科目:初中語文 來源:遼寧省模擬題 題型:寫作題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一篇文章,完成小題。(20分)
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長長的路,我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留,可以向他說出這十年二十年間種種無端的憂愁。林間潔凈清新,山巒守口如瓶,沒有人肯告訴我那即將要來臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長長的路上,我正走向一脈綿延的山岡。在最起初,仿佛仍是一場極為平常的相遇,若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望,也許就會(huì)錯(cuò)過了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的,那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過,山巒沉穩(wěn),微笑地面對(duì)著我。在它懷里,隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉,一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近,只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語穿過林間,在四月的末梢,生命正醞釀著一種芳醇的變化,一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過之后,整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開滿了白花的下午,總覺得似曾相識(shí),總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。可以放進(jìn)詩經(jīng),可以放進(jìn)楚辭,可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里,都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午,這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏,總有當(dāng)空麗日,樹叢高處是怒放的白花?傆写┲t衣的女子姍姍走過青綠的田間,微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢,田野間種著新茶,開著蓼花,長著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩里畫里反復(fù)出現(xiàn),所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見,今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已是書里寫完了的故事?
⑩五月的山巒終于動(dòng)容,將我無限溫柔地?fù)砣霊阎,我所渴盼的時(shí)刻終于來臨,卻發(fā)現(xiàn),在它懷里,在幽深的林間,桐花一面盛開如錦,一面不停紛紛飄落。
五月十一日
⑪難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零?
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那,童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開,山巒就在我身旁,依著海潮依著月光,我俯首輕聲向它感謝,感謝它給過我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去,只記得雪白的話一花蔭下,有一條不容你走到盡頭的小路,有這世間一切遲來的,卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡,林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長長的路上,不知道要向誰印證這一種乍喜乍悲的憂傷。
⒁周遭無限沉寂冷漠,每一顆樹木都退回到原來的角落。我回首依依向它注目,高峰已過,再走下去,就該是那蒼蒼茫茫,無牽也無掛的平路了吧?山巒靜默無語,不肯再回答我,在逐漸加深的暮色里,仿佛已忘記了開花時(shí)這山間曾有過怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來靜待時(shí)光逝去,希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記?墒牵瑸槭裁丛谄岷诘拈L夜里,仍聽見無人的林間有桐花紛紛飄落的聲音?為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音,一朵一朵,在無人的山間的輕輕飄落。
(摘自席慕容《寫給幸福》)
1..請(qǐng)用簡潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2..根據(jù)文章,請(qǐng)說說④段畫線句子中的“未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么?(2分)
3..下列關(guān)于本文的說法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者在整個(gè)過程中都和山崗有對(duì)話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì),去尋找自己的答案,并且遵循時(shí)間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對(duì)生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛。
4..請(qǐng)品味⑥段中畫線句子的妙處。(4分)
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
