仿寫：要求句式一致，語氣連貫。

自由是一種幸福，禁錮才能體會；寧靜是一種幸福，煩躁才能體會。

              ，            ；             ，             。

閱讀下文，回答問題。
敬愛的“號兵”
琦君
求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。
沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”�？墒且驗樗�是訓導主任，大家都有所顧忌。
第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。”
我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。
沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題�！鄙蛳壬�點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”
沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了�？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛�！�
“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的�！�
沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰�！彼�說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武��！”
沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。
初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退�接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的。可是當我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。
我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。
沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。
臨別之前，我們?nèi)�班合作，由我�?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……
（選自《母親的金手表》，有刪改）
【小題1】給下列詞語中劃線的字注音。（2分）
①正襟危坐（   ） ②浩瀚（  ） ③通融（  ）  ④綽綽有余（    ）
【小題2】琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）
【小題3】琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
【小題4】凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些�！吧蛳壬�給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）
【小題5】“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）
【小題6】在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）
【小題7】一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談談你的理解。（4分）

閱讀下文，回答問題。

敬愛的“號兵”

琦君

求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。

沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”�？墒且驗樗�是訓導主任，大家都有所顧忌。

第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字�！�

我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。

沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題�！鄙蛳壬�點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”

沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗�！�

沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了�？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”

“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的�！�

沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。

他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰�！彼�說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武啊！”

沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。

初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退�接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的�？墒钱斘覀兘�(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。

我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了�？匆姼改刚�在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。

沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。

臨別之前，我們?nèi)�班合作，由我�?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……

（選自《母親的金手表》，有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①正襟危坐（   ） ②浩瀚（  ） ③通融（  ）  ④綽綽有余（    ）

2.琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）

3.琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）

①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。

②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。

4.凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些�！吧蛳壬�給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）

5.“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）

6.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）

7.一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談談你的理解。（4分）

（二）決斗（14分）

①歐洲曾流行過一種風俗：決斗。當兩人發(fā)生了沖突，各執(zhí)一端，互不相讓時，便約定時間、地點，并邀請證人，兵戎相見。顯然這是一種你死我活的格斗。普希金便是在這樣的決斗中死去的。這樣的斗法，形式上雖然廢除了，但實質(zhì)還在。

②這便是精神上的決斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，還是自己跟自己，兩個“我”之間的爭斗和較量。當一種想法不尊重另一種想法，一種做法不茍同另一種做法，一種觀念不贊成另一種觀念，，，矛盾便種下了，仇恨便發(fā)芽了，決斗便開始了。只是這樣的決斗，沒法約定時間、地點，它每時每刻都有可能發(fā)生，或者說它每時每刻都在發(fā)生；沒有證人在場，或者說只有“自己”這個既是決斗士又是證人的雙重角色在場，或者說只有時間這個最公正的證人在場。輸贏也便常常是模糊的，說不清楚的�！�—當然那只是暫時的。——最終，還是有定論的。

③這樣的決斗，使用的當然都是隱形武器，比如操守，比如胸懷，比如修養(yǎng)，比如，比如。一來二去，也便見出了高低。特別是在關鍵時刻，武器實在是稱得上定奪乾坤的將軍、元帥的。湊手的武器，只要有錢是能夠買得到的；稱心的武器，花再多的錢也未必能買到。要得心應手，自己動手鑄造武器是惟一的好辦法。把自己的骨血、心跳、體溫、氣息、汗水、淚水、抗爭、隱忍、渴望、呼喚、祈禱、祝福等等統(tǒng)統(tǒng)融在一起。加上天地之神氣、日月之精華，加上先哲之睿智、圣賢之明慧，一把好劍就鑄成了，或一支好槍就做好了。鑄器的目的，當然最終還是使自己也成為一種上好的武器。

④愚公稱得上一件上好的武器，和愚公的“傻氣”頗有些相似的西西佛斯也稱得上一件上好的武器；“給我一個支點，我能把地球撬起來”的阿基米德，“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”的貝多芬，高喊著“人不是生來要給打敗的”、“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”的桑提亞哥，“把神的恩賜發(fā)揮到極致”的阿甘，等等，無不是一件上好的武器。

⑤“鑿壁借光”是決斗，“臥薪嘗膽”也是決斗。這種精神上的決斗，當然也是需要體力的。一個長期在藥液里浸泡著的身體，一個整天在溫床上滾來滾去的身體，一個“弱云狼藉不禁風”的身體，是無力參與決斗的。

⑥我聽說一位80多歲的老人，還堅持每天登山，20多年了，風雨無阻。這不是“決斗”是什么？我看見一個七八歲的孩子，一邊照顧著常年臥床不起的父母的生活，一邊上學讀書。這不是“決斗”又是什么？我曾在報上讀過這樣一個特寫：一位像百合花一樣年輕的生命，明明知道死神就在不遠的地方等著她，窺視著她，折磨著她，依然平靜地、堅忍地寫下了一篇又一篇散文，還有一部長篇……這不是“決斗”，又是什么？

⑦自我決斗，看上去并不轟轟烈烈，甚至是冷冷清清的。這種精神上的決斗，從來就拒絕熱鬧。它像地火似的，燃燒著，突然一個耀眼的火光，那是它的靈感，或激動。

⑧我理解這樣的決斗。

⑨一個優(yōu)質(zhì)的生命就應該是這樣趨于完成的。這應該是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)。如果這樣的傳統(tǒng)被抹殺了，廢除了，世界也就空洞了，地球也就變成了零。

1.、根據(jù)語境，解釋文中加點的詞語。（1分）

① 同：②得心應手：

2.、仿照第②段加點的句子，再續(xù)寫兩個句子。要求結(jié)構(gòu)與前面的句子相似，前后句意思連貫。（2分）

①

②

3.、第③段劃橫線處可填入表示其它“隱形武器”的兩個詞語是：、。（1分）

4.、文章第④段提到愚公的“傻氣”，很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其誠”。語段中的“誠”指的是。（2分）

5.、第⑤段中畫線的三個句子形象地寫出了三種人的特點，這三種人分別是指：、、。（3分）

6.、本文談到了兩種“決斗”：一種是，它的主要特點是（用四個字回答）；一種是，它的主要特點是（用四個字回答）。（2分）

7.、聯(lián)系上下文內(nèi)容，并結(jié)合你的生活實際，請你談談怎樣才能把自己鑄成一件“上好的武器”。（3分）

（二）決斗（14分）

①歐洲曾流行過一種風俗：決斗。當兩人發(fā)生了沖突，各執(zhí)一端，互不相讓時，便約定時間、地點，并邀請證人，兵戎相見。顯然這是一種你死我活的格斗。普希金便是在這樣的決斗中死去的。這樣的斗法，形式上雖然廢除了，但實質(zhì)還在。

②這便是精神上的決斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，還是自己跟自己，兩個“我”之間的爭斗和較量。當一種想法不尊重另一種想法，一種做法不茍同另一種做法，一種觀念不贊成另一種觀念，，，矛盾便種下了，仇恨便發(fā)芽了，決斗便開始了。只是這樣的決斗，沒法約定時間、地點，它每時每刻都有可能發(fā)生，或者說它每時每刻都在發(fā)生；沒有證人在場，或者說只有“自己”這個既是決斗士又是證人的雙重角色在場，或者說只有時間這個最公正的證人在場。輸贏也便常常是模糊的，說不清楚的。——當然那只是暫時的。——最終，還是有定論的。

