)箏放學(xué)時(shí)老師來(lái)發(fā)試卷,我一拿到試卷就覺(jué)得整個(gè)人從頭涼到了腳,試卷上那鮮紅的68分格外刺眼。
一進(jìn)家門(mén),便看見(jiàn)父母從客廳里出來(lái),和往常一樣第一句話便是:“上課聽(tīng)得怎么樣?”我頭也沒(méi)抬懶懶地答道:“還好�!眲倻�(zhǔn)備進(jìn)房“整理”一下我那已超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦,母親喊道:“等一下,上次考試怎么樣?”我說(shuō):“很差,只有68分。”看著父母的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我知道又要聽(tīng)那早已倒背如流的訓(xùn)斥。以往我都老老實(shí)實(shí)地站著聽(tīng),但今天不同,聽(tīng)著聽(tīng)著,突然有一股無(wú)名怒火從心底冒出,那一刻好像軀體已不受大腦的控制,我沖出客廳摔門(mén)而去。我想留在屋內(nèi)的父母一定一臉驚異,平時(shí)言聽(tīng)計(jì)從的好兒子怎么會(huì)成這樣?
從氣氛緊張的家里沖出來(lái),發(fā)熱的頭腦在初春的風(fēng)中漸漸冷卻。我怎么也不明白剛才那股無(wú)明火是從哪兒來(lái)的,可能很早就有了,只是今天才爆發(fā)。經(jīng)過(guò)一個(gè)廣場(chǎng),我看見(jiàn)許多人在放風(fēng)箏,突然有一種想放風(fēng)箏的沖動(dòng)。于是買(mǎi)了一只風(fēng)箏,在賣(mài)風(fēng)箏人的熱情指導(dǎo)下,我的風(fēng)箏很快地飛了起來(lái)。起先,我沒(méi)敢把風(fēng)箏放得很高,只讓它低低地飛,因?yàn)槟切⌒〉娘L(fēng)箏與我之間只有一根細(xì)得看不見(jiàn)的線連著,我害怕風(fēng)箏會(huì)飛走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)我。這時(shí)我能做的,只是緊緊地握住線軸。風(fēng)箏在低空飛,我漸漸放下心,開(kāi)始慢慢地放線,隨著風(fēng)箏一點(diǎn)一點(diǎn)地升高,一點(diǎn)一點(diǎn)離我遠(yuǎn)去,我的心再次懸了起來(lái)�?娠L(fēng)箏依舊十分聽(tīng)話地任我擺布,忽高忽低。我突然覺(jué)得這根細(xì)線完全把風(fēng)箏縛住了,它只能聽(tīng)任我擺布。我開(kāi)始厭惡我自己,甚至希望線斷掉,讓風(fēng)箏自由地去飛。
線已放到盡頭,突然,線斷了,風(fēng)箏猛地向高處飛去、我松了一口氣,目送它遠(yuǎn)去。但后來(lái)發(fā)生的事卻是可怕的,風(fēng)箏竟開(kāi)始在空中上上下下地翻滾起來(lái),很快便栽落在了對(duì)面的人行道上。
我原以為擺脫了束縛,風(fēng)箏會(huì)自由飛翔,可沒(méi)想到它的命運(yùn)卻如此凄慘。瞬間,我明白了--我就是那________,渴望自由地飛翔,而父母的“良苦用心”正是那________。如果沒(méi)有了父母的管束和呵護(hù),我又怎能在廣闊的天空飛得更高、更遠(yuǎn)呢?
懷著激動(dòng)的心情,我向家的方向走去。我知道,父母正在家中等我。
1.給下列詞中加粗的字注音并解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
(1)束縛( �。篲_________________________
(2)厭惡( �。篲_________________________
2.為什么平時(shí)對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的兒子竟會(huì)在他們面前摔門(mén)而去呢?