5..第⒂段作者寫到:“為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音!苯Y(jié)合上下文,說說你所理解的理由?(4分)
6..一雙慧眼,一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大,在景美如畫的一中校園里放慢你匆匆的步伐,也許是一棵樹,或許是一片草,或許……就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘,請(qǐng)用充滿詩意的語言和我們分享那片景和那一刻你的感悟!(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.作者在整個(gè)過程中都和山崗有對(duì)話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì),去尋找自己的答案,并且遵循時(shí)間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。 |
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。 |
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對(duì)生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。 |
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛。 |
科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省蘇州市景范中學(xué)九年級(jí)中考二模語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章。完成文后題目。
光明在低頭的一瞬
⑴俄羅斯的教堂,與街頭隨處可見的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無一不是人物肉身的姿態(tài),其音容笑貌,在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里,只有上帝知道了。
⑵莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂,并沒有給我留下太美好的印象,因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿。五彩壁龕中供奉的圣像無一不是鍍金的,圣經(jīng)故事的壁畫絢麗得讓人眼暈,支撐教堂的柱子也是描金鉤銀,充滿奢華之氣。宗教是樸素的,我總覺得教堂的氛圍與宗教精神有點(diǎn)相悖。
⑶即使這樣,我還是在教堂中領(lǐng)略到了俗世中難以感受到的清涼與圣潔之氣。比如安靜地在圣洗盆前排著長隊(duì)等待施洗的人,在布道臺(tái)上神情凝重地清唱贊美詩的教士。但是這些感動(dòng)與我在一座小教堂中遇見掃燭油的老婦人相比,就微不足道了。
⑷莫斯科的東南方向,有一座被森林和草原環(huán)繞的小城——弗拉基米爾,城邊有一座教堂,里面有俄羅斯大畫師安德烈·魯勃廖夫的壁畫作品。我看過關(guān)于這位畫師的傳記電影,所以相逢他的壁畫,有一種驚喜的感覺。教堂里參觀的人并不多,我仰著脖子,看安德烈·魯勃廖夫留在拱頂?shù)漠嬜。同樣是畫基督,他的用色是單純的,赭黃占據(jù)了大部分空間,仿佛又老又舊的夕照在彌漫。人物的形態(tài)如刀削般直立,其莊嚴(yán)感一覽無余,是宗教類壁畫中的翹楚。我在心底慨嘆:畢竟是大畫師啊,敢于用單一的色彩、簡約的線條來描繪人物。
⑸透過這些畫作,我看到了安德烈·魯勃廖夫故鄉(xiāng)的泥土、樹木、河流、風(fēng)雨雷電和那一縷縷炊煙,沒有它們的滋養(yǎng),是不可能有這種深沉樸素的藝術(shù)的。
⑹就在我收回目光,滿懷感慨低下頭來的一瞬,我被另一幅畫面所打動(dòng)了:有一位裹著頭巾的老婦人,正在安靜地打掃著凝結(jié)在祭壇下面的燭油!
⑺她起碼有六十歲了,她掃燭油時(shí)腰是佝僂的,直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的,足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長袍,戴藍(lán)色的暗花頭巾,一手握著把小鐵鏟,一手提著笤帚,腳畔放著盛燭油的撮子,一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠的教徒,面色白皙,眼窩深陷,臉頰有兩道深深的半月形皺紋,微微抿著嘴,表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過,她絕不張望一眼,而是耐心細(xì)致地鏟著燭油,待它們聚集到一定程度后,用笤帚掃到鐵鏟里,倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠,手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲,她大概是怕驚擾了上帝吧——雖然說幾個(gè)世紀(jì)以來,上帝不斷聽到刀戈相擊的聲音,聽到槍炮聲中貧民的哀號(hào)。
⑻我悄悄地站在老婦人的側(cè)面,看著祭壇,看著祭壇下的她。以她的年齡,還在教堂里做著清掃的事務(wù),其家境大約是貧寒的。上帝只有一個(gè),朝拜者卻有無數(shù),所以祭壇上蠟炬無數(shù)。它們播撒光明的時(shí)候,也在流淚。從祭壇上蜂飛蝶舞般飛濺下來的燭淚,最終凝結(jié)在一起,匯成一片,牛乳般潤澤,琥珀般透明,宛如天使折斷了的翅膀。老婦人打掃著的,既是人類祈禱的心聲,也是上帝安撫塵世中受苦人的甘露。
⑼如果我是個(gè)畫家就好了,我會(huì)以油畫,展現(xiàn)在教堂中看到的這一幕令人震撼的情景。畫的上部是安德烈·魯勃廖夫的壁畫,中部是祭壇和蠟燭,下部就是這個(gè)掃燭油的老婦人。如果列賓在世就好了。這個(gè)善于描繪底層人苦難的偉大畫家,會(huì)把這個(gè)主題表迭得深沉博大,畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛。
⑽這樣一個(gè)掃燭油的老婦人,使弗拉基米爾之行變得有了意義。她的形象不被世人知曉,也永遠(yuǎn)不會(huì)像莫斯科街頭佇立的那些名人雕像一樣,被人紀(jì)念著,拜謁著。但她的形象卻深深地鐫刻在了我心中!鐫刻在心中的雕像,該是不會(huì)輕易消失的吧?
