4、“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。                  (    )

評(píng)卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

4、√

二、填空題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。                  (    )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《淺閱讀在中學(xué)校園大行其道》,完成下面各題。
       新詞匯的層出不窮不斷對(duì)辭典編撰者的效率提出挑戰(zhàn),即使是最新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,也未來(lái)得及收入“淺閱讀”這一詞條,自然更談不上對(duì)其內(nèi)涵與外延作出權(quán)威性的界定了。然而這并不妨礙“淺閱讀”在當(dāng)今社會(huì)大行其道。
       何為“淺閱讀”?望文生義,自然是相對(duì)于“深閱讀”而言了,雖說(shuō)在深淺之間劃一條涇渭分明的界限有時(shí)也并非易事。如果將范圍限定在文學(xué)閱讀之內(nèi),在我看來(lái),對(duì)非經(jīng)典意義上的純粹的、作為嚴(yán)肅藝術(shù)品的閱讀,即可視為淺閱讀。若加細(xì)化,大約可以包含以下四種類型:
       暢銷書(shū)閱讀。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)日益成為一切價(jià)值的中心,社會(huì)日趨物化的時(shí)代,文學(xué)已從昔日精神殿堂的高處跌落,淪為商品而進(jìn)入流通。出版商在利益的驅(qū)動(dòng)下與作者合謀,經(jīng)過(guò)策劃、包裝、促銷、炒作等一系列商業(yè)化操作,不斷制造賣點(diǎn)吸引眼球,推出一部部暢銷書(shū)。校園無(wú)疑是出版物的潛在市場(chǎng),中學(xué)生必定是出版商的目標(biāo)顧客。而喜愛(ài)新潮的中學(xué)生在閱讀時(shí),對(duì)教育部門(mén)和老師的推薦書(shū)目常有一種天然的逆反,他們通常是根據(jù)作品與自己生活經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)的程度為取舍標(biāo)準(zhǔn)的,因而韓寒、郭敬明等“低齡化寫(xiě)作”的作品在中學(xué)生里擁有眾多讀者就不足為奇了。
        期刊閱讀。當(dāng)今中國(guó)期刊之多,讀者面之廣,是文化生活的一大奇觀。相對(duì)于篇幅較長(zhǎng),系統(tǒng)性較強(qiáng)的書(shū)籍而言,期刊文章一般篇幅短小,閱讀的隨機(jī)性更強(qiáng),費(fèi)時(shí)費(fèi)力也更少,尤其是能滿足提高寫(xiě)作水平的功利性需求,在中學(xué)生中深受歡迎。對(duì)期刊文章的借鑒、模仿甚至抄襲,常能騙過(guò)不明就里的老師的眼睛,換來(lái)包括高考作文在內(nèi)的高分滿分,已是公認(rèn)的事實(shí)。
       網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)頁(yè)取代書(shū)頁(yè),讀屏取代讀書(shū),中學(xué)生無(wú)疑是這一文化趨向的身體力行者。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的零亂、隨意、游戲、庸常,閱讀方式的漫游沖浪,浮光掠影,從創(chuàng)作與接受兩方面規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)閱讀只能是一種淺閱讀。
       漫畫(huà)閱讀?ㄍ〞(shū)、口袋書(shū)在中學(xué)生,尤其是中學(xué)女生中備受青睞。人們認(rèn)為,以視覺(jué)為中心取代以語(yǔ)言為中心的“讀圖時(shí)代”正在到來(lái),看來(lái)此言不虛。比之語(yǔ)言閱讀,“讀圖”通常是更淺層次的閱讀。
1.結(jