3、下面甲乙兩人的對(duì)話中,乙的話語不甚得體,請(qǐng)你替乙寫出得體的回答。

甲:你可以告訴我剛剛轉(zhuǎn)入我們班的兩位同學(xué)叫什么名字嗎?

乙:你為什么不去問他們本人呢?

甲:你覺得這兩名同學(xué)會(huì)愿意加入我們的“文學(xué)愛好者”興趣小組嗎?

乙:這不關(guān)我的事。

    (1) _____________________________________________________________________

    (2) _____________________________________________________________________

3、例1:(1)對(duì)不起,我也沒記住。

例2:(2)我也不是很清楚他們的想法,你可以去征求一下他們的意見。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下面甲乙兩人的對(duì)話中,乙的話語不甚得體,請(qǐng)你替乙寫出得體的回答。

甲:你可以告訴我剛剛轉(zhuǎn)入我們班的兩位同學(xué)叫什么名字嗎?

乙:你為什么不去問他們本人呢?

甲:你覺得這兩名同學(xué)會(huì)愿意加入我們的“文學(xué)愛好者”興趣小組嗎?

乙:這不關(guān)我的事。

    (1) _____________________________________________________________________

    (2) _____________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀甲乙兩段文字,完成1—4題。
  【甲】普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù),及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之競(jìng)?cè)�。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發(fā)篋視之,則《論語》二十篇也。     ……宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復(fù)奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟,卒用其人。(《趙普》)    
  【乙】宋太祖嘗彈雀于后園,有群臣稱有急事請(qǐng)見,太祖亟(1)見之,其所奏乃常事耳。上怒,詰(2)其故,對(duì)曰:“臣以尚急于彈雀�!鄙嫌e柱斧柄撞其口,墮兩齒。其人徐(3)俯拾齒置懷中。上罵曰:“汝懷齒,欲訟(4)我耶!”對(duì)曰:“臣不能訟陛下,然自當(dāng)有史官書(5)之�!鄙蠍偅n金帛慰勞之。
【注釋】(1)亟:急切的  (2)詰:責(zé)問  (3)徐:緩緩地  (4)訟:在法庭上爭辨是非曲直,打官司  (5)書:寫
1.下面哪兩組句子中加粗的詞的意義相同?(    )   
A.常勸讀書     遂名樓《黃鶴樓》
B.太祖悟      所奏常事耳
C.未有比      普又以人奏               
D.跪拾之以歸   舟已行矣,劍不行《刻舟求劍》                           
E.讀竟日    然自當(dāng)有史官書 
2.翻譯下列句子。
(1)及次日臨政,處決如流。
__________________________________
(2)汝懷齒,欲訟我耶!
__________________________________
3.說說下面幾句話在寫法上有什么特點(diǎn),這樣寫有什么好處?
①每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟曰。
②普顏色不變,跪而拾之以歸。
③他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。    
__________________________________
4.【甲】文中的趙普和【乙】文中的某臣在性格或品質(zhì)上有什么共同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合兩段選文的內(nèi)容簡要分析。 
__________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面兩段文言文,完成小題。(15分)

(甲)

先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

(乙)

章武三年春,先主于永安(白帝城)病篤,召亮于成都,屬以后事。謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔,輔之;如其不才,君可自取�!绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖Γ�(獻(xiàn)出)忠貞之節(jié),繼之以死!”先主又為詔敕后主曰:“汝與丞相從事,事(侍奉)之如父�!�       

(節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

1.選文(乙)具體說明了選文(甲)中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文(乙)的內(nèi)容。(4分)

2.解釋下列劃線詞語的意思。(4分)

夙夜憂嘆   (        )        ②庶竭駑鈍    (          )

以后事   (        )        ④若嗣子可  (          )

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

①  此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

②  ②君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。

4.讀了這兩段文字,聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這一人物的評(píng)價(jià)。

(只談一點(diǎn)即可)(3分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成下列各題。(25分)

    一條清澈的小河,一條泊在岸邊的小船。

    我立在船頭,一身藍(lán)色的衣服倒映在水里。船身開始晃動(dòng),船老大拿著一根竹篙上來了。一個(gè)背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問:“老爹,沒錢能上船嗎?”

    老人正彎腰解著纜繩,頭也不抬:“沒錢坐什么船,笑話!”

    竹篙一點(diǎn),小船離岸而去。

孩子像當(dāng)頭挨了一棒,孤零零的立在岸上。離得老遠(yuǎn),我看見孩子兩眼睜得溜圓,牙幫骨在不停地挫動(dòng),兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然,他把衣服一脫,連同書包擎在手中,“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。

 A

    秋風(fēng)秋水,他受得了嗎?一股同情的潮水從我心頭漫過,想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包,踩著水,一搖一搖地向河當(dāng)中游去,黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著,忽然大叫:“孩子,上船,快上船!”

孩子好象沒有聽見。

B

    船撐到孩子跟前,孩子使勁的把頭別過去。

    “上船吧——?jiǎng)e凍壞了�!崩先怂坪踉诎�,“一分錢也不要�!�

孩子不理他,依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞,那手中的花格子襯衣( 甲�。� ,黃黃的書包真 ( 乙�。� 。

 C

終于到了對(duì)岸,泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動(dòng),(丙�。� 。他把衣裳一套,撿起書包,飛也似的跑了。河邊的沙灘上,寫下了一行長長的水線, (丁) 。

D

后來,我打聽到了,那孩子考取了對(duì)岸的中學(xué),那天是開學(xué)的頭一天。有趣的是,以后每次過河,只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué),總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來游去,數(shù)年后,少年居然從這條小河游進(jìn)了大海,成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信,稱他是他的啟蒙教練,要感謝他。

    可惜老人已長眠在河邊的沙丘里,沒看到這封信。

1.“好一個(gè)倔強(qiáng)的少年!”文中體現(xiàn)少年“倔強(qiáng)”表現(xiàn)的語句是:(3分)

                                             

2.文中有三個(gè)人物:“我”,“渡河少年”和“撐船老人”,從全文看,本文的主人公是       ,線索人物是       ,在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是       。(3分)

3.從下面提供的四句中,為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌M線上填寫字母)(4分)

 甲    ;乙    ;丙    ;丁   。  

a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳    b、像花瓣中的花芯

c、像一條無限延長的省略號(hào)。      d、 活像五彩的花瓣

4.“好一朵開在浪花叢中的奇葩!好一個(gè)倔強(qiáng)的少年!”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處? 答:(      )處。(3分)

5.“他給撐船老人來過一封信,稱他是他的啟蒙教練,要感謝他�!奔热粨未先瞬]有教過他游泳,為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”?(6分)

 6.聯(lián)系上下文分析,渡河少年成為游泳健將的原因是什么?(6分)

 

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科目:初中語文 來源:2014屆福建省福安市七年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面文言文,完成下面題目 (15分)

[甲]金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑,不使學(xué)。

余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"                      (節(jié)選《傷仲永 》)

[乙]曹植年十余歲。誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言,善屬文。太祖嘗視其文,謂植曰:“汝請(qǐng)人邪?”植跪曰:“言出為論,下筆成章,顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人?”時(shí)鄴銅雀臺(tái)新成,太祖悉將諸子登臺(tái),使各為賦。植援筆立就,可觀。太祖甚異之。

(《曹植聰慧》)

[注釋] 1《詩》、《論》:指《詩經(jīng)》和《論語》 2賦:古代的一種文體。3.論:觀點(diǎn)   4太祖:指曹操5鄴:古地名,在今河南境內(nèi)。6.銅雀臺(tái):曹操在鄴城所建的亭臺(tái)。

1.解釋文中的劃線的詞語。(4分)

