1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

    A.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

    B.他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

    C.那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。

    D.吸引我的,往往不是他們爭(zhēng)辯的題目,而是北大人特有的敏感,學(xué)生特有的純潔,言談的犀利與機(jī)智。

1、C

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

    A.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

    B.他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

    C.那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。

    D.吸引我的,往往不是他們爭(zhēng)辯的題目,而是北大人特有的敏感,學(xué)生特有的純潔,言談的犀利與機(jī)智。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

  同學(xué)們?cè)诩铱隙ㄊ墙?jīng)常上網(wǎng)的,這樣可以使我們擴(kuò)大視野、了解知識(shí),你可曾想過(guò)我們上網(wǎng)使用的寬帶為什么叫寬帶嗎?它究竟有多“寬”呢?閱讀下面的文章,然后回答問(wèn)題。

寬帶究竟有多“寬”?

  海內(nèi)知己,是個(gè)美麗的夢(mèng);天涯比鄰,是首動(dòng)情的詩(shī)。大漠孤煙,斷腸人心寄何處;胡天雪凈,游子路悲情誰(shuí)訴。那一段時(shí)空,曾讓歲月剝蝕了激情,幼年的人類(lèi),從此懂得了珍惜生命。在失去和收獲中,人類(lèi)進(jìn)行著探索;在無(wú)奈和執(zhí)著里,我們?nèi)〉贸晒�。一個(gè)個(gè)光輝的名字,一盞盞巍巍的燈塔,他們已經(jīng)延伸了人類(lèi)的感官,卻還在指引我們的航程。今天的我們,腳下的路從網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始,從光纖開(kāi)始,從寬帶開(kāi)始……

  寬帶,顧名思義是傳輸帶寬很寬的意思。通常是相對(duì)于傳統(tǒng)的窄帶的電信網(wǎng)而言的,其本身其實(shí)并沒(méi)有很?chē)?yán)格的定義,主要是指在同一傳輸介質(zhì)上,使用特殊的技術(shù)或者設(shè)備,利用不同的頻道進(jìn)行多重(并行)傳輸,并且速率在256Kbps以上。至于到底多少速率以上算作寬帶,目前沒(méi)有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),有人說(shuō)大于56K就是寬帶,有人說(shuō)1Mbps以上才能算寬帶,并沒(méi)有定論。

  寬帶的通信質(zhì)量和能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們目前普遍使用的窄帶通信系統(tǒng),主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信能力、圖像通信能力方面。我們可以想象眨眼之間就看到紐約、東京證交所的大屏,每一處細(xì)微的抖動(dòng)都清晰可見(jiàn);我們也可以想象在家里隨時(shí)點(diǎn)播某一曲MTV或是一部好萊塢大片;寬帶網(wǎng)甚至可以為分布在世界各地的人召開(kāi)電視會(huì)議,看清彼此的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣,就像只相距1米。換句話(huà)說(shuō),只要帶寬足夠?qū)�,任何信息都能夠最迅速和�?zhǔn)確的傳遞。

  那世界上轟轟烈烈的寬帶革命到底能為我們帶來(lái)些什么呢?如果小區(qū)物業(yè)管理部門(mén)征求你是否安裝寬帶接入設(shè)備的意見(jiàn),你肯定得算一筆明白帳,到底每月150元左右的包月費(fèi)能使你的生活受到哪些改變?除了在社區(qū)寬帶網(wǎng)內(nèi)可以得到比撥號(hào)上網(wǎng)快幾十倍的速度登錄因特網(wǎng),寬帶還能讓您享受到哪些增值服務(wù)?

  寬帶能為我們帶來(lái)的主要有:

  一、娛樂(lè)內(nèi)容吸引力巨大

  提到享受寬帶,坐在家中點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能從網(wǎng)上直接看電影恐怕是普通百姓最先想到的寬帶服務(wù)。不少寬帶小區(qū)的局域網(wǎng)都有VOD點(diǎn)播業(yè)務(wù),用戶(hù)依照網(wǎng)站提供的片源點(diǎn)播了想看的電影后,計(jì)費(fèi)軟件會(huì)通過(guò)用戶(hù)已注冊(cè)的用戶(hù)名稱(chēng)來(lái)記錄費(fèi)用狀況。同時(shí),VOD系統(tǒng)還可用于物業(yè)單位宣傳資料和培訓(xùn)資料應(yīng)用。還可以與專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)站合作,在社區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)提供網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)游戲�?梢愿鶕�(jù)住戶(hù)的要求,配置網(wǎng)絡(luò)連接服務(wù)和游戲限制系統(tǒng),以免因貪玩游戲耽誤孩子學(xué)習(xí)。