⑾我非常喜歡但丁在《神曲》的《天堂篇》中的幾句詩,它們像星星一樣閃耀在結(jié)尾《最后的幻象》中:
無比寬宏的天恩啊,由于你
我才膽敢長久仰望那永恒的光明,
直到我的眼力在那上面耗盡!
⑿那個(gè)掃燭油的老婦人,也許看到了這永恒的光明,所以她的勞作是安然的。而我從她身上,看到了另一種永恒的光明:
⒀ 光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!
(作者遲子建)
【小題1】作者是在弗拉基米爾的教堂里獲得感悟,可為什么要寫去往其他教堂時(shí)的觀感?(4分)
【小題2】作者用大量筆墨刻畫安德烈?魯勃廖夫的壁畫作品,請(qǐng)概括壁畫的特點(diǎn)并說說作者這樣安排的用意?(3分)
【小題3】作者從哪些方面細(xì)致刻畫了老婦人清掃燭油的形象,請(qǐng)說說這樣刻畫有什么好處。 (3分)
【小題4】作者希望列賓畫下這掃燭油的老婦人,卻說“畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛”。請(qǐng)你用自己的話說說為什么這畫面是“辛酸而又喜悅”的呢?(2分)
【小題5】說說文章第⑿自然段中,兩處“永恒的光明”分別指什么。(2分)
【小題6】文章末段“光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!”的作用(3分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年重慶市重慶一中七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章,完成小題。(20分)
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長長的路,我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留,可以向他說出這十年二十年間種種無端的憂愁。林間潔凈清新,山巒守口如瓶,沒有人肯告訴我那即將要來臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長長的路上,我正走向一脈綿延的山岡。在最起初,仿佛仍是一場極為平常的相遇,若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望,也許就會(huì)錯(cuò)過了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的,那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過,山巒沉穩(wěn),微笑地面對(duì)著我。在它懷里,隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉,一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近,只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語穿過林間,在四月的末梢,生命正醞釀著一種芳醇的變化,一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過之后,整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開滿了白花的下午,總覺得似曾相識(shí),總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?梢苑胚M(jìn)詩經(jīng),可以放進(jìn)楚辭,可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里,都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午,這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏,總有當(dāng)空麗日,樹叢高處是怒放的白花?傆写┲t衣的女子姍姍走過青綠的田間,微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢,田野間種著新茶,開著蓼花,長著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩里畫里反復(fù)出現(xiàn),所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見,今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已是書里寫完了的故事?
⑩五月的山巒終于動(dòng)容,將我無限溫柔地?fù)砣霊阎校宜逝蔚臅r(shí)刻終于來臨,卻發(fā)現(xiàn),在它懷里,在幽深的林間,桐花一面盛開如錦,一面不停紛紛飄落。
五月十一日
?難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零?
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那,童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開,山巒就在我身旁,依著海潮依著月光,我俯首輕聲向它感謝,感謝它給過我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去,只記得雪白的話一花蔭下,有一條不容你走到盡頭的小路,有這世間一切遲來的,卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡,林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長長的路上,不知道要向誰印證這一種乍喜乍悲的憂傷。
⒁周遭無限沉寂冷漠,每一顆樹木都退回到原來的角落。我回首依依向它注目,高峰已過,再走下去,就該是那蒼蒼茫茫,無牽也無掛的平路了吧?山巒靜默無語,不肯再回答我,在逐漸加深的暮色里,仿佛已忘記了開花時(shí)這山間曾有過怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來靜待時(shí)光逝去,希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記。可是,為什么在漆黑的長夜里,仍聽見無人的林間有桐花紛紛飄落的聲音?為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音,一朵一朵,在無人的山間的輕輕飄落。
(摘自席慕容《寫給幸!罚
【小題1】.請(qǐng)用簡潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
【小題2】.根據(jù)文章,請(qǐng)說說④段畫線句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么?(2分)
【小題3】.下列關(guān)于本文的說法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者在整個(gè)過程中都和山崗有對(duì)話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì),去尋找自己的答案,并且遵循時(shí)間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。 |
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。 |
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對(duì)生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。 |
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市九年級(jí)中考二模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章。完成文后題目。
光明在低頭的一瞬
⑴俄羅斯的教堂,與街頭隨處可見的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無一不是人物肉身的姿態(tài),其音容笑貌,在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里,只有上帝知道了。
⑵莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂,并沒有給我留下太美好的印象,因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿。五彩壁龕中供奉的圣像無一不是鍍金的,圣經(jīng)故事的壁畫絢麗得讓人眼暈,支撐教堂的柱子也是描金鉤銀,充滿奢華之氣。宗教是樸素的,我總覺得教堂的氛圍與宗教精神有點(diǎn)相悖。
⑶即使這樣,我還是在教堂中領(lǐng)略到了俗世中難以感受到的清涼與圣潔之氣。比如安靜地在圣洗盆前排著長隊(duì)等待施洗的人,在布道臺(tái)上神情凝重地清唱贊美詩的教士。但是這些感動(dòng)與我在一座小教堂中遇見掃燭油的老婦人相比,就微不足道了。
⑷莫斯科的東南方向,有一座被森林和草原環(huán)繞的小城——弗拉基米爾,城邊有一座教堂,里面有俄羅斯大畫師安德烈·魯勃廖夫的壁畫作品。我看過關(guān)于這位畫師的傳記電影,所以相逢他的壁畫,有一種驚喜的感覺。教堂里參觀的人并不多,我仰著脖子,看安德烈·魯勃廖夫留在拱頂?shù)漠嬜。同樣是畫基督,他的用色是單純的,赭黃占據(jù)了大部分空間,仿佛又老又舊的夕照在彌漫。人物的形態(tài)如刀削般直立,其莊嚴(yán)感一覽無余,是宗教類壁畫中的翹楚。我在心底慨嘆:畢竟是大畫師啊,敢于用單一的色彩、簡約的線條來描繪人物。
⑸透過這些畫作,我看到了安德烈·魯勃廖夫故鄉(xiāng)的泥土、樹木、河流、風(fēng)雨雷電和那一縷縷炊煙,沒有它們的滋養(yǎng),是不可能有這種深沉樸素的藝術(shù)的。
⑹就在我收回目光,滿懷感慨低下頭來的一瞬,我被另一幅畫面所打動(dòng)了:有一位裹著頭巾的老婦人,正在安靜地打掃著凝結(jié)在祭壇下面的燭油!