(1)日仲永環(huán)謁于邑_____________ (2)其文理皆有可觀者_____________

(3)屬文________________________(4)太祖甚_________________

2.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 

(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。__________________________

(2)汝請(qǐng)人邪?____________________________________________________

3.(4分)[甲][乙]兩文都有寫主人公的聰慧, [甲]文側(cè)重從他人的角度看方仲永才能的發(fā)展變化:幼年時(shí)“_________”少年時(shí)“_________”青年時(shí)“_________”;而[乙]文側(cè)重曹植對(duì)自己的評(píng)價(jià) “_________”。(用原文回答)

4.讀這兩則故事中你獲得什么啟示? (3分)

_________________________________________________________________

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012年江蘇省江都市九年級(jí)下學(xué)期語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面兩段文言文,完成小題。(15分)

(甲)

先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

(乙)

章武三年春,先主于永安(白帝城)病篤,召亮于成都,屬以后事。謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔,輔之;如其不才,君可自取。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力,效(獻(xiàn)出)忠貞之節(jié),繼之以死!”先主又為詔敕后主曰:“汝與丞相從事,事(侍奉)之如父�!�       

(節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

1.選文(乙)具體說明了選文(甲)中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文(乙)的內(nèi)容。(4分)

2.解釋下列劃線詞語的意思。(4分)

夙夜憂嘆   (         )        ②庶竭駑鈍    (          )

以后事   (         )        ④若嗣子可  (          )

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

①  此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

②  ②君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。

4.讀了這兩段文字,聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這一人物的評(píng)價(jià)。

(只談一點(diǎn)即可)(3分)

 

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科目:初中語文 來源:2012屆度福建省八年級(jí)上學(xué)期期末語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,完成下列各題。(25分)

    一條清澈的小河,一條泊在岸邊的小船。

    我立在船頭,一身藍(lán)色的衣服倒映在水里。船身開始晃動(dòng),船老大拿著一根竹篙上來了。一個(gè)背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問:“老爹,沒錢能上船嗎?”

    老人正彎腰解著纜繩,頭也不抬:“沒錢坐什么船,笑話!”

    竹篙一點(diǎn),小船離岸而去。

孩子像當(dāng)頭挨了一棒,孤零零的立在岸上。離得老遠(yuǎn),我看見孩子兩眼睜得溜圓,牙幫骨在不停地挫動(dòng),兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然,他把衣服一脫,連同書包擎在手中,“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。

 A

    秋風(fēng)秋水,他受得了嗎?一股同情的潮水從我心頭漫過,想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包,踩著水,一搖一搖地向河當(dāng)中游去,黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著,忽然大叫:“孩子,上船,快上船!”

孩子好象沒有聽見。

B

    船撐到孩子跟前,孩子使勁的把頭別過去。

    “上船吧——?jiǎng)e凍壞了�!崩先怂坪踉诎�,“一分錢也不要。”

孩子不理他,依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞,那手中的花格子襯衣 ( 甲�。� ,黃黃的書包真 ( 乙�。� 。

 C

終于到了對(duì)岸,泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動(dòng),( 丙�。� 。他把衣裳一套,撿起書包,飛也似的跑了。河邊的沙灘上,寫下了一行長長的水線, (丁) 。

D

后來,我打聽到了,那孩子考取了對(duì)岸的中學(xué),那天是開學(xué)的頭一天。有趣的是,以后每次過河,只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué),總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來游去,數(shù)年后,少年居然從這條小河游進(jìn)了大海,成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信,稱他是他的啟蒙教練,要感謝他。

    可惜老人已長眠在河邊的沙丘里,沒看到這封信。

1.“好一個(gè)倔強(qiáng)的少年!”文中體現(xiàn)少年“倔強(qiáng)”表現(xiàn)的語句是:(3分)

                                             

2.文中有三個(gè)人物:“我”,“渡河少年”和“撐船老人”,從全文看,本文的主人公是       ,線索人物是       ,在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是       。(3分)