  除了看電影和玩游戲,提供家庭音樂(lè)共享服務(wù)也是寬帶網(wǎng)的一大特色�?焖傧螺d音樂(lè)和在線(xiàn)看MTV,都是最直接吸引用戶(hù)的地方。

  二、網(wǎng)絡(luò)教育跟進(jìn)最快

  與寬帶內(nèi)容提供商談未來(lái)的業(yè)務(wù)發(fā)展,很多廠(chǎng)商都看中了網(wǎng)絡(luò)教育。通過(guò)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館,用戶(hù)可以選擇年卡、季卡、月卡的方式進(jìn)行數(shù)字化閱讀,坐在家里就可以博覽群書(shū),查詢(xún)科研資料了。另外通過(guò)與各著名網(wǎng)校的合作,在社區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)上可提供豐富的多媒體學(xué)習(xí)資源。并且利用社區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)光盤(pán)服務(wù)系統(tǒng)與教育光盤(pán)商合作,實(shí)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的教育光盤(pán)共享功能,讓用戶(hù)以很低的價(jià)格就可以享受及時(shí)更新的多媒體教育光盤(pán)了。

  三、大戶(hù)室搬進(jìn)家

  雖然不少窄帶網(wǎng)站都能提供炒股軟件和咨詢(xún),但是網(wǎng)上的股市大盤(pán)走向總是稍慢于現(xiàn)場(chǎng)大盤(pán)。有了寬帶就不同,可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的大盤(pán)走勢(shì)而不會(huì)有延遲現(xiàn)象。已經(jīng)有不少股民加入到網(wǎng)上的大戶(hù)室里,免去了往返于證券交易所的辛苦。

  四、從寬帶來(lái)的油鹽醬醋

  也許您從來(lái)不會(huì)為買(mǎi)一瓶醬油而撥號(hào)上網(wǎng)點(diǎn)擊頁(yè)面,如果您家24小時(shí)都在網(wǎng)上,而且社區(qū)里也有相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容和信息,也許您會(huì)改變一下舊的觀(guān)念,過(guò)一把電子商務(wù)的癮。在小區(qū)的寬帶局域網(wǎng)上,通過(guò)點(diǎn)擊,您可以在上班的時(shí)候訂購(gòu)需要的物品,登記了到家的時(shí)間后,配送人員就會(huì)把商品在您下班后送貨上門(mén)。還可以享受醫(yī)療保健服務(wù)和買(mǎi)到藥品。用戶(hù)可以直接點(diǎn)擊藥品,下了訂單,就會(huì)有藥店的工作人員把藥品送到家中。

  豐富多彩的寬帶網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是蘊(yùn)藏金礦的聚寶盆,中國(guó)龐大的消費(fèi)人群為寬帶市場(chǎng)提供了飛速生長(zhǎng)的土壤。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅僅是在北京一個(gè)城市,可以使用有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)接入寬帶的用戶(hù)就已經(jīng)達(dá)到了500萬(wàn)!移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)雪崩似的發(fā)展將在寬帶市場(chǎng)接入上重演,目前中國(guó)近1億個(gè)手機(jī)用戶(hù)就是最有力的證據(jù)。因此,寬帶技術(shù)的發(fā)展無(wú)論在世界還是在我國(guó),都將給人們帶來(lái)無(wú)限的便利。

  (1)你能說(shuō)出短文開(kāi)頭的“海內(nèi)知己”“天涯比鄰”“大漠孤煙”“胡天雪凈”等詞出自哪些古詩(shī)嗎?你能背出全詩(shī)嗎?

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  (2)有同學(xué)認(rèn)為,文章開(kāi)頭的抒情和后面介紹寬帶網(wǎng)沒(méi)有關(guān)系。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?