③這樣的決斗，使用的當然都是隱形武器，比如操守，比如胸懷，比如修養(yǎng)，比如，比如。一來二去，也便見出了高低。特別是在關鍵時刻，武器實在是稱得上定奪乾坤的將軍、元帥的。湊手的武器，只要有錢是能夠買得到的；稱心的武器，花再多的錢也未必能買到。要得心應手，自己動手鑄造武器是惟一的好辦法。把自己的骨血、心跳、體溫、氣息、汗水、淚水、抗爭、隱忍、渴望、呼喚、祈禱、祝福等等統(tǒng)統(tǒng)融在一起。加上天地之神氣、日月之精華，加上先哲之睿智、圣賢之明慧，一把好劍就鑄成了，或一支好槍就做好了。鑄器的目的，當然最終還是使自己也成為一種上好的武器。

④愚公稱得上一件上好的武器，和愚公的“傻氣”頗有些相似的西西佛斯也稱得上一件上好的武器；“給我一個支點，我能把地球撬起來”的阿基米德，“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”的貝多芬，高喊著“人不是生來要給打敗的”、“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”的桑提亞哥，“把神的恩賜發(fā)揮到極致”的阿甘，等等，無不是一件上好的武器。

⑤“鑿壁借光”是決斗，“臥薪嘗膽”也是決斗。這種精神上的決斗，當然也是需要體力的。一個長期在藥液里浸泡著的身體，一個整天在溫床上滾來滾去的身體，一個“弱云狼藉不禁風”的身體，是無力參與決斗的。

⑥我聽說一位80多歲的老人，還堅持每天登山，20多年了，風雨無阻。這不是“決斗”是什么？我看見一個七八歲的孩子，一邊照顧著常年臥床不起的父母的生活，一邊上學讀書。這不是“決斗”又是什么？我曾在報上讀過這樣一個特寫：一位像百合花一樣年輕的生命，明明知道死神就在不遠的地方等著她，窺視著她，折磨著她，依然平靜地、堅忍地寫下了一篇又一篇散文，還有一部長篇……這不是“決斗”，又是什么？

⑦自我決斗，看上去并不轟轟烈烈，甚至是冷冷清清的。這種精神上的決斗，從來就拒絕熱鬧。它像地火似的，燃燒著，突然一個耀眼的火光，那是它的靈感，或激動。

⑧我理解這樣的決斗。

⑨一個優(yōu)質(zhì)的生命就應該是這樣趨于完成的。這應該是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)。如果這樣的傳統(tǒng)被抹殺了，廢除了，世界也就空洞了，地球也就變成了零。

1.、根據(jù)語境，解釋文中加點的詞語。（1分）

① 同：②得心應手：

2.、仿照第②段加點的句子，再續(xù)寫兩個句子。要求結(jié)構(gòu)與前面的句子相似，前后句意思連貫。（2分）

①

②

3.、第③段劃橫線處可填入表示其它“隱形武器”的兩個詞語是：、。（1分）

4.、文章第④段提到愚公的“傻氣”，很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其誠”。語段中的“誠”指的是。（2分）

