讀古詩文，分別回答后面的問題。   

浣  溪  沙

(北宋)蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少? 門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

1．請用生動的語言展現(xiàn)“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥�！钡漠嬅�。

2．這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情?

閱讀下面的古詩文，分別回答后面的問題。 

魚我所欲也

    魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼。舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也．義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 

    一簞食，一豆羹，得之則生，弗得劃死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，令為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1．解釋下面加點的詞。

①蹴爾而與之         蹴：___________________

②鄉(xiāng)為身死而不受     鄉(xiāng)：___________________

③萬鐘于我何加焉     萬鐘：___________________

④是亦不可以已乎     已：___________________

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

3．“此之謂失其本心”中的“本心”指的是什么?聯(lián)系實際談?wù)動械娜藶槭裁磿�“失其本心”�?/p>

閱讀下面的古詩文，分別回答后面的問題。 

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日熙高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

1．“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么?

2．請用優(yōu)美生動的語言描繪“曲徑通幽處，禪房花木深”的圖景。

閱讀下面的古詩文，分別回答后面的問題。 

晏子使楚

    晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’ 曰：‘坐盜。’�！�

    晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷(hé)為者也?”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。令民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

    【注】避席：離開座位。熙，同“嬉”，開玩笑

1．用“／”給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫—處)

       吏 二 縛 一 人 詣 王

2．晏子是怎樣反擊楚王維護(hù)國家尊嚴(yán)的?

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

    【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸磸�，民弗從也�！惫�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰“小大之獄。雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)，戰(zhàn)則請從�！�

    公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�(選自《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)   

【乙】楚人伐宋以救鄭，宋公^①將戰(zhàn)。及楚人戰(zhàn)于泓^②。宋人既成列^③，楚人未濟(jì)^④，司馬^⑤曰：“彼眾我寡，及其未濟(jì)也，請擊之�！惫�曰：“不可�！奔葷�(jì)，而未成列，又以告。公曰：“未可�！奔攘卸鴵糁�，宋師敗績。公傷股，門官殲焉^⑥。國人皆咎公，公曰：“君子不重傷^⑦，不擒二毛^⑧，不鼓^⑨，不成列�！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。強敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎?若愛重傷則如^⑩勿傷愛其二毛則如服焉�！� (節(jié)選自《左傳·子魚論戰(zhàn)》)

    【注】①公：指宋襄公 ②泓：河名，今河南柘城縣北。③列：擺好陣勢。④濟(jì)：過河，渡河。⑤司馬：宋國司馬(官名)，名子魚。⑥門官殲焉：侍衛(wèi)官被殺盡。⑦重(ch6ng)傷：再一次向敵人進(jìn)攻。⑧二毛：這里指花白頭發(fā)的敵人。⑨鼓：(擊鼓)進(jìn)攻。⑩則如：不如。

1．請把【乙】文中畫線的句子多讀幾遍，讀順后用三個逗號斷句。

若 愛 重 傷 則 如 勿 傷 愛 其 二 毛 則 如 服 焉。

2．依據(jù)加點詞語在文中的含義，各寫出一個成語。

望其旗靡____________既列而后擊之____________________

3.下列句中加點的“而”與“既列而擊之”中的“而”意義不相同的一項是(    )

A．登軾而望之                   B．阻而鼓之，不亦可乎

C．尉劍挺，廣起，奪而殺尉。     D．足膚皸裂而不知

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

      ①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②阻而鼓之，不亦可乎?

5．《曹劌論戰(zhàn)》中的長勺之戰(zhàn)和《子魚論戰(zhàn)》中的泓之戰(zhàn)的結(jié)局有什么不同?造成不同結(jié)局的原因是什么?

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

題破山寺后禪院  常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

1．展開聯(lián)想與想象，用簡潔生動的語言描繪“曲徑通幽處，禪房花木深�！币痪渌�展現(xiàn)的畫面。

2．試?yán)斫忸i聯(lián)的含義，并說說本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

老師對我說

　　　　    何  為

李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個學(xué)期�？荚嚱Y(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。

歡送會設(shè)在校舍底層的一間乒乓球室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�，如同地下室，整個屋子就顯得更長。從圖書室臨時搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個同學(xué)之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來說，這是一個莊嚴(yán)的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。

我們的級任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時候進(jìn)入屋內(nèi)的，因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右，看起來倒像年近四十。有的同學(xué)說他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國文課的李先生也就是級任老師。說實話，我當(dāng)小學(xué)生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語：“文不對題！”頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過這并不影響我對文學(xué)的愛好，開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚的原因，這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用詞不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個錯誤的標(biāo)點符號，在他深度的近視眼下也決不會放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實在使我又感動又難過。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

簡單的歡送儀式舉行過后，在鋪著潔白臺布的一字形長桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩著嘴咳了一會兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。

“哦，畢業(yè)了。”李先生說了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說過，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬別重蹈覆轍，再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”

聽起來聲音有點古怪。這臨別贈言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場的同學(xué)無不為之愕然。李先生過于激動，慢慢坐下來，嗆咳著。我近旁一個女同學(xué)埋下頭去，一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。

我即將離開那個城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說以后要多給他寫信。沉默半晌，他忽然從雜亂無章的書架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書，認(rèn)真地寫上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書，一九三一年間陳夢家編選的一本詩選，其中包括聞一多幾首著名的詩作。

那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中，過了不久，聽說李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書刊而已。他是舊時代一個默默無聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐，給他寫過一次信�？墒窃谀莻�多雪的冬天里，寫下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表時用了一個有紀(jì)念意義的題目：路。

1.給下列詞語中加線的字注音。

（1）旋即（    ）   （2）教誨（    ）    （3）熾熱（    ）    （4）半晌（    ）

2.第三段中，畢業(yè)歡送會上，低矮的屋子里異乎尋常的安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說話聲音低低的，作者這樣寫的目的是什么？

3.作者為什么說“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細(xì)閱讀第五段，用簡潔的語言概括原因。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義的文章”題目為“路”。

5.文章語言自然，行文流暢，其中一些四字詞語準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋從文中選出相應(yīng)的四字詞語填寫在括號內(nèi)。

（1）過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。　　　　　　  　　　　　　　　　　 　　   　　   （　　    ）

（2）比喻沒有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。    　　　　　　  　　   　　   （　　    ）

（3）常用來形容政治黑暗、社會不安。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　   　　   （　　    ）

（4）突然和人世永別。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　   　　   （　　    ）

6.文中涉及到我國三部古典文學(xué)名著，其中你最愛讀的是哪一部？結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛的理由。

7.文章寫于1979年，李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容，從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生感激之情的語句，語言力求簡潔流暢。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日

1.解釋下列句中加線詞語在文中的含義。

（1）增其舊制（　　　　   ）    　　　　　　  （2）屬予作文以記之（　　　　　　  ）

（3）前人之述備矣（　　　　   ）　　　　　　  （4）去國懷鄉(xiāng)（    　　   ）

2.第三四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。請結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫一組不少于五言的對偶句。

3.范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？

4.“政通人和，百廢具興”，“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結(jié)合《岳陽樓記》和自己的生活談一談你的體會。