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  (3)對(duì)于“寬帶”表述不正確的一項(xiàng)是:            [  ]

  A.寬帶是傳輸帶寬很寬的意思,通常是相對(duì)于傳統(tǒng)的窄帶的電信網(wǎng)而言的

  B.指在同一傳輸介質(zhì)上,使用特殊的技術(shù)或者設(shè)備,利用不同的頻道進(jìn)行多重(并行)傳輸,并且速率在256Kbps以上。

  C.傳輸速率大于56K就是寬帶,且在1Mbps以上的才能算寬帶。

  D.寬帶其本身其實(shí)并沒(méi)有很?chē)?yán)格、很正規(guī)的定義。

  (4)下列各項(xiàng)中,表述正確的一項(xiàng)是:              [  ]

  A.寬帶的通信質(zhì)量和能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們目前普遍使用的窄帶通信系統(tǒng),主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信能力方面。

  B.社區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)光盤(pán)服務(wù)系統(tǒng)與教育光盤(pán)商合作,用戶(hù)選擇年卡、季卡、月卡的方式就可以享受及時(shí)更新的多媒體教育光盤(pán)了。

  C.北京已有500萬(wàn)用戶(hù)使用有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)接入寬帶,享受到增值服務(wù)了。

  D.無(wú)論任何信息都能夠最迅速、最準(zhǔn)確、最及時(shí)的傳遞,只要在帶寬足夠?qū)挼那闆r下。

  (5)寬帶讓我們享受的增值服務(wù)主要包括哪些?

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  (6)你如何理解“從寬帶來(lái)的油鹽醬醋”這句話(huà)?

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  (7)選文題目“寬帶究竟有多‘寬’?”作者最終找到答案了嗎?寬帶究竟有多“寬”呢?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文段,完成后面小題。
我便將這事告知了藤野先生;有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平,一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運(yùn)動(dòng),要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在60分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀(guān)槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的,一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊:給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái),我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,──嗚呼,無(wú)法可想!但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說(shuō)話(huà),但竟沒(méi)有說(shuō)。
小題1:以下加點(diǎn)的四個(gè)“他們”,所指對(duì)象與其他三個(gè)不相同的一項(xiàng)是(     )
A.一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來(lái)。
B.中國(guó)是弱國(guó)……便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑
C.“萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
D.他們也何嘗不酒醉似的喝彩。
小題2:“這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳�!钡脑蚴牵�    )
A.日本青年無(wú)視課堂紀(jì)律,“我”十分氣憤
B.日本青年那一聲叫得特別大,“影響”了“我”時(shí)事片的興趣,所以我覺(jué)我覺(jué)得特別“刺耳”
C.日本青年看到槍斃中國(guó)人,幸災(zāi)樂(lè)禍,嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心,故而“我”覺(jué)得十分“刺耳”。
D.日本青年為了報(bào)復(fù)“我“上次匿名信事件的失敗,故而大吼大叫,因此”我“十分厭惡。
小題3:“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在60分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑�!睂�(duì)這句話(huà)理解正確的是(     )
A.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),中國(guó)人就是低能兒,日本愛(ài)國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的。
B.作者用“所以”一詞表達(dá)了對(duì)日本人的觀(guān)念深表贊同。
C.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),弱國(guó)的學(xué)生能力差,因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。
D.這是作者模擬日本“愛(ài)國(guó)青年”的口吻,用荒謬的推理,表達(dá)自己作為弱國(guó)過(guò)敏的憤怒和無(wú)奈。
小題4:以下對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(     )
A.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句中“何嘗”與“不”連用以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,表達(dá)了對(duì)看客麻木不仁的痛恨。
B.“嗚呼,無(wú)法可想!”后的感嘆號(hào)傳達(dá)出“我”不可壓抑的激憤的感情。
C.魯迅之所以學(xué)醫(yī)是為了救國(guó),而之后棄醫(yī)從文仍然是一種救國(guó)。
D.“但偏有中國(guó)人夾在里邊:給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人”這里的兩個(gè)“中國(guó)人”含義相同。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成21-25題。(11分)

與風(fēng)相識(shí)

    ①風(fēng)似乎極易理解:始于空氣的流動(dòng)。然而,中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)卻使得風(fēng)的色彩撲朔迷離了。

    ②四月之風(fēng),柔柔拂面,這是春風(fēng),又叫清明風(fēng);八月之風(fēng)染黃了稻禾,這是秋風(fēng),又稱(chēng)裂葉風(fēng)。西風(fēng)颯然而至,按照《易經(jīng)》的理論,叫少女風(fēng),東北風(fēng)攜著雨意,又稱(chēng)少男風(fēng)。

 ③ 無(wú)風(fēng)的自然界仿佛失去了呼吸吐納,失去了動(dòng)態(tài)之美�!肮怙L(fēng)轉(zhuǎn)惠泛崇蘭”,顯出綽約風(fēng)采;“風(fēng)回共作婆娑舞,天巧能開(kāi)頃刻花”,讓靜謐頓生飄灑。小河流水,悠悠吟唱。風(fēng)使它別開(kāi)生面:“嵩峰云霞錦綺卷,伊水細(xì)浪鱗甲生”。

    ④有時(shí),風(fēng)簡(jiǎn)直與人情感相通:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,其威猛足以夸日月斂容;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”,風(fēng)為壯士長(zhǎng)敵;“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”,風(fēng)有田園老翁般的祥和和安靜……

    ⑤不過(guò)風(fēng)還有它的另一面。

    ⑥按照中國(guó)醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)理論,在正常情況下,風(fēng)是自然界六氣(風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火)之一。在異常情況下,又是一種致病的因素。

    ⑦風(fēng)的人格化常常含義雋永:“松柏有霜探;風(fēng)泉無(wú)俗聲”,風(fēng)有了賢士君子的品位。楚國(guó)人宋玉寫(xiě)過(guò)一篇有名的《風(fēng)賦》,風(fēng)有了性別:且“雄風(fēng)”是“大王之風(fēng)”,“雌風(fēng)”則是“庶人之風(fēng)”。他賦予了風(fēng)階級(jí)性�!帮L(fēng)起于青萍之末”,此為宋玉驚人之筆,讓人浮想聯(lián)翩。于是,又有了世風(fēng)、并風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)、邊風(fēng)……

    ⑧一部《詩(shī)經(jīng)》采十五國(guó)風(fēng),“國(guó)風(fēng)”凡160篇,代表了民間之音,而與“雅”“頌”中的貴族之音,廟堂之音相區(qū)別。

    ⑨進(jìn)而,社會(huì)之風(fēng),又成為治世之良鑒。社會(huì)之風(fēng)具有自然之風(fēng)的某些特點(diǎn)。自然之風(fēng)在海洋大漠,在山岳峰巒,在婀娜柳浪松濤之間。社會(huì)之風(fēng)則在鬧市高樓、燈紅酒綠,在民間市井、街談巷議,在鄰聞鄉(xiāng)曲人居之處。譬如某種時(shí)尚,某種審美觀(guān),某種價(jià)值取向。甚至某種生活方式,某種服飾,流傳開(kāi)來(lái),蔚成風(fēng)氣。有一首漢代民謠,寫(xiě)模仿成風(fēng),讓人忍俊不禁:“城中好高髻,四方高一尺;城中好廣眉,四方且半額;城中好廣袖,四方全匹帛�!笨磥�(lái),風(fēng)氣的導(dǎo)向是很有力量的。

   ⑩社會(huì)之風(fēng)當(dāng)然有有益之風(fēng),也有有害之風(fēng)。惟愿是好風(fēng),便風(fēng)催桃李,萬(wàn)紫千紅,滿(mǎn)目春色。倘若是其他什么風(fēng),諸如驕奢之風(fēng),賄賂之風(fēng),以及種種不良之風(fēng),輕者,人為之濡染;重者,風(fēng)行云卷,推波助瀾,殃及社會(huì)。

   ⑪與風(fēng)相識(shí),不無(wú)裨益。

21.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。(2分)

    約(    ) 婆(    )  靜(    )  染(    )

22.第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上起的作用是___                                       _。(2分)

23.仿照第⑦段最后幾個(gè)詞,寫(xiě)出三個(gè)你所知道的同一類(lèi)的詞。(本文使用過(guò)的除外)

    答;                                                                      。(3分)

24.下面各句加點(diǎn)的“風(fēng)”,其含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(  )(2分)

