8、在橫線上將下面一首詩(shī)默寫(xiě)完整。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

________________,______________。

8、不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在橫線上將下面一首詩(shī)默寫(xiě)完整。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

________________,______________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年海南省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型:022

在橫線上將下面一首詩(shī)默寫(xiě)完整。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

________,________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

(2007,海南,3)在橫線上將下面一首詩(shī)默寫(xiě)完整。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

______________,______________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

語(yǔ)文綜合實(shí)踐(12分)

1)一位網(wǎng)友對(duì)前外交部長(zhǎng)李肇星說(shuō):“李部長(zhǎng),你才華我們佩服,可你的長(zhǎng)相我們難以恭維!

李部長(zhǎng)幽默地說(shuō):“我媽不這么認(rèn)為!保4分)

網(wǎng)民意思:

李部長(zhǎng)的意思:

2)依次填入下面橫線上的詞句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )(2分)

風(fēng)中的桂花香飄落了,                。窗外,那棵老槐樹(shù),不知什么時(shí)候有了黃葉,風(fēng)一吹,黃葉就                。秋天就這樣明凈而又清爽地來(lái)了,                   ,一半輕松,一半明快。

A、菊花的清香又飄起,旋落在窗臺(tái)上,宛如我的心情。

B、清香的菊花又飄起,在窗臺(tái)上旋落,我的心情也如此。

C、菊花的清香又飄起,旋落在窗臺(tái)上,我的心情也如此。

D、清香的菊花又飄起,在窗臺(tái)上旋起,宛如我的心情。

3)眾所周知,釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,可日本政府近期上演的一場(chǎng)“購(gòu)島”鬧劇,妄圖強(qiáng)占釣魚(yú)島,中國(guó)人民是不會(huì)答應(yīng)的!我們熱愛(ài)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng),今天的中國(guó)不再任人宰割了!我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。

根據(jù)你的積累,完成下面題目。(4分)

①默寫(xiě)一首完整的描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞(2分)

②列舉一句關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言(2分)

4)在韓愈祠前,有這樣一副對(duì)聯(lián):“憑欄望,韓夫子祠,          ,已讓先賢留姓氏;把酒吊,馬將軍墓,        ,竟將殘局付英雄”空白處應(yīng)填寫(xiě)(    )(2分)

A:如此江山; 奈何天地        B:奈何天地;  如此江山

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。

宦海歸來(lái)

 、氽橎恰lo默。黯然。三頭瘦驢踟躕在殘陽(yáng)西斜、枯葉亂舞、哀鴻長(zhǎng)鳴的情景中,踟躕在二百五十年前乾隆盛世的那個(gè)晚秋季節(jié)里,踟躕在山東濰縣街頭那條破落凋敗的石徑上。三頭瘦驢滿載著一腔怨恨緩緩地朝城外而去。漸行漸遠(yuǎn)。緩緩地消失在遠(yuǎn)方的枯樹(shù)叢中。三頭瘦驢豈止是載走了年事已高、剛被革職的一介書(shū)生?三頭瘦驢載走的分明就是大清王朝文化人在靈魂深處奮力掙扎之后的無(wú)限惆悵,載走的分明就是對(duì)整個(gè)封建王朝官本位統(tǒng)治體制絕望之后的仰天長(zhǎng)嘆。三頭瘦驢一步一步地走向中國(guó)封建時(shí)代所有文化精英的必然歸宿。
  ②古道。西風(fēng)。殘陽(yáng)。馱鈴叮鐺。手搖驢鞭的書(shū)童在前開(kāi)道,馱著書(shū)畫(huà)的驢犢居中而行,走在最后的那頭老驢背上垂頭喪氣地坐著的那個(gè)干癟老頭,就是被稱(chēng)為大清國(guó)詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕奇才“的鄭板橋。
 、圻@天傍晚,剛被革職為民的鄭板橋頭戴黑風(fēng)帽,身穿長(zhǎng)氈袍,無(wú)限依戀地走出縣衙的大堂,背倚驢鞍仰望長(zhǎng)空嘆息道:“我鄭燮清貧一生,居然被污告成貪墨而革職,今日歸裝卻是這樣輕簡(jiǎn),望諸君力據(jù)清流,一定無(wú)忘我今日之淚也!”接著給聞迅趕來(lái)送行的百姓揮淚畫(huà)了一幅《墨竹離別圖》,又在圖上題詩(shī)一首:“烏紗擲去不為官,囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)得一枝清瘦竹,秋風(fēng)江處作漁竿。”寫(xiě)罷將手中毛筆上的殘墨在水中認(rèn)認(rèn)真真地洗凈,又異常嚴(yán)肅地對(duì)百姓說(shuō):“我沒(méi)有帶走濰縣的一滴墨水!”
 、茑嵃鍢蛞?yàn)樵跒?zāi)年開(kāi)倉(cāng)借糧給饑民,自己反而被誣陷為貪污公款,因冤假錯(cuò)案而削職為民,告老還鄉(xiāng)。可他寧愿讓自己背著這個(gè)黑鍋也不愿讓百姓受苦。所以,他取出當(dāng)年饑民領(lǐng)米的借據(jù)當(dāng)眾燒毀,這才安心地跨上毛驢揮手而去。直到他吃力地爬上驢背時(shí),一直強(qiáng)忍著的淚水才從他那清瘦的雙頰奔涌而下,頃刻之間為他送行的濰縣父老黑壓壓地跪成了一片,烏淘淘地哭成了一片
 、菀槐扌标(yáng)是血。一鞭馱鈴是風(fēng)。一鞭老淚是雨。
  ⑥在書(shū)童手里的驢鞭叭噠叭噠的一串又一串的脆響聲里,這位“潦倒山東七品官”的十二年俗吏生涯就這樣走到了盡頭。
  ⑦禍不單行,就在鄭板橋被革職的同時(shí),他收到自己小兒子病死在興化老家的噩耗。他的大兒子早已夭折,現(xiàn)在小兒子沒(méi)有等到他寄回去的錢(qián),沒(méi)能及時(shí)醫(yī)治而過(guò)早地死去了。老年喪子之痛,白發(fā)人送黑發(fā)人之悲,一下子涌上心頭,六十四歲的鄭板橋一手拿著報(bào)喪的家書(shū),一手拿著免職的通知,老淚縱橫、呼天搶地地哭道:“我救了那么多的災(zāi)民,為什么老天爺非得讓我斷子絕孫!老天爺對(duì)我鄭板橋真是太不公平了!”哭罷暈倒在蘭竹之間。
  ⑧鄭板橋以他獨(dú)特的個(gè)性重走了一遍中國(guó)封建文化精英們?cè)缫炎哌^(guò)千百遍的讀書(shū)做官、被貶罷黜、歸隱田園的老路。
 、崴鄾龅仳榍谇∈⑹赖耐砭袄,兩只眼睛放射出能夠穿透歷史的最后光澤,口中呼吸著生命殘存的游絲,最終默誦著這句“有何卑下有何高”的封筆詩(shī)之后,悄然閉上了他那睿智的雙眼。他那絕命的思維快速地掠過(guò)一千年的跨度,然后將中國(guó)文化精英們的終極理想撕碎,也把那大清王朝的康乾盛世撕碎,一片一片地灑落在他用七十三年時(shí)間走過(guò)的顛簸坎坷的人生路上。
 、庖宦芳堝X(qián)飄零就是遣散他奔波的靈魂。一路挽幛翻舞就是噓飛他悲憤的思想。一路悲歌長(zhǎng)鳴就是吹滅他凄慘的精靈。
1.簡(jiǎn)析下列句子中劃線詞語(yǔ)的深刻含義。
(1)三頭瘦驢一步一步地走向中國(guó)封建時(shí)代所有文化精英的必然歸宿。
必然歸宿:_____________________________________________
(2)也把那大清王朝的康乾盛世撕碎。
撕碎:_________________________________________________
2.填空,完成對(duì)鄭板橋離開(kāi)濰縣的原因及過(guò)程的概括。
開(kāi)倉(cāng)借糧——A_________——革職為民——揮淚作畫(huà)——B_________——含淚離去——百姓跪送
3.文中兩處劃線句在塑造鄭板橋這一人物形象的方法上有什么不同?寫(xiě)出了人物怎樣的特征?
________________________________________________________
4.下面的一段文字描述了鄭板橋生命盡頭的景象,請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度作賞析。
  他凄涼地蜷曲在乾隆盛世的晚景里,兩只眼睛放射出能夠穿透歷史的最后光澤,口中呼吸著生命殘存的游絲,最終默誦著這句“有何卑下有何高”的封筆詩(shī)之后,悄然閉上了他那睿智的雙眼。
________________________________________________________
5.“畫(huà)為心聲”,無(wú)論是《墨竹離別圖》還是《蘭竹圖》,“竹”都成了傳達(dá)鄭板橋思想的獨(dú)特意象。文化藝術(shù)長(zhǎng)廊中,以自然物象自喻思想的例子還有許多,請(qǐng)?jiān)倭信e兩例,要指出物象并結(jié)合與之相關(guān)的詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述。
[示例]林逋之愛(ài)“梅”,留下“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的名句,寫(xiě)出對(duì)超凡脫俗品質(zhì)的追求。
________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:人教版(新課標(biāo)) 七年級(jí)(上冊(cè)) 題型:閱讀理解