⑺她起碼有六十歲了,她掃燭油時(shí)腰是佝僂的,直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的,足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長袍,戴藍(lán)色的暗花頭巾,一手握著把小鐵鏟,一手提著笤帚,腳畔放著盛燭油的撮子,一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠的教徒,面色白皙,眼窩深陷,臉頰有兩道深深的半月形皺紋,微微抿著嘴,表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過,她絕不張望一眼,而是耐心細(xì)致地鏟著燭油,待它們聚集到一定程度后,用笤帚掃到鐵鏟里,倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠,手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲,她大概是怕驚擾了上帝吧——雖然說幾個(gè)世紀(jì)以來,上帝不斷聽到刀戈相擊的聲音,聽到槍炮聲中貧民的哀號(hào)。
⑻我悄悄地站在老婦人的側(cè)面,看著祭壇,看著祭壇下的她。以她的年齡,還在教堂里做著清掃的事務(wù),其家境大約是貧寒的。上帝只有一個(gè),朝拜者卻有無數(shù),所以祭壇上蠟炬無數(shù)。它們播撒光明的時(shí)候,也在流淚。從祭壇上蜂飛蝶舞般飛濺下來的燭淚,最終凝結(jié)在一起,匯成一片,牛乳般潤澤,琥珀般透明,宛如天使折斷了的翅膀。老婦人打掃著的,既是人類祈禱的心聲,也是上帝安撫塵世中受苦人的甘露。
⑼如果我是個(gè)畫家就好了,我會(huì)以油畫,展現(xiàn)在教堂中看到的這一幕令人震撼的情景。畫的上部是安德烈·魯勃廖夫的壁畫,中部是祭壇和蠟燭,下部就是這個(gè)掃燭油的老婦人。如果列賓在世就好了。這個(gè)善于描繪底層人苦難的偉大畫家,會(huì)把這個(gè)主題表迭得深沉博大,畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛。
⑽這樣一個(gè)掃燭油的老婦人,使弗拉基米爾之行變得有了意義。她的形象不被世人知曉,也永遠(yuǎn)不會(huì)像莫斯科街頭佇立的那些名人雕像一樣,被人紀(jì)念著,拜謁著。但她的形象卻深深地鐫刻在了我心中!鐫刻在心中的雕像,該是不會(huì)輕易消失的吧?
⑾我非常喜歡但丁在《神曲》的《天堂篇》中的幾句詩,它們像星星一樣閃耀在結(jié)尾《最后的幻象》中:
無比寬宏的天恩啊,由于你
我才膽敢長久仰望那永恒的光明,
直到我的眼力在那上面耗盡!
⑿那個(gè)掃燭油的老婦人,也許看到了這永恒的光明,所以她的勞作是安然的。而我從她身上,看到了另一種永恒的光明:
⒀ 光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!
(作者遲子建)
1.作者是在弗拉基米爾的教堂里獲得感悟,可為什么要寫去往其他教堂時(shí)的觀感?(4分)
2.作者用大量筆墨刻畫安德烈?魯勃廖夫的壁畫作品,請(qǐng)概括壁畫的特點(diǎn)并說說作者這樣安排的用意?(3分)
3.作者從哪些方面細(xì)致刻畫了老婦人清掃燭油的形象,請(qǐng)說說這樣刻畫有什么好處。 (3分)
4.作者希望列賓畫下這掃燭油的老婦人,卻說“畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛”。請(qǐng)你用自己的話說說為什么這畫面是“辛酸而又喜悅”的呢?(2分)
5.說說文章第⑿自然段中,兩處“永恒的光明”分別指什么。(2分)
6.文章末段“光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!”的作用(3分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市九年級(jí)中考二模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章。完成文后題目。
光明在低頭的一瞬
⑴俄羅斯的教堂,與街頭隨處可見的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無一不是人物肉身的姿態(tài),其音容笑貌,在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里,只有上帝知道了。
⑵莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂,并沒有給我留下太美好的印象,因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿恕N宀时邶愔泄┓畹氖ハ駸o一不是鍍金的,圣經(jīng)故事的壁畫絢麗得讓人眼暈,支撐教堂的柱子也是描金鉤銀,充滿奢華之氣。宗教是樸素的,我總覺得教堂的氛圍與宗教精神有點(diǎn)相悖。
⑶即使這樣,我還是在教堂中領(lǐng)略到了俗世中難以感受到的清涼與圣潔之氣。比如安靜地在圣洗盆前排著長隊(duì)等待施洗的人,在布道臺(tái)上神情凝重地清唱贊美詩的教士。但是這些感動(dòng)與我在一座小教堂中遇見掃燭油的老婦人相比,就微不足道了。
⑷莫斯科的東南方向,有一座被森林和草原環(huán)繞的小城——弗拉基米爾,城邊有一座教堂,里面有俄羅斯大畫師安德烈·魯勃廖夫的壁畫作品。我看過關(guān)于這位畫師的傳記電影,所以相逢他的壁畫,有一種驚喜的感覺。教堂里參觀的人并不多,我仰著脖子,看安德烈·魯勃廖夫留在拱頂?shù)漠嬜。同樣是畫基督,他的用色是單純的,赭黃占據(jù)了大部分空間,仿佛又老又舊的夕照在彌漫。人物的形態(tài)如刀削般直立,其莊嚴(yán)感一覽無余,是宗教類壁畫中的翹楚。我在心底慨嘆:畢竟是大畫師啊,敢于用單一的色彩、簡約的線條來描繪人物。
⑸透過這些畫作,我看到了安德烈·魯勃廖夫故鄉(xiāng)的泥土、樹木、河流、風(fēng)雨雷電和那一縷縷炊煙,沒有它們的滋養(yǎng),是不可能有這種深沉樸素的藝術(shù)的。
⑹就在我收回目光,滿懷感慨低下頭來的一瞬,我被另一幅畫面所打動(dòng)了:有一位裹著頭巾的老婦人,正在安靜地打掃著凝結(jié)在祭壇下面的燭油!
⑺她起碼有六十歲了,她掃燭油時(shí)腰是佝僂的,直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的,足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長袍,戴藍(lán)色的暗花頭巾,一手握著把小鐵鏟,一手提著笤帚,腳畔放著盛燭油的撮子,一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠的教徒,面色白皙,眼窩深陷,臉頰有兩道深深的半月形皺紋,微微抿著嘴,表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過,她絕不張望一眼,而是耐心細(xì)致地鏟著燭油,待它們聚集到一定程度后,用笤帚掃到鐵鏟里,倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠,手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲,她大概是怕驚擾了上帝吧——雖然說幾個(gè)世紀(jì)以來,上帝不斷聽到刀戈相擊的聲音,聽到槍炮聲中貧民的哀號(hào)。
⑻我悄悄地站在老婦人的側(cè)面,看著祭壇,看著祭壇下的她。以她的年齡,還在教堂里做著清掃的事務(wù),其家境大約是貧寒的。上帝只有一個(gè),朝拜者卻有無數(shù),所以祭壇上蠟炬無數(shù)。它們播撒光明的時(shí)候,也在流淚。從祭壇上蜂飛蝶舞般飛濺下來的燭淚,最終凝結(jié)在一起,匯成一片,牛乳般潤澤,琥珀般透明,宛如天使折斷了的翅膀。老婦人打掃著的,既是人類祈禱的心聲,也是上帝安撫塵世中受苦人的甘露。
⑼如果我是個(gè)畫家就好了,我會(huì)以油畫,展現(xiàn)在教堂中看到的這一幕令人震撼的情景。畫的上部是安德烈·魯勃廖夫的壁畫,中部是祭壇和蠟燭,下部就是這個(gè)掃燭油的老婦人。如果列賓在世就好了。這個(gè)善于描繪底層人苦難的偉大畫家,會(huì)把這個(gè)主題表迭得深沉博大,畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛。
⑽這樣一個(gè)掃燭油的老婦人,使弗拉基米爾之行變得有了意義。她的形象不被世人知曉,也永遠(yuǎn)不會(huì)像莫斯科街頭佇立的那些名人雕像一樣,被人紀(jì)念著,拜謁著。但她的形象卻深深地鐫刻在了我心中!鐫刻在心中的雕像,該是不會(huì)輕易消失的吧?
⑾我非常喜歡但丁在《神曲》的《天堂篇》中的幾句詩,它們像星星一樣閃耀在結(jié)尾《最后的幻象》中:
無比寬宏的天恩啊,由于你
我才膽敢長久仰望那永恒的光明,
直到我的眼力在那上面耗盡!
⑿那個(gè)掃燭油的老婦人,也許看到了這永恒的光明,所以她的勞作是安然的。而我從她身上,看到了另一種永恒的光明:
⒀ 光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!
