科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
詩詞鑒賞。
1.體會下列句子中劃線詞語蘊(yùn)含的感情。 |
科目:初中語文 來源:新教材新學(xué)案 語文九年級上冊 題型:048
閱讀課文的片段,回答后面的問題。
1.先在選文中用橫線標(biāo)出正面描寫香菱學(xué)詩的有關(guān)語句,再在文章右邊相應(yīng)的空白處寫點(diǎn)“旁批”,可從描寫方法、表達(dá)效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評。 2.黛玉對香菱所寫的前兩首詩,給的“評語”分別是“措詞不雅”和“過于穿鑿”,請結(jié)合你對這兩首詩的理解,說說它們的“措詞不雅”和“過于穿鑿”分別表現(xiàn)在哪里?把你的看法分別寫在上文右邊A、B空白處。 3.香菱所寫的前兩首詩“措詞不雅”和“過于穿鑿”的根本原因是什么?這對我們學(xué)習(xí)寫作有什么啟示? ________________ 4.香菱從向黛玉請教,到三易其詩,最終夢中得詩。這一過程,反映了治學(xué)要經(jīng)歷的三個階段,驗(yàn)證了古人所說的治學(xué)的三個境界。請用直線把這三個“境界”與所屬的“階段”連接起來。 5.寶釵說香菱“本來呆頭呆腦的”“這個人定要瘋了”,黛玉卻說香菱是“一個極聰敏伶俐的人”,兩人的看法是否矛盾?為什么? ________________ 6.《香菱學(xué)詩》這篇課文節(jié)選自《紅樓夢》第48回,小說中這一回的標(biāo)題是“慕雅女雅集苦吟詩”,請你結(jié)合閱讀課文的感受,說說課文用這個標(biāo)題好,還是用“香菱學(xué)詩”好?為什么? ________________ |
科目:初中語文 來源:山東省高青縣2011-2012學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048
閱讀下面的文章,完成下題。
不老的艾青 阿古拉泰今年
5月5日,是詩人艾青辭世九周年。每每念及艾老,便想起創(chuàng)辦《詩選刊》的日子。創(chuàng)刊號上,艾老的題詞“新詩充滿希望”給了我們很大鼓舞。于是,在同胞詩人查干的帶領(lǐng)下,前往北京,拜望這位飲譽(yù)詩壇的前輩。那天下午,我們準(zhǔn)時叩響豐收胡同的紅門,高瑛老師盛情將我們迎進(jìn)客廳。艾老泰然地坐在對面的藤椅上,嚴(yán)峻的面龐上僅掛著一絲的笑。與高瑛老師的熱情相比,他的溫度仿佛全在內(nèi)心。我先被艾老寬廣的額頭吸引住了。這額頭是獨(dú)特而富有詩意的,青筋暴突,像一條條蚯蚓,耕耘著思想的沃土;ò椎念^發(fā)向后拗過,使人想起秋天的蘆葦,保持著風(fēng)刮過的形態(tài)和抗?fàn)幍淖藙荨?/P>
艾老詢問《詩選刊》的情況,我一一作答。艾老說,詩要合著時代的脈搏,要表達(dá)人民的心聲;詩可以輕歌曼舞,但更要振聾發(fā)聵;詩,應(yīng)成為黑夜里的火把,不要陶醉于做慶典午夜的禮花……那么多深邃的詩論,使我深受教益,只悔恨自己沒有帶上小本子完整地記錄下來。艾老問起查干夫婦在北京的新生活,使我騰出眼睛來環(huán)顧客廳四壁。左面是西方現(xiàn)代派畫家的作品,怪誕而抽象,色彩華麗;艾老背后是黃永玉畫的
“貓頭鷹”,不過此貓頭鷹非遭批判那只貓頭鷹,那一張是大潑墨,黑的,這幅著了色,溫暖了許多。作者題款曰:“益鳥也/為人造福/卻常常生活在毀譽(yù)之中”。我注意到艾老的眼睛,一只明亮,一只緊閉——那段特殊的日子里,艾老的一只眼睛失明了。我的目光在畫幅和艾老之間來回移動,象征-比喻-擬人。暗自嘆服畫家的才情。不覺一個小時過去了。我們起身告辭,艾老微笑著站起來,簡潔地道別后,徑直走向書房。望著艾老微駝的背影,心中感嘆,歷經(jīng)了多少風(fēng)云與滄桑啊,詩的思維還是那么活躍,那么年輕。
又一年春天,葡萄牙文版的《艾青詩選》在澳門舉行首發(fā)儀式,特邀艾青伉儷出席,那時澳門回歸尚有時日。我來到他家,詩人夫婦正整裝待發(fā)。艾老西裝革履,依舊是當(dāng)年在法蘭西留學(xué)時的風(fēng)采,神情卻顯得有些莊嚴(yán)。艾丹向我講述辦理手續(xù)的繁縟與緩慢,艾老接過話茬:
“噢,接受別人邀請,到自己的土地上去做一次‘貴賓’……”凝望著詩人的目光,觸電了一樣,我真切地感受到艾青不老,他對祖國和人民的摯愛是那樣的深,這使我不由得想起他那句:“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”詩人自誕生那日起,便與祖國同呼吸,共命運(yùn)。他飽嘗了苦難,信念卻歷久彌堅(jiān)。艾老不老,激情猶在!最后一次見到艾老,是
1994年一個冬日。我們一起用餐完畢,艾老示意我們先走。我和艾丹在晚霞暈染的庭院里佇立。一會兒,艾老拄著拐杖步履維艱地走出來。斜陽暖暖地映在那張智慧的額頭上。我向他招手,他輕輕地向我揮手。我向他揮手,他再度向我揮手,卻停住,不走了。我示意目送他回去,他再度揮手。艾丹告訴我:“他不愿熟悉的人看到他這個樣子,他太堅(jiān)強(qiáng),骨折后走路已十分艱難,但一直不肯坐輪椅。”我的眼睛濕潤了。啊,不老的艾青!這就是那個血?dú)夥絼偟那嗄,在巴黎聽?/FONT>“中國人,你們國家都亡了,還在這里干什么”之后,毅然扔掉畫筆拿起槍,讓彩虹化作閃電,從胸膛里飛出血絲用呼吸摩擦銅號發(fā)出吶喊之聲的戰(zhàn)士;這就是那個在獄中望著窗外飄落的雪花寫下《大堰河,我的保姆》,澎湃著火熱激情的赤子;這就是那個沉寂多年后火山一樣噴發(fā)熾烈情愫寫出《魚化石》《光的贊歌》的偉岸的詩人!此刻,他,正礁石般挺立在夕陽中。叱咤風(fēng)云的詩人,波瀾壯闊的詩人,如今,他的身邊已是一片平靜的海。我依依不舍地告別了這鍍滿余輝的小四合院,詩的豐碑聳立在心中。
(選自《人民日報(bào)》有刪改)
1.仔細(xì)閱讀全文,請你說說艾青的“不老”表現(xiàn)在什么地方?