閱讀下面語(yǔ)段,完成下題。

  我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小故事。

  一個(gè)木匠帶著一幫徒弟干活,干著干著累了,擦汗時(shí),揮手一甩,腕上的手表飛了出去,掉在刨花堆里不見(jiàn)了。徒弟們?cè)谧阌邪肴烁叩呐倩ǘ牙?/FONT>màn  jīng xīn的翻找,始終沒(méi)有找到。

  天色已晚,師傅說(shuō):算了,明天再找,先吃飯去。

  當(dāng)大家酒足飯飽回來(lái)時(shí),木匠的小兒子坐在門(mén)口,拿著手表說(shuō):爸爸,我?guī)湍阏业绞直砹恕?/FONT>”

  木匠很驚訝:我們這么多大人,大白天的都沒(méi)有找到,現(xiàn)在黑燈瞎火的,你是如何找到的?

  男孩說(shuō):大家一起找,亂哄哄的,你們一走,我一個(gè)人坐在黑暗中,聽(tīng)見(jiàn)了手表的滴答聲,順著聲音一摸,就摸到了。

  原來(lái),手表jìn zài zhí chǐ。只是煩亂的心讓你失去了尋找的方向。

  寧?kù)o是一種生產(chǎn)力,讓人能夠平心靜氣,從而獲得一種智慧的能量,提高生命的質(zhì)量和效率。

  寧?kù)o是________,讓人________。

  那么,面對(duì)試卷,你能否平靜下來(lái),是你這次考試取得好成績(jī)的重要保證。希望同學(xué)們都能用平靜的心態(tài)面對(duì)考試,考出好成績(jī)!

——節(jié)選自于丹《趣品人生》(有改動(dòng))

(1)

根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,填入“田”字格中。

(2)

根據(jù)前文句子的語(yǔ)境,在橫線處續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句,將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

(3)

選文中,有一個(gè)病句,請(qǐng)找出來(lái),并改正。(請(qǐng)把修改后的句子,抄在橫線上)

(4)

下列加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

小明從小就很喜愛(ài)唱歌,且已嶄露頭角,這都是受他父母潛移默化的結(jié)果。

B.

妹妹賈梅回來(lái)后哭的天昏地暗,賈里追問(wèn)下來(lái),發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)?/B>居然是邱士力。

C.

看著盛在碗里的令人賞心悅目的臘八粥,他舍不得吃了

D.

她為人細(xì)心,凡是有大型活動(dòng)之前,她都要和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商每個(gè)細(xì)節(jié),可謂錙銖必較。

(5)

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

《繁星春水》是冰心在泰國(guó)詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的,大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容:對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌,對(duì)大自然的崇拜,對(duì)人生的思考和感悟。

B.

《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》選自《夢(mèng)溪筆談》,作者沈括,是北宋時(shí)期的科學(xué)家,他的《夢(mèng)溪筆談》總結(jié)了我國(guó)古代,特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。

C.

蘇軾是我國(guó)北宋詞壇“豪放派”的代表人物,他一生寫(xiě)了許多氣勢(shì)磅礴的詞,也寫(xiě)了一些風(fēng)格清新的詞,如《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,反映了詩(shī)人仕途失意,任然幻想超然物外,表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。

D.

英國(guó)作家馬克吐溫在他的作品《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中,塑造了一個(gè)活潑聰明勇敢的湯姆形象,給人以深刻的生活啟示,他的另一部小說(shuō)《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》同樣以清新簡(jiǎn)約的語(yǔ)言和充滿率真童趣的筆調(diào),揭示了人與社會(huì)之間的關(guān)系。

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