(作者遲子建)
1.作者是在弗拉基米爾的教堂里獲得感悟,可為什么要寫去往其他教堂時(shí)的觀感?(4分)
2.作者用大量筆墨刻畫安德烈?魯勃廖夫的壁畫作品,請(qǐng)概括壁畫的特點(diǎn)并說說作者這樣安排的用意?(3分)
3.作者從哪些方面細(xì)致刻畫了老婦人清掃燭油的形象,請(qǐng)說說這樣刻畫有什么好處。 (3分)
4.作者希望列賓畫下這掃燭油的老婦人,卻說“畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛”。請(qǐng)你用自己的話說說為什么這畫面是“辛酸而又喜悅”的呢?(2分)
5.說說文章第⑿自然段中,兩處“永恒的光明”分別指什么。(2分)
6.文章末段“光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻,而是在低頭的一瞬!”的作用(3分)
科目:初中語文 來源:2014屆重慶市七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章,完成小題。(20分)
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長長的路,我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留,可以向他說出這十年二十年間種種無端的憂愁。林間潔凈清新,山巒守口如瓶,沒有人肯告訴我那即將要來臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長長的路上,我正走向一脈綿延的山岡。在最起初,仿佛仍是一場極為平常的相遇,若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望,也許就會(huì)錯(cuò)過了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的,那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過,山巒沉穩(wěn),微笑地面對(duì)著我。在它懷里,隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉,一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近,只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語穿過林間,在四月的末梢,生命正醞釀著一種芳醇的變化,一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過之后,整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開滿了白花的下午,總覺得似曾相識(shí),總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?梢苑胚M(jìn)詩經(jīng),可以放進(jìn)楚辭,可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里,都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午,這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏,總有當(dāng)空麗日,樹叢高處是怒放的白花?傆写┲t衣的女子姍姍走過青綠的田間,微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢,田野間種著新茶,開著蓼花,長著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩里畫里反復(fù)出現(xiàn),所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見,今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已是書里寫完了的故事?
⑩五月的山巒終于動(dòng)容,將我無限溫柔地?fù)砣霊阎,我所渴盼的時(shí)刻終于來臨,卻發(fā)現(xiàn),在它懷里,在幽深的林間,桐花一面盛開如錦,一面不停紛紛飄落。
五月十一日
⑪難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零?
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那,童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開,山巒就在我身旁,依著海潮依著月光,我俯首輕聲向它感謝,感謝它給過我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去,只記得雪白的話一花蔭下,有一條不容你走到盡頭的小路,有這世間一切遲來的,卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡,林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長長的路上,不知道要向誰印證這一種乍喜乍悲的憂傷。
⒁周遭無限沉寂冷漠,每一顆樹木都退回到原來的角落。我回首依依向它注目,高峰已過,再走下去,就該是那蒼蒼茫茫,無牽也無掛的平路了吧?山巒靜默無語,不肯再回答我,在逐漸加深的暮色里,仿佛已忘記了開花時(shí)這山間曾有過怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來靜待時(shí)光逝去,希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記?墒,為什么在漆黑的長夜里,仍聽見無人的林間有桐花紛紛飄落的聲音?為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音,一朵一朵,在無人的山間的輕輕飄落。
(摘自席慕容《寫給幸!罚
1..請(qǐng)用簡潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2..根據(jù)文章,請(qǐng)說說④段畫線句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么?(2分)
3..下列關(guān)于本文的說法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者在整個(gè)過程中都和山崗有對(duì)話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì),去尋找自己的答案,并且遵循時(shí)間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對(duì)生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子?一生中所堅(jiān)持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛。
4..請(qǐng)品味⑥段中畫線句子的妙處。(4分)
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
5..第⒂段作者寫到:“為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音。”結(jié)合上下文,說說你所理解的理由?(4分)
6..一雙慧眼,一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大,在景美如畫的一中校園里放慢你匆匆的步伐,也許是一棵樹,或許是一片草,或許……就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘,請(qǐng)用充滿詩意的語言和我們分享那片景和那一刻你的感悟。4分)
科目:初中語文 來源:重慶市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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