3.從下面提供的四句中,為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌M線上填寫字母)(4分)

 甲    ;乙    ;丙    ;丁    。  

a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳    b、像花瓣中的花芯

c、像一條無限延長的省略號(hào)。      d、 活像五彩的花瓣

4.“好一朵開在浪花叢中的奇葩!好一個(gè)倔強(qiáng)的少年!”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處? 答:(      )處。(3分)

5.“他給撐船老人來過一封信,稱他是他的啟蒙教練,要感謝他。”既然撐船老人并沒有教過他游泳,為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”?(6分)

 6.聯(lián)系上下文分析,渡河少年成為游泳健將的原因是什么?(6分)

 

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科目:初中語文 來源:2007年廣東省廣州市番禺區(qū)白云區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 題型:048

閱讀下面的甲乙兩個(gè)文段,完成下題。

  楊志悶悶不已,回到客店中,思量:“王倫勸俺,也見得是。(注:王倫是梁山水泊的首領(lǐng),曾勸說楊志在梁山落草為寇。)只為灑家清白姓字,不肯將父母遺體來點(diǎn)污了。指望把一身本事,邊庭上一槍一刀,博個(gè)封妻蔭子,也與祖宗爭口氣,不想又吃這一閃!高太尉,你忒毒害,恁地克剝!”心中煩惱了一回,在客店里又住幾日,盤纏都使盡了。楊志尋思道:“卻是怎地好!只有祖上留下這口寶刀,從來跟著灑家,如今事急無措,只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔,好做盤纏,投往他處安身�!碑�(dāng)日將了寶刀,插了草標(biāo)兒,上市去賣。走到馬行街內(nèi),立了兩個(gè)時(shí)辰,并無一個(gè)人問。將立到晌午時(shí)分,轉(zhuǎn)來到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久,只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。楊志看時(shí),只見都亂攛,口里說道:“快躲了,大蟲來也�!睏钪镜溃骸昂米鞴郑∵@等一片錦城池,卻那得大蟲來?”當(dāng)下立住腳看時(shí),只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一大漢,吃得半醉,一步一擷撞將來。楊志看那人時(shí),形貌生得粗丑。但見:面目依稀似鬼,身材仿佛如人。杈枒怪樹,變?yōu)槊I形�。怀舴x枯樁,化作腌臢魍魎。渾身遍體,都生滲滲瀨瀨沙魚皮;夾腦連頭,盡長拳拳彎彎卷螺發(fā)。胸前一片錦頑皮,額上三條強(qiáng)拗皺。

  原來這人是京師有名的破落戶潑皮,叫做沒毛大蟲牛二,專在街上撒潑行兇撞鬧,連為幾頭官司,開封府也治他不下,以此滿城人見那廝來都躲了�!ù颂帉懪6箅y、糾纏楊志賣刀的文字從略)

  牛二喝道:“你說我打你,便打殺直甚么!”口里說,一面揮起右手,一拳打來。楊志霍地躲過,拿著刀搶入來,一時(shí)性起,望牛二顙根上搠個(gè)著,撲地倒了。楊志趕入去,把牛二胸脯上又連搠了兩刀,血流滿地,死在地上。楊志叫道:“灑家殺死這個(gè)潑皮,怎肯連累你們!(注:此處指的是當(dāng)時(shí)圍觀的眾人)潑皮既已死了,你們都來同灑家去官府里出首�!�

  我且問你:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥?原來挑上岡子時(shí),兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶,劉唐揭起桶蓋,又兜了半瓢吃,故意要他們看著,只是叫人死心塌地。次后,吳用去松林里取出藥來,抖在瓢里,只做走來饒他酒吃,把瓢去兜時(shí),藥已攪在酒里,假意兜半瓢吃,那白勝劈手奪來,傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。

  卻說楊志當(dāng)時(shí)在黃泥岡上被取了生辰綱去,如何回轉(zhuǎn)見得梁中書去,欲畏就岡子上自尋死路;卻待望黃泥岡下躍身一跳,猛可醒悟,拽住了腳,尋思道:“爹娘生下灑家,堂堂一表,凜凜一軀。自小學(xué)成十八般武藝在身,終不成只這般休了?比及今日尋個(gè)死處,不如日后等他拿得著時(shí),卻再理會(huì)。”

  轉(zhuǎn)身再看那十四個(gè)人時(shí),只是眼睜睜地看著楊志,沒有掙扎得起。楊志指著罵道:“都是你這廝們不聽我言語,因此做將出來,連累了灑家!”樹根頭拿了樸刀,掛了腰刀,周圍看時(shí),別無物件,楊志嘆了口氣,一直下岡子去了。

1.甲文第一段“快躲了,大蟲來也”這句話中所說的“大蟲”本義指的是________,此處指的是________,這是運(yùn)用了________的修辭方法。

2.甲文中畫線的句子對(duì)塑造楊志形象有什么作用?

________________________

3.以下兩小題任選一題,按要求回答。

①楊志殺死牛二后怕連累別人,自動(dòng)去官府自首;而魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后用智逃脫。你怎么評(píng)價(jià)這兩位英雄好漢的做法?

②甲文寫楊志殺死牛二后怕連累別人,自動(dòng)去官府自首;而乙文先寫楊志丟失了生辰綱想自殺,后寫他畏罪逃走。楊志為何不也到官府處自首而要選擇外逃呢?你認(rèn)為小說這樣處理情節(jié)合乎情理嗎?

________________________

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科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  【甲】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)
  【乙】予初十日到郡,連夜游虎丘①,月色甚美,游人尚稀,風(fēng)亭月樹間,以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴,亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜,獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③,昏黑無往來,時(shí)聞風(fēng)鐸④,及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中,與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人,相與坐石臺(tái),不復(fù)飲酒,亦不復(fù)談,以靜意對(duì)之,覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度,見虎丘本色耳!
([明]李流芳《游虎丘小記》,有刪改)
[注]①虎丘:蘇州名勝。②紅粉笙歌:指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯:在虎丘山頂。④風(fēng)鐸:懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無際、仲和,作者的友人。
1.下列劃線詞意思不相同的一組是(     )
A.月色入      木蘭當(dāng)
B.然終不山空人靜  徐公不君之美也
C.時(shí)風(fēng)鐸      隔篁竹,水聲
D.生平過虎丘才兩  道不通,已失期
2.下列句子中“于”字的用法和“相與步于中庭”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是(     )
A.所欲有甚生者
B.萬鐘我何加焉
C.與無際偕訪仲和
D.皆以美徐公。
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
譯文:_____________________________________________
(2)不復(fù)飲酒,亦不復(fù)談,以靜意對(duì)之。
譯文:_____________________________________________
4.【甲】文哪句話最能表達(dá)作者微妙復(fù)雜的思想感情。這是一種怎樣微妙復(fù)雜的感情?
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5.承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?
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科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的甲乙兩個(gè)文段,完成問題。

  楊志悶悶不已,回到客店中,思量:“王倫勸俺,也見得是。(注:王倫是梁山水泊的首領(lǐng),曾勸說楊志在梁山落草為寇。)只為灑家清白姓字,不肯將父母遺體來點(diǎn)污了。指望把一身本事,邊庭上一槍一刀,博個(gè)封妻蔭子,也與祖宗爭口氣,不想又吃這一閃!高太尉,你忒毒害,恁地克剝!”心中煩惱了一回,在客店里又住幾日,盤纏都使盡了。楊志尋思道:“卻是怎地好!只有祖上留下這口寶刀,從來跟著灑家,如今事急無措,只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔,好做盤纏,投往他處安身�!碑�(dāng)日將了寶刀,插了草標(biāo)兒,上市去賣。走到馬行街內(nèi),立了兩個(gè)時(shí)辰,并無一個(gè)人問。將立到晌午時(shí)分,轉(zhuǎn)來到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久,只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。楊志看時(shí),只見都亂攛,口里說道:“快躲了,大蟲來也�!睏钪镜溃骸昂米鞴�!這等一片錦城池,卻那得大蟲來?”當(dāng)下立住腳看時(shí),只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一大漢,吃得半醉,一步一擷撞將來。楊志看那人時(shí),形貌生得粗丑。但見:面目依稀似鬼,身材仿佛如人。杈枒怪樹,變?yōu)槊I形骸;臭穢枯樁,化作腌臢魍魎。渾身遍體,都生滲滲瀨瀨沙魚皮;夾腦連頭,盡長拳拳彎彎卷螺發(fā)。胸前一片錦頑皮,額上三條強(qiáng)拗皺。
  原來這人是京師有名的破落戶潑皮,叫做沒毛大蟲牛二,專在街上撒潑行兇撞鬧,連為幾頭官司,開封府也治他不下,以此滿城人見那廝來都躲了�!ù颂帉懪6箅y、糾纏楊志賣刀的文字從略)
  牛二喝道:“你說我打你,便打殺直甚么!”口里說,一面揮起右手,一拳打來。楊志霍地躲過,拿著刀搶入來,一時(shí)性起,望牛二顙根上搠個(gè)著,撲地倒了。楊志趕入去,把牛二胸脯上又連搠了兩刀,血流滿地,死在地上。楊志叫道:“灑家殺死這個(gè)潑皮,怎肯連累你們�。ㄗⅲ捍颂幹傅氖钱�(dāng)時(shí)圍觀的眾人)潑皮既已死了,你們都來同灑家去官府里出首�!�

  我且問你:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥?原來挑上岡子時(shí),兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶,劉唐揭起桶蓋,又兜了半瓢吃,故意要他們看著,只是叫人死心塌地。次后,吳用去松林里取出藥來,抖在瓢里,只做走來饒他酒吃,把瓢去兜時(shí),藥已攪在酒里,假意兜半瓢吃,那白勝劈手奪來,傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。
  卻說楊志當(dāng)時(shí)在黃泥岡上被取了生辰綱去,如何回轉(zhuǎn)見得梁中書去,欲畏就岡子上自尋死路;卻待望黃泥岡下躍身一跳,猛可醒悟,拽住了腳,尋思道:“爹娘生下灑家,堂堂一表,凜凜一軀。自小學(xué)成十八般武藝在身,終不成只這般休了?比及今日尋個(gè)死處,不如日后等他拿得著時(shí),卻再理會(huì)。”
  轉(zhuǎn)身再看那十四個(gè)人時(shí),只是眼睜睜地看著楊志,沒有掙扎得起。楊志指著罵道:“都是你這廝們不聽我言語,因此做將出來,連累了灑家!”樹根頭拿了樸刀,掛了腰刀,周圍看時(shí),別無物件,楊志嘆了口氣,一直下岡子去了。
1.甲文第一段“快躲了,大蟲來也”這句話中所說的“大蟲”本義指的是___________,此處指的是___________,這是運(yùn)用了___________的修辭方法。
2.甲文中畫線的句子對(duì)塑造楊志形象有什么作用?
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3.以下兩小題任選一題,按要求回答。
①楊志殺死牛二后怕連累別人,自動(dòng)去官府自首;而魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后用智逃脫。你怎么評(píng)價(jià)這兩位英雄好漢的做法?
②甲文寫楊志殺死牛二后怕連累別人,自動(dòng)去官府自首;而乙文先寫楊志丟失了生辰綱想自殺,后寫他畏罪逃走。楊志為何不也到官府處自首而要選擇外逃呢?你認(rèn)為小說這樣處理情節(jié)合乎情理嗎?
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