3、用一句話表達(dá)下表反映的年齡與記憶效果的關(guān)系。
3、隨著年齡的增長(zhǎng),機(jī)械記憶下降,而意義記憶逐步增強(qiáng)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆安徽省皖東南初中三校九年級(jí)下學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成小題
(二)世界讀書(shū)日,中國(guó)的寂寞呼喚(17分)
①?zèng)]有任何意外,翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站,除了少數(shù)幾個(gè)媒體,傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年,才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日,但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明,我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。
②知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前,全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是,對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō),社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍,有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書(shū)香?
③不幸的是,我們看到的是這樣的數(shù)據(jù):40%的家庭藏書(shū)量不到20本,18~19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。
④我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里,可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到書(shū)架,找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村,除了中小學(xué)課本,絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。
⑤此外,我們還把閱讀極力功利化了�!爸R(shí)改變命運(yùn)”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起,孩子就被告知:讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作,為了出人頭地,為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō):讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè),只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”,一旦目標(biāo)達(dá)到,就棄書(shū)籍如敝屣。
⑥書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō):“我愛(ài)我?guī)煟鼝?ài)真理�!逼錇檎胬矶笾膽B(tài)度令人敬畏�?鬃右舱f(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐,本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大,正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是,每當(dāng)檢討我們悠久的歷史,一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明,而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用;探尋別國(guó)崛起的根源,就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名,對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。
⑦我們要造就新的文明,就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。
⑧我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子,更準(zhǔn)確地說(shuō),是需要培育出新的一代文化心靈:他們將給予書(shū)籍必要的敬意,他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情,他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè),才有偉大的時(shí)代。
⑨4月23日,或許需要這樣寂寞的呼喚。
【小題1】文章主要采用了 和 的論證方法,闡明了
觀點(diǎn)。(4分)
【小題2】作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:
一是 ;
二是 。(4分)
【小題3】閱讀第⑤⑥兩段,說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。(4分)
【小題4】根據(jù)提供的資料,回答問(wèn)題。(5分)
資料鏈接:孩子是最應(yīng)讀書(shū)的,但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題,由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外,如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等,在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道:現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”,或者只看那些輕松淺薄的讀物,根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。 (節(jié)選自《半月談》)
請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省三校九年級(jí)下學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成小題
(二)世界讀書(shū)日,中國(guó)的寂寞呼喚(17分)
①?zèng)]有任何意外,翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站,除了少數(shù)幾個(gè)媒體,傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年,才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日,但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明,我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。
②知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前,全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是,對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō),社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍,有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書(shū)香?
③不幸的是,我們看到的是這樣的數(shù)據(jù):40%的家庭藏書(shū)量不到20本,18~19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。
④我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里,可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到書(shū)架,找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村,除了中小學(xué)課本,絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。
⑤此外,我們還把閱讀極力功利化了�!爸R(shí)改變命運(yùn)”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起,孩子就被告知:讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作,為了出人頭地,為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō):讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè),只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”,一旦目標(biāo)達(dá)到,就棄書(shū)籍如敝屣。
⑥書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō):“我愛(ài)我?guī)�,但更�?ài)真理�!逼錇檎胬矶笾膽B(tài)度令人敬畏�?鬃右舱f(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐,本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大,正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是,每當(dāng)檢討我們悠久的歷史,一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明,而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用;探尋別國(guó)崛起的根源,就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名,對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。
⑦我們要造就新的文明,就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。
⑧我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子,更準(zhǔn)確地說(shuō),是需要培育出新的一代文化心靈:他們將給予書(shū)籍必要的敬意,他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情,他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè),才有偉大的時(shí)代。
⑨4月23日,或許需要這樣寂寞的呼喚。
1.文章主要采用了 和 的論證方法,闡明了
觀點(diǎn)。(4分)
2.作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:
一是 ;
二是 。(4分)
3.閱讀第⑤⑥兩段,說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。(4分)
4.根據(jù)提供的資料,回答問(wèn)題。(5分)
資料鏈接:孩子是最應(yīng)讀書(shū)的,但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題,由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外,如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等,在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道:現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”,或者只看那些輕松淺薄的讀物,根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。 (節(jié)選自《半月談》)
請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,回答1~4題。
世界讀書(shū)日,中國(guó)的寂寞呼喚
①?zèng)]有任何意外,翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站,除了少數(shù)幾個(gè)媒體,傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年,才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日,但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明,我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。
②知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前,全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是,對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō),社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍,有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書(shū)香?