    A.有時(shí),風(fēng)簡(jiǎn)直與人情感相通     B.一部《詩(shī)經(jīng)》采十五國(guó)風(fēng)

    C.風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜     D.吹面不寒楊柳風(fēng)

25.關(guān)注社會(huì)生活,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多“有益之風(fēng),造福社會(huì)”的事例,請(qǐng)概述一例。(2分)

答:                                                

                                                                                     

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級(jí)語(yǔ)文下(北京課改版)·銀版 北京課改版·銀版 題型:048

閱讀下面文段,完成問(wèn)題。

  與巴金同時(shí)代的友人談到他時(shí),幾乎無(wú)一例外地說(shuō)他常常是沉默著坐在眾人之間,聽(tīng)別人侃侃而談,只是回答別人的問(wèn)題時(shí),他可以一口氣講許多話(huà),但話(huà)一講完,便又歸于沉默。在未見(jiàn)過(guò)他之前,我便是首先根據(jù)這樣一些文字,來(lái)設(shè)想與人談話(huà)時(shí)巴金的模樣。

  十年前,還在復(fù)旦大學(xué)念書(shū)進(jìn)修的我和陳思和第一次走進(jìn)他的客廳,坐在他的面前,談一些有關(guān)他的研究方面的話(huà)題。那天,有沒(méi)有陽(yáng)光從窗外飄灑進(jìn)來(lái),有沒(méi)有落葉鋪在庭院,我已經(jīng)記不確切了,只記得我是帶著敬意帶著緊張走進(jìn)他的會(huì)客廳的,老老實(shí)實(shí)地提問(wèn),然后仔仔細(xì)細(xì)地記錄。他呢,似乎也是老老實(shí)實(shí)地回答,沒(méi)有臨場(chǎng)發(fā)揮,沒(méi)有妙語(yǔ)連珠,如此而已,雖然那時(shí)他的身體遠(yuǎn)比現(xiàn)在要好。我顧不上捕捉當(dāng)時(shí)的感覺(jué),只是留下這樣一個(gè)淡淡的印象:他并非言語(yǔ)不多,但絕不是那種很會(huì)談話(huà)的人,他的表情一點(diǎn)兒也不豐富,甚至可以說(shuō)是顯得過(guò)于嚴(yán)肅。

  后來(lái)見(jiàn)到他,同他交談的機(jī)會(huì)多了,每一次過(guò)后,我都覺(jué)得仿佛對(duì)他的理解又加深了一些。我發(fā)現(xiàn),雖然時(shí)而他也會(huì)開(kāi)心地一笑,但總體來(lái)說(shuō)他的嚴(yán)肅是一貫的,不管是講話(huà)還是靜靜地坐在那里,沉思好像是他的表情的主要色調(diào)。那些年,正是他一篇篇發(fā)表《隨想錄》的時(shí)候,作品中所表露出來(lái)的對(duì)自己靈魂的拷問(wèn),帶著濃重的揮之難去的憂(yōu)郁。每當(dāng)讀到這些文字時(shí),我總要假設(shè)地去體會(huì)他內(nèi)心的痛苦。這些從文字中感受出來(lái)的憂(yōu)郁和痛苦,當(dāng)坐在他面前時(shí),我覺(jué)得完全可以從他的表情、他的聲調(diào),甚至他的目光那里得到印證。

  巴金應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的。他趕上了改革開(kāi)放、思想解放的時(shí)代,他能夠思考?xì)v史和人生,能夠把一段段業(yè)已遙遠(yuǎn)的歲月重新鋪開(kāi)在記憶中,用他那經(jīng)歷過(guò)“文革”的精神磨難而變得成熟的目光來(lái)加以審視,來(lái)無(wú)情反思,從而在他的創(chuàng)作生涯中又矗立起一座令世人仰視的高峰——《隨想錄》。有時(shí)候我會(huì)想,如果沒(méi)有《隨想錄》,后人該會(huì)怎樣評(píng)說(shuō)巴金?有一點(diǎn)大概可以設(shè)想,那時(shí)人們心目中的巴金,決不會(huì)是現(xiàn)在我印象中的這一個(gè)巴金。《家》和《寒夜》等固然重要,可以在文學(xué)史上光彩奪目,但是,若沒(méi)有《隨想錄》,那該是多么令人遺憾的一個(gè)殘缺的“巴金”!以我的理解,只是因?yàn)橛辛恕峨S想錄》,巴金的豐富而獨(dú)特的人格才最后以這種方式得以定型,并且與他早年希望成為思想家、社會(huì)活動(dòng)家而做出的那些未能實(shí)現(xiàn)的努力,無(wú)意有意之中形成一個(gè)完美的連接。他影響讀者影響社會(huì)的,不再僅僅限于文學(xué)人物或委婉動(dòng)人的故事或強(qiáng)烈的感情共鳴,《隨想錄》的存在,以它的思想性、社會(huì)性、歷史性而超出了文學(xué)的意義。