____________________________________________________________
3.請(qǐng)你設(shè)想一下,孩子沖出家門(mén)之后,父母會(huì)是怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合父母的特點(diǎn),描述他們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言和心情。
____________________________________________________________
4.結(jié)合上下文的意思,在文中的橫線上填上合適的語(yǔ)句。
5.文中的“我”摔門(mén)而去后,本是想借放風(fēng)箏來(lái)放松自己的________,但是卻從放風(fēng)箏中領(lǐng)悟到了父母的________。
6.本文所談到的問(wèn)題是父母和孩子之間因?qū)W習(xí)成績(jī)而產(chǎn)生的誤會(huì)和不理解,這也就是人們常說(shuō)的“代溝”。你和父母之間有過(guò)類似的沖突嗎?你能正確地認(rèn)識(shí)孩子和父母之間的“代溝”問(wèn)題嗎?請(qǐng)談?wù)勀阕约旱捏w會(huì)。
________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年中考重點(diǎn)校語(yǔ)文預(yù)測(cè)試卷 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
生命的暗示�、偾鍥龅那镉晁妥吡艘粋€(gè)(z4o)熱的苦夏,(z4o)熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里,我驟然從昏睡A中驚醒。遠(yuǎn)處的鐘樓上,響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車(chē)隆隆馳過(guò)——
�、谶@一切意味著什么呢?是生命的暗示嗎?
�、畚以谙�,秋蟲(chóng)因何要晝夜而鳴?是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎?是因?yàn)樯钪O生命的全部?jī)r(jià)值,都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里嗎?那么人呢??jī)H僅因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng),就可以以生理需求為由,將千萬(wàn)個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄嗎?
④這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。
�、菸ㄓ戌娐�,以其絕對(duì)精確的殊榮,當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里,有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的,在混沌之間,生命是這樣一部分一部分地喪失了。
⑥這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。
�、哂袝r(shí),我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬,當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候;有時(shí),我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受,當(dāng)它展示出________、________、________、________一面的時(shí)候;生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里,似乎總是喜劇與悲劇同生,苦難與
幸福共存。
�、嘤袝r(shí),我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在,當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣肆的時(shí)候;有時(shí),我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶,當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候;生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”。由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視,再偉大的巨人也有渺小的瞬間,再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑨絕大多數(shù)的時(shí)候,我們有一種珍惜生命的本能,似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移,生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟,生命只屬于這一個(gè)人,而且僅僅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就沒(méi)有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺校钟锌赡茉谛聦哟紊蠌?fù)得。當(dāng)然,在極少數(shù)的時(shí)候,我們也渴望著悲壯的犧牲,那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)
重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí),死亡反而變得令人仰止,生命反而因死亡而延續(xù),因毀滅而永生。
�、忡娐暿巧L(zhǎng)度的量尺,卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了,一代又一代的人去了,他們的生命價(jià)值何在?有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生,卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死;有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生,卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí),卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客;有的人潦倒終生,卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的生命價(jià)值的客觀性和歷史性,使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
一時(shí)一事的得失,似乎永遠(yuǎn)困擾著我們,永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外,煩惱就真正解脫了。其實(shí),真正值得煩惱的命題在于:生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎,一千個(gè)人有一千種答案,卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的,也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式,這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于,無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。
每個(gè)人都擁有自己的生命,然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事,這正是人類的悲劇所在。
生命,這神秘而美麗,不可捉摸而異常珍貴的存在,你究竟隱逸著多少暗示?而哲人的終生存在,就是捕捉這樣一些暗示嗎?
1.根據(jù)第①段中的注音,寫(xiě)出正確的漢字。
________熱的苦夏 ________熱的心
2.文中有兩處“昏睡”,請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境,分別解釋。
昏睡A______________________
昏睡B______________________
3.第④段“這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想”這句話的意思并不荒誕,請(qǐng)分析,然后按要求填空。
作者因秋蟲(chóng)鳴叫而認(rèn)為它________,由此聯(lián)想到________,進(jìn)而聯(lián)想到________。
4.閱讀第⑦段,根據(jù)前后語(yǔ)境,在橫線上依次填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)_________________ (2)_________________
(3)_________________ �。�4)_________________
5.第⑨段中加橫線的“那時(shí)”指的是________。
6.閱讀全文,你認(rèn)為“生命的暗示”主要有哪兩點(diǎn)?