③不幸的是,我們看到的是這樣的數(shù)據(jù):40%的家庭藏書(shū)量不到20本,18~19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。
④我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里,可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到書(shū)架,找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村,除了中小學(xué)課本.絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。
⑤此外,我們還把閱讀極力功利化了。“知識(shí)改變命運(yùn)”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起,孩子就被告知:讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作,為了出人頭地,為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō):讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè),只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”“顏如玉”,一旦目標(biāo)達(dá)到,就棄書(shū)籍如敝屣。
⑥書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō):“我愛(ài)我?guī)�,但更�?ài)真理�!逼錇橹R(shí)而知識(shí)的態(tài)度令人敬畏。孔子也說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐,本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大,正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是,每當(dāng)檢討我們悠久的歷史,一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明,而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用;探尋別國(guó)崛起的根源,就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名,對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。
⑦我們要造就新的文明,就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。
⑧我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子,更準(zhǔn)確地說(shuō),是需要培育出新的一代文化心靈:他們將給予書(shū)籍必要的敬意,他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情,他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè),才有偉大的時(shí)代。
⑨4月23日,或許需要這樣寂寞的呼喚。
1.文章主要采用了________和________的論證方法,闡明了____________的觀點(diǎn)。
2.作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:一是________________;二是________ ________________。
3.閱讀第⑤⑥兩段,按要求做題。
(1)說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。
(2)請(qǐng)為第⑥段再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)論據(jù)。
4.根據(jù)提供的資料,回答問(wèn)題。
資料鏈接:孩子是最應(yīng)讀書(shū)的,但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題,由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外,如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等,在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道:現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”“習(xí)題解答”,或者只看那些輕松淺薄的讀物,根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。
(節(jié)選自《半月談》)
請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)你為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,回答1~4題。
世界讀書(shū)日,中國(guó)的寂寞呼喚
①?zèng)]有任何意外,翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站,除了少數(shù)幾個(gè)媒體,傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年,才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日,但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明,我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。
②知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前,全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是,對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō),社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍,有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書(shū)香?
③不幸的是,我們看到的是這樣的數(shù)據(jù):40%的家庭藏書(shū)量不到20本,18~19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。
④我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里,可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到書(shū)架,找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村,除了中小學(xué)課本.絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。
⑤此外,我們還把閱讀極力功利化了�!爸R(shí)改變命運(yùn)”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起,孩子就被告知:讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作,為了出人頭地,為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō):讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè),只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”“顏如玉”,一旦目標(biāo)達(dá)到,就棄書(shū)籍如敝屣。
⑥書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō):“我愛(ài)我?guī)�,但更�?ài)真理。”其為知識(shí)而知識(shí)的態(tài)度令人敬畏。孔子也說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐,本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大,正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是,每當(dāng)檢討我們悠久的歷史,一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明,而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用;探尋別國(guó)崛起的根源,就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名,對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。
⑦我們要造就新的文明,就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。
⑧我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子,更準(zhǔn)確地說(shuō),是需要培育出新的一代文化心靈:他們將給予書(shū)籍必要的敬意,他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情,他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè),才有偉大的時(shí)代。
⑨4月23日,或許需要這樣寂寞的呼喚。
1.文章主要采用了________和________的論證方法,闡明了____________的觀點(diǎn)。
2.作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:一是________________;二是________ ________________。
3.閱讀第⑤⑥兩段,按要求做題。
(1)說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。
(2)請(qǐng)為第⑥段再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)論據(jù)。
4.根據(jù)提供的資料,回答問(wèn)題。
資料鏈接:孩子是最應(yīng)讀書(shū)的,但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題,由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外,如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等,在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道:現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”“習(xí)題解答”,或者只看那些輕松淺薄的讀物,根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。
(節(jié)選自《半月談》)
請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)你為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:048
閱讀文段,回答問(wèn)題
所謂機(jī)械識(shí)記,是在不理解、不甚理解或無(wú)法理解的情況下,原原本本,逐字逐句的識(shí)記。A.所謂理解識(shí)記,就是根據(jù)對(duì)材料的理解,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的識(shí)記。B.機(jī)械識(shí)記所反映的往往是事物的個(gè)別的、外部的聯(lián)系,而理解識(shí)記則是以對(duì)材料的理解為基礎(chǔ)的識(shí)記,它反映的是事物的本質(zhì)特點(diǎn)。
小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生,隨著思維的發(fā)展,________明顯地發(fā)展起來(lái),雖然此時(shí)的________還是很發(fā)達(dá),占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)地位,但________的主導(dǎo)地位將轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______________占主導(dǎo)地位。
隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高,到了中學(xué)階段,教學(xué)內(nèi)容更加深刻地反映著事物的本質(zhì)特點(diǎn),因此,[A]實(shí)驗(yàn)研究表明,中學(xué)階段,年級(jí)越高,理解識(shí)記的成分越多,機(jī)械識(shí)記的成分相對(duì)地減少。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著年級(jí)的增高,機(jī)械識(shí)記運(yùn)用得越來(lái)越少,機(jī)械識(shí)記的效果也越來(lái)越差;相反地,理解識(shí)記是他們主要的識(shí)記方法,且效果也越來(lái)越好。表示這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果,可以制成下圖。
由此可見(jiàn),________。但是,中學(xué)生中間有不少人還“擅長(zhǎng)”“機(jī)械識(shí)記”,這是因?yàn)�,其一,機(jī)械識(shí)記作為一種識(shí)記的方法,在中學(xué)階段是不可少的,例如人名、年代等,就要運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。其二,學(xué)生對(duì)教材不理解或理解不透的情況下,只得運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。第三,限于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與智力水平,難以展開(kāi)一系列技能、技巧、運(yùn)用方法等智力活動(dòng),容易使用機(jī)械識(shí)記。從這個(gè)角度說(shuō),理解識(shí)記的水平,也往往反映智力活動(dòng)的水平。其四,有的中學(xué)生,尤其是高中生,運(yùn)用機(jī)械識(shí)記是出自他們不愿意積極地開(kāi)展智力活動(dòng),或智力活動(dòng)的積極性較低,俗話說(shuō),就是不愿意動(dòng)腦筋,相反地,機(jī)械識(shí)記倒要“省事”一些。教師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的機(jī)械識(shí)記,一要利用、二要引導(dǎo)。利用初中階段良好的機(jī)械識(shí)記的效果,讓他們多背一些知識(shí),成為頭腦中一份必要的財(cái)富;同時(shí),在機(jī)械識(shí)記中,要引導(dǎo)運(yùn)用理解方法,找出事物的內(nèi)在聯(lián)系,以提高記憶效率。
1.①“例如,背書(shū)、識(shí)記國(guó)際音標(biāo),就是采用這種識(shí)記方法�!雹凇袄�,學(xué)生通過(guò)分段、編寫(xiě)提綱,達(dá)到理解課文,熟記教材�!边@兩句話,應(yīng)放在第一段標(biāo)有A和B的哪一處?