(選自李輝的《理解巴金》)

(1)

作者在第二段中說(shuō)“只記得我是帶著敬意帶著緊張走進(jìn)他的會(huì)客廳的”,作者為什么“帶著敬意”?為什么又“帶著緊張”?請(qǐng)分別作答。

(1)“帶著敬意”是因?yàn)開(kāi)_______。(不超過(guò)10個(gè)字)

(2)“帶著緊張”是因?yàn)樽髡哂∠笾械陌徒餩_______。(不超過(guò)10個(gè)字)

(2)

細(xì)讀下面一段文字,選擇文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

第二、三段多次寫(xiě)到巴金的表情,作者第一次見(jiàn)到他時(shí),說(shuō)他的表情過(guò)于嚴(yán)肅,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的嚴(yán)肅是一貫的,并且還有________、________、________等特征,體現(xiàn)出作者對(duì)巴金理解的加深。

(3)

文中最后一段說(shuō):“若沒(méi)有《隨想錄》,那該是多么令人遺憾的一個(gè)殘缺的‘巴金’!”請(qǐng)結(jié)合文章,歸納出“殘缺的‘巴金’”缺了哪三點(diǎn)。

(1)________

(2)________

(3)________

(4)

下列對(duì)文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是

A.

文章開(kāi)頭寫(xiě)巴金同時(shí)代人對(duì)巴金的評(píng)說(shuō),是側(cè)面描寫(xiě),起鋪墊作用。

B.

作者“老老實(shí)實(shí)”地提問(wèn),巴金“老老實(shí)實(shí)”地回答,雙方都實(shí)事求是,談話(huà)很融洽。

C.

“時(shí)而他也會(huì)開(kāi)心地一笑”一句,既顯示出巴金性格的豐富,又突出其憂(yōu)郁的個(gè)性。

D.

《隨想錄》是巴金繼早年文學(xué)創(chuàng)作的巨大成就之后又一座令世人仰視的高峰。

E.

《隨想錄》是一部文學(xué)作品,也是一部對(duì)歷史和人生作深刻思考的思想著作。

F.

《家》影響讀者的,只限于文學(xué)人物或委婉的故事,缺乏思想性、社會(huì)性、歷史性。

(5)

巴金是現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)巨匠,創(chuàng)作了四百余萬(wàn)字的文學(xué)作品,除了文中提出的《家》和《寒夜》外,你還知道哪些?請(qǐng)寫(xiě)出1~2部來(lái)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·初中語(yǔ)文第五冊(cè) 題型:048

 �、傥移邭q的時(shí)候,有一次過(guò)節(jié),大人們給我的衣袋里塞滿(mǎn)了銅幣。我立刻向一家賣(mài)兒童玩具的店鋪跑去。半路上,我卻被另一個(gè)男孩子手中的哨子的叫聲吸引住了,于是用我所有的銅幣換了他這個(gè)哨子�;氐郊依�,我非常得意,吹著哨子滿(mǎn)屋子轉(zhuǎn),卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道這個(gè)交易后,便告訴我,為這個(gè)哨子付出了比它原價(jià)高四倍的錢(qián)。他們還使我懂得,用那些多付的錢(qián)可以買(mǎi)到多少好東西啊。大伙兒都笑我傻,竟使我懊惱得哭了�;叵肫饋�(lái)那只哨子給我?guī)?lái)的悔恨遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了給我的快樂(lè)。

