7、王之渙《涼州詞》中的詩句“羌笛何須怨揚(yáng)柳,______________________”和王維《送元二使安西》中的詩句“______________________,西出陽關(guān)無故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。
7、春風(fēng)不度玉門關(guān),勸君更盡一杯酒
科目:初中語文 來源: 題型:
王之渙《涼州詞》中的詩句“羌笛何須怨揚(yáng)柳,______________________”和王維《送元二使安西》中的詩句“______________________,西出陽關(guān)無故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。
科目:初中語文 來源: 題型:022
王之渙《涼州詞》中的詩句“羌笛何須怨楊柳,_____________________”和王維《送元二使安西》中的詩句“_____________,西出陽關(guān)無故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。
科目:初中語文 來源:2014屆江蘇省泰州市初三第一學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞
閱讀王之渙的《涼州詞》一詩,回答問題。(6分)
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
1.請(qǐng)用自己的話描述一下詩的一、二兩句所描繪的畫面。(2分)
2.“黃河遠(yuǎn)上白云間”中的“遠(yuǎn)上”和“一片孤城萬仞山”中的“孤”兩詞為人所稱道,請(qǐng)任選其一試做分析。(2分)
3.這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:語文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià) 九年級(jí)上冊(cè) 題型:048
唐代詩人王之渙的《涼州詞》膾炙人口,在通行的《唐詩三百首》中,是這樣四句:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山,羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
玉門關(guān)在嘉峪關(guān)外,黃河水系中離它最近的是大通河,如果這也算上,相距仍有約三百公里,而且其間還有綿亙的山脈阻隔。在玉門關(guān),哪里望得見黃河!怎么會(huì)產(chǎn)生出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的聯(lián)想呢?
科學(xué)家較起真來,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。這就是竺可楨先生,經(jīng)過研究,他認(rèn)為這是將“黃沙”寫成了“黃河”之故,“沙”與“河”草寫時(shí)的字形很相似,容易出錯(cuò)。后來聽說在新發(fā)現(xiàn)的唐人抄本中居然找到了這首詩,而且明明是個(gè)“沙”字,更證明竺先生對(duì)了。
但是社會(huì)似乎對(duì)竺先生的考證并不感興趣,流傳的還是“黃河遠(yuǎn)上白云間”?茖W(xué)家的認(rèn)真,有時(shí)確實(shí)是有點(diǎn)“煞風(fēng)景”,本來流傳已久的美好的形象或想像,被你的考證破壞了,當(dāng)然不大能得到人們的贊同。
不過我看王之渙倒是注重事實(shí)的,他這四句詩,至少給我們留下了兩條自然歷史記錄,一是這黃沙卷上白云,也就是出現(xiàn)沙塵暴了;再是玉門關(guān)外沒有楊柳。當(dāng)然他這里所說的楊柳是指羌笛吹奏的曲牌的名字,但也可從語義的雙關(guān)來理解。后來羅家倫用“左公柳拂玉門曉,塞上春光好”來贊揚(yáng)左宗棠指揮人們?cè)谟耖T關(guān)外種植楊柳,顯然就是由此而來。
左宗棠精神可嘉,但也拗不過大自然的規(guī)律,楊柳終究未能在玉門關(guān)外繁殖起來,而適于沙漠地帶生長的胡楊等植物形成的覆蓋面,近幾十年來倒因開荒、過度放牧等人為的因素受到破壞,失去植被的保護(hù),地面更是要“大風(fēng)起兮沙飛揚(yáng)”了。
1.對(duì)“黃河遠(yuǎn)上”與“黃沙直上”兩種不同的版本,本文的作者是傾向于哪一種的?能從本文中找出依據(jù)嗎?
2.竺可楨的考證并不錯(cuò),為什么“社會(huì)似乎對(duì)竺先生的考證并不感興趣”?
科目:初中語文 來源: 題型:
10.對(duì)下面的這首唐詩理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
涼州詞 王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
A,詩歌的前兩句以遠(yuǎn)處高山襯托“孤城”,描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。
B.第三句中的“怨楊柳”有兩層意思:一層意思是吹奏哀怨的《折楊柳》曲,另一層意思是說,因?yàn)榕c家人離別而怨恨的戍卒抱怨邊塞楊柳不青,連折柳寄情的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。
C.“春風(fēng)不度玉門關(guān)”這句詩采用了比喻的修辭手法,喻指朝廷對(duì)戍邊將士不關(guān)心,恩澤不能到達(dá)邊塞。
D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情,情緒消極悲切。
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用 八年級(jí)語文(上) 題型:013
下面是對(duì)一首詩的解說和分析,其中有誤的一項(xiàng)是
涼州詞王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間,
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,
春風(fēng)不度玉門關(guān)。
[ ]
A.首句中的“遠(yuǎn)”、“上”二字,描繪出黃河滾滾滔滔流向天際的雄偉景象,意境遼闊;第二句中,一個(gè)“孤”字,不但寫出了高山環(huán)抱中的城堡處境的荒僻,也抒發(fā)了戍邊士卒孤獨(dú)寂寞的情懷。
B.三句中,“羌笛”是古代的羌族的一種樂器,“怨楊柳”是指吹奏名為《折楊柳》的哀怨樂曲;第四句中!按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”明寫邊塞的荒涼凄寒,暗寫統(tǒng)治者對(duì)戍邊士卒的漠不關(guān)心。
C.詩的前兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,將黃河、白云、高山等景物巧妙地組合成一幅壯闊雄渾的圖畫;后兩句運(yùn)用對(duì)比映襯直抒胸臆,表達(dá)對(duì)戍邊士卒的同情。
D.這首詩前兩句寫景,后兩句抒情,情景交融,渾然一體,創(chuàng)造了一種悲壯蒼涼而又韻味深遠(yuǎn)的意境。
科目:初中語文 來源:江蘇省期中題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:
默寫(10分)
① ,似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
②關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 ,君子好逑。(《關(guān)雎》)
③羌笛何須怨楊柳, 。(王之渙《涼州詞》)
④ ,志在千里。(曹操《 》)
⑤鳶飛戾天者,望峰息心; , 。(吳均《與朱元思書》)
⑥陶淵明《飲酒》一詩中表現(xiàn)詩人恬靜閑適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子是:“ , !
⑦ ,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
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