(1)_________________
(2)_________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀·八年級(jí)語(yǔ)文·上(江蘇版 新課標(biāo)) 蘇教版 新課標(biāo) 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:04全國(guó)中考試題集錦中考必備 語(yǔ)文 題型:048
閱讀下文,回答問(wèn)題。
老師對(duì)我說(shuō)何為
李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。
一九三五年,火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(zhǎng)江邊上那個(gè)繁華的城市里,讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期�?荚嚱Y(jié)束,學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。
歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�,如同地下室,整個(gè)屋子就顯得更長(zhǎng)。從圖書(shū)室臨時(shí)搬來(lái)的幾張長(zhǎng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天,全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮,連說(shuō)話的聲音都是低低的。是的,對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻,誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。
我們的級(jí)任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的,因?yàn)槲覀兟?tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右,看起來(lái)倒像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過(guò)厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的,好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過(guò)后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話,我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ):“文不對(duì)題”!頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過(guò)這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好,開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇,旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來(lái),幾乎每一篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文,時(shí)或即席講述一番,詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因,這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文,即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過(guò),他于是稍稍停頓片刻,向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求,也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話比說(shuō)出來(lái)的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了,半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲,我從沉思中抬起頭來(lái)。
簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過(guò)后,在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長(zhǎng)桌盡頭,李先生側(cè)身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口,他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒,隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想,只有一顆真正火熱的心,才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦,畢業(yè)了�!崩钕壬f(shuō)了幾句賀詞,停停,他又講下去,幾乎變成憤激的大聲吶喊:“魯迅先生說(shuō)過(guò),其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。同學(xué)們!你們往后走哪條路,由你們選擇,可是千萬(wàn)別重蹈覆轍,再踏上前人走過(guò)的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的路,去,去吧,去走新的路!”
聽(tīng)起來(lái)聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷,全場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不為之愕然。李先生過(guò)于激動(dòng),慢慢坐下來(lái),嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去,一縷長(zhǎng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛,淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開(kāi)那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前,同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯,緊緊拉著我們的手,說(shuō)以后要多給他去信。沉默半晌,他忽然從雜亂無(wú)章的書(shū)架上,隨手抽出一本墨綠色封面的書(shū),認(rèn)真地寫(xiě)上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書(shū),一九三一年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選,其中包括聞一多幾首著名的詩(shī)作。
那一年秋天風(fēng)雨如晦,我又回到上海讀初中。過(guò)了不久,聽(tīng)說(shuō)李致遠(yuǎn)先生的病終于不治,溘然長(zhǎng)辭,身后蕭條,只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書(shū)刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無(wú)聞的小學(xué)教員,在他平凡的崗位上,耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒(méi)有照他的囑咐,給他寫(xiě)過(guò)一次信;可是在那個(gè)多雪的冬天里,寫(xiě)下了我的第一篇散文,那篇文章發(fā)表時(shí)用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目:《路》。
1.給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。
(1)旋即( )�。�2)教誨( �。�
(3)熾熱( �。。�4)半晌( �。�
2.第三段中,畢業(yè)歡送會(huì)上,低矮的屋子里異乎尋常地安靜,全班同學(xué)謙讓有禮,說(shuō)話聲音低低的,作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有著一聲驚雷,振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫(xiě),將這句話完整準(zhǔn)確地抄寫(xiě)在下面,書(shū)寫(xiě)力求美觀。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4.作者為什么說(shuō)“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”?仔細(xì)閱讀第五段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章?這篇文章中你印象最深刻的人物是誰(shuí)?結(jié)合文章內(nèi)容概括他(她)的主要特點(diǎn)。
文章:________________________
人物:________________________
特點(diǎn):________________________
6.結(jié)合文章內(nèi)容,根據(jù)自己的理解,分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義”的文章題目為《路》?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7.文章語(yǔ)言自然,行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確凝練,極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋,從文中選出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
(1)過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前�! 。ā 。�
(2)比喻沒(méi)有吸取失敗的教訓(xùn),重犯過(guò)去的錯(cuò)誤�!。ā 。�
(3)常用來(lái)形容政治黑暗,社會(huì)不安�! 。ā 。�
(4)突然和人世永別。 �。ā 。�
8.文中涉及到我國(guó)三部古典文學(xué)名著,其中你最愛(ài)讀的是哪一部?結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛(ài)的理由。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
9.文章寫(xiě)于1979年,李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語(yǔ)句,語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com