①放在( )處 �、诜旁冢ā 。┨�
2.第2段中的四個(gè)空格,應(yīng)分別填入①“機(jī)械識(shí)記”,
②“理解識(shí)記”,其中正確的順序應(yīng)為
[ ]
3.下面這四句話是從第3段的[A]處抽出來(lái)的,次序已經(jīng)打亂,請(qǐng)排出恰當(dāng)?shù)捻樞颉?/P>
①加上他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)日益豐富,言語(yǔ)、思維進(jìn)一步發(fā)展。
②要求他們對(duì)記憶材料進(jìn)行邏輯加工。
③于是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,發(fā)展著理解識(shí)記。
④對(duì)學(xué)生的理解識(shí)記提出了更高的要求。重新組合后的恰當(dāng)順序應(yīng)為_(kāi)_______。
4.根據(jù)文字表述,圖中A橫線上應(yīng)填________,B橫線上應(yīng)填________。
5.根據(jù)文字及圖表所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),應(yīng)在第4段中的“由此可見(jiàn)”后得出個(gè)結(jié)論。試根據(jù)文意寫(xiě)出這個(gè)結(jié)論。要求:①不超過(guò)20個(gè)字。②必須是對(duì)某種識(shí)記做結(jié)論而不能是二者的對(duì)比。③結(jié)論應(yīng)從教學(xué)角度出發(fā)而不是從學(xué)生角度出發(fā)。
結(jié)論:________________________
6.“其二”后的文字為病句,請(qǐng)加以修改,使之成為正確的句子,改的方法是________________。
7.這篇文章采用了哪些說(shuō)明方法?(答案不得少于4種)
答:________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:內(nèi)蒙古呼倫貝爾市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題(人教版) 人教版 題型:048
閱讀下文,完成下題。
世界讀書(shū)日,中國(guó)的寂寞呼喚沒(méi)有任何意外,翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站,除了少數(shù)幾個(gè)媒體,傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年,才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日,但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明,我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。
知不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前,全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是,對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō),社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍,有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書(shū)香?
不幸的是,我們看到的是這樣的數(shù)據(jù):40%的家庭藏書(shū)量不到20本,18~19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。
我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里,可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到書(shū)架,找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村,除了中小學(xué)課本,絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。
此外,我們還把閱讀極力功利化了。“知識(shí)改變命運(yùn)”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起,孩子就被告知:讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作,為了出人頭地,為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō):讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè),只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”,一旦目標(biāo)達(dá)到,就棄書(shū)籍如敝屣。
書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō):“我愛(ài)我?guī)�,但更�?ài)真理。”其為真理而求知的態(tài)度令人敬畏。孔子也說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐,本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大,正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是,每當(dāng)檢討我們悠久的歷史,一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明,而不注意古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用;探尋別國(guó)崛起的根源,就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名,對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。
我們要造就新的文明,就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。
我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子,更準(zhǔn)確地說(shuō),是需要培育出新的一代文化心靈:他們將給予書(shū)籍必要的敬意,他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情,他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè),才有偉大的時(shí)代。
4月23日,或許需要這樣寂寞的呼喚。
1.文章主要采用了________和________的論證方法,闡明了________的觀點(diǎn)。2.作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題:一是________;二是________。
3.閱讀第兩段,說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。
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4.根據(jù)提供的資料,回答問(wèn)題。
資料鏈接:孩子是最應(yīng)讀書(shū)的,但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題,由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此外,如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等,在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道:現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”,或者只看那些輕松淺薄的讀物,根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。
(節(jié)選自《半月談》)
請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)上述資料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。
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