5.、第⑤段中畫線的三個句子形象地寫出了三種人的特點，這三種人分別是指：、、。（3分）

6.、本文談到了兩種“決斗”：一種是，它的主要特點是（用四個字回答）；一種是，它的主要特點是（用四個字回答）。（2分）

7.、聯(lián)系上下文內(nèi)容，并結(jié)合你的生活實際，請你談談怎樣才能把自己鑄成一件“上好的武器”。（3分）

（二）決斗（14分）
①歐洲曾流行過一種風俗：決斗。當兩人發(fā)生了沖突，各執(zhí)一端，互不相讓時，便約定時間、地點，并邀請證人，兵戎相見。顯然這是一種你死我活的格斗。普希金便是在這樣的決斗中死去的。這樣的斗法，形式上雖然廢除了，但實質(zhì)還在。
②這便是精神上的決斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，還是自己跟自己，兩個“我”之間的爭斗和較量。當一種想法不尊重另一種想法，一種做法不茍同另一種做法，一種觀念不贊成另一種觀念，，，矛盾便種下了，仇恨便發(fā)芽了，決斗便開始了。只是這樣的決斗，沒法約定時間、地點，它每時每刻都有可能發(fā)生，或者說它每時每刻都在發(fā)生；沒有證人在場，或者說只有“自己”這個既是決斗士又是證人的雙重角色在場，或者說只有時間這個最公正的證人在場。輸贏也便常常是模糊的，說不清楚的。——當然那只是暫時的�！�—最終，還是有定論的。
③這樣的決斗，使用的當然都是隱形武器，比如操守，比如胸懷，比如修養(yǎng)，比如，比如。一來二去，也便見出了高低。特別是在關鍵時刻，武器實在是稱得上定奪乾坤的將軍、元帥的。湊手的武器，只要有錢是能夠買得到的；稱心的武器，花再多的錢也未必能買到。要得心應手，自己動手鑄造武器是惟一的好辦法。把自己的骨血、心跳、體溫、氣息、汗水、淚水、抗爭、隱忍、渴望、呼喚、祈禱、祝福等等統(tǒng)統(tǒng)融在一起。加上天地之神氣、日月之精華，加上先哲之睿智、圣賢之明慧，一把好劍就鑄成了，或一支好槍就做好了。鑄器的目的，當然最終還是使自己也成為一種上好的武器。
④愚公稱得上一件上好的武器，和愚公的“傻氣”頗有些相似的西西佛斯也稱得上一件上好的武器；“給我一個支點，我能把地球撬起來”的阿基米德，“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”的貝多芬，高喊著“人不是生來要給打敗的”、“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”的桑提亞哥，“把神的恩賜發(fā)揮到極致”的阿甘，等等，無不是一件上好的武器。
⑤“鑿壁借光”是決斗，“臥薪嘗膽”也是決斗。這種精神上的決斗，當然也是需要體力的。一個長期在藥液里浸泡著的身體，一個整天在溫床上滾來滾去的身體，一個“弱云狼藉不禁風”的身體，是無力參與決斗的。
⑥我聽說一位80多歲的老人，還堅持每天登山，20多年了，風雨無阻。這不是“決斗”是什么？我看見一個七八歲的孩子，一邊照顧著常年臥床不起的父母的生活，一邊上學讀書。這不是“決斗”又是什么？我曾在報上讀過這樣一個特寫：一位像百合花一樣年輕的生命，明明知道死神就在不遠的地方等著她，窺視著她，折磨著她，依然平靜地、堅忍地寫下了一篇又一篇散文，還有一部長篇……這不是“決斗”，又是什么？
⑦自我決斗，看上去并不轟轟烈烈，甚至是冷冷清清的。這種精神上的決斗，從來就拒絕熱鬧。它像地火似的，燃燒著，突然一個耀眼的火光，那是它的靈感，或激動。
⑧我理解這樣的決斗。
⑨一個優(yōu)質(zhì)的生命就應該是這樣趨于完成的。這應該是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)。如果這樣的傳統(tǒng)被抹殺了，廢除了，世界也就空洞了，地球也就變成了零。
【小題1】、根據(jù)語境，解釋文中加點的詞語。（1分）
① 同：②得心應手：
【小題2】、仿照第②段加點的句子，再續(xù)寫兩個句子。要求結(jié)構(gòu)與前面的句子相似，前后句意思連貫。（2分）
①
②
【小題3】、第③段劃橫線處可填入表示其它“隱形武器”的兩個詞語是：、。（1分）
【小題4】、文章第④段提到愚公的“傻氣”，很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其誠”。語段中的“誠”指的是。（2分）
【小題5】、第⑤段中畫線的三個句子形象地寫出了三種人的特點，這三種人分別是指：、、。（3分）
【小題6】、本文談到了兩種“決斗”：一種是，它的主要特點是（用四個字回答）；一種是，它的主要特點是（用四個字回答）。（2分）
【小題7】、聯(lián)系上下文內(nèi)容，并結(jié)合你的生活實際，請你談談怎樣才能把自己鑄成一件“上好的武器”。（3分）