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2.作者第一次見到艾青時,對他作了怎樣的描寫?表現(xiàn)出其怎樣的性格特征?
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3.結(jié)合上下文,理解:
①請你聯(lián)系上下文語境,說說畫上的題款:“益鳥也/為人造福/卻常常生活在毀譽(yù)之中”的含義是什么?
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②詩人夫婦整裝待發(fā)去澳門時,為什么艾青的神情卻顯得有些莊嚴(yán)?
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4.“此刻,他,正礁石般挺立在夕陽中”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
古詩詞中的華夏春天
科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
古詩詞中的華夏春天
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
【甲】不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
【乙】自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩,多有人把它當(dāng)作品評山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處,并非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致,桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài),自然是絕世少有的。
尤其是從桂林到陽朔,一百六十里漓江水路,滿眼畫山繡水,更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,卻又那樣玲瓏剔透,千奇百怪,有的像大象在江邊飲水,有的像天馬騰空欲飛,隨著你的想象,可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景,古往今來,不知道有多少詩人畫師,想要用詩句、用彩筆描繪出來,到底又有誰能描繪得那山水的精髓?
憑我一枝鈍筆,更無法替山水傳神,原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川,從來卻沒見過一座山,這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情;沒見過一條水,這樣泛溢著勞動人民的智慧和想象。只有桂林山水。
如果你不嫌煩,且請閉上眼,隨我從桂林到陽朔去神游一番看個究竟。最好是坐一只竹篷小船,正是順?biāo),船穩(wěn),艙里又眼亮,一路山光水色,緊圍著你。假使你的眼福好,趕上天氣晴朗,水面平得像玻璃,滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影,暈糊糊的,使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境去。
1.甲文寫的是____________的景色,乙文寫的是_____________的景色。
2.用原文中的詞語概括所寫景物的特點(diǎn),甲文可以用____________ 概括,乙文可以用______________來概括。
3.用橫線在甲文中劃出總寫句,在乙文第二段中畫出議論、抒情的句子。
4.仿照下列句子,用句中加橫線的詞語造句。
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。
5.從作者寫景的目的來看,甲文寫景是_______________________________________ ,乙文寫景是__________________________________________。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
【甲】不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可摘到覆盆 子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
【乙】自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩,多有人把它當(dāng)作品評山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處,并非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致,桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài),自然是絕世少有的。
尤其是從桂林到陽朔,一百六十里漓江水路,滿眼畫山繡水,更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,卻又那樣玲瓏剔透,千奇百怪,有的像大象在江邊飲水,有的像天馬騰空欲飛,隨著你的想象,可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景,古往今來,不知道有多少詩人畫師,想要用詩句、用彩筆描繪出來,到底又有誰能描繪得那山水的精髓?
憑我一枝鈍筆,更無法替山水傳神,原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川,從來卻沒見過一座山,這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情;沒見過一條水,這樣泛溢著勞動人民的智慧和想象。只有桂林山水。
如果你不嫌煩,且請閉上眼,隨我從桂林到陽朔去神游一番看個究竟。最好是坐一只竹篷小船,正是順?biāo),船穩(wěn),艙里又眼亮,一路山光水色,緊圍著你。假使你的眼福好,趕上天氣晴朗,水面平得像玻璃,滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影,暈糊糊的,使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境去。
8.甲文寫的是____________的景色,乙文寫的是_____________的景色。(2分)
9.用原文中的詞語概括所寫景物的特點(diǎn),甲文可以用____________ 概括,乙文可以用 ______________來概括。(2分)
10.用橫線在甲文中劃出總寫句,在乙文第二段中畫出議論、抒情的句子。(2分)
11.仿照下列句子,用句中加點(diǎn)的詞語造句(3分)
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。
12.從作者寫景的目的來看,甲文寫景是________________ _____________________ ,乙文寫景_________________________________________。(2分)
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