 �、诓贿^(guò),這件事情后來(lái)卻對(duì)我很有用處,它一直保留在我的記憶中。因此,當(dāng)我打算買(mǎi)一些不必要的東西時(shí),我便常常對(duì)自己說(shuō),不要為哨子花費(fèi)太多,于是便節(jié)省了錢(qián)。

 �、畚议L(zhǎng)大了走進(jìn)社會(huì),觀(guān)察人們的作為,感到我遇到的很多很多的人,他們都為一個(gè)哨子付出了過(guò)高的代價(jià)。

 �、墚�(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)人過(guò)分熱衷于獵取恩寵榮祿,把自己的光陰犧牲在伺候權(quán)貴謀求接見(jiàn)之中。為了得到這種機(jī)會(huì),他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友,我便對(duì)自己說(shuō),這個(gè)人為他的哨子付出了太高的代價(jià)。

 �、莓�(dāng)我看到另一個(gè)人醉心于名望,無(wú)休止地投身于政界的紛擾之中,卻忽視了自己的事,我說(shuō),他的確也為了他的哨子付出了過(guò)高的代價(jià)。

 �、奕绻衣�(tīng)說(shuō)有個(gè)守財(cái)奴為了積累財(cái)產(chǎn),寧愿放棄各種舒適的生活,為別人做好事的一切樂(lè)趣,所有的同鄉(xiāng)們的對(duì)他的尊重,以及慷慨無(wú)私的友誼的快樂(lè),我說(shuō),可憐的人啊,為了你的哨子,你付出了過(guò)高的代價(jià)。

  ⑦當(dāng)我遇到一個(gè)尋歡作樂(lè)的人,他不愿使自己精神或命運(yùn)方面得到一切可贊美的改善,而僅僅為達(dá)到肉體上的享受,為了這種追求,損壞了自己的身體,我就說(shuō),誤入歧途的人啊,你真是有福不享自找苦吃;為了你的哨子,你付出了太高的代價(jià)�。�

 �、嗫傊�,我認(rèn)為,他們所遭受的人類(lèi)很大一部分悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的,都是為他們的哨子付出了太高的代價(jià)。

1.包含文章論點(diǎn)的段落的序號(hào)是________。

2.從由事例引出論點(diǎn)的角度看,與選文相類(lèi)似的一項(xiàng)是

[  ]

A.《談骨氣》
B.《論雷峰塔的倒掉》
C.《儉以養(yǎng)德》
D.《從三到萬(wàn)》

3.選文第③段到第⑧段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系為

[  ]

A.總-分
B.分-總
C.總-分-總
D.并列

4.第④段到第⑦段,連續(xù)4次舉例論述“為哨子付出了過(guò)高的代價(jià)”。如果用一個(gè)詞語(yǔ)概括每段中“哨子”的含義,該用什么詞語(yǔ)?請(qǐng)將相關(guān)的答案的序號(hào)填在橫線(xiàn)上。

第④段________

第⑤段________

第⑥段________

第⑦段________

A.財(cái)產(chǎn)
B.權(quán)勢(shì)
C.玩樂(lè)
D.所謂“名望”

5.第⑥段中“付出了過(guò)高的代價(jià)”指什么?在有關(guān)內(nèi)容下面用“________”標(biāo)出。

6.從全文論述的需要看,第①段在敘述自己童年的一個(gè)生活實(shí)例時(shí),最關(guān)鍵的一處語(yǔ)句是__________________________________

7.對(duì)文章的內(nèi)容和形式理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是

[  ]

A.文章連用4個(gè)段落舉出事例,充分說(shuō)明社會(huì)上“哨子”現(xiàn)象之普遍,這就使文章的論點(diǎn)更具啟示和警戒作用。

B.本文所用的詞語(yǔ),感情色彩濃烈,褒貶分明,其作用是為了使本文的描寫(xiě)更為生動(dòng)形象。

C.文中三處加著重號(hào)的“哨子”含義各不相同,由實(shí)到虛,體現(xiàn)了作者的行文思路。

D.主體部分的4個(gè)段落中,每段前半段敘例,后半段評(píng)述,寫(xiě)法大致相同。但同中有異,在人稱(chēng)、用語(yǔ)、語(yǔ)氣等方面略有變化,這既體現(xiàn)了評(píng)述的逐步深化,又避免了語(yǔ)言的單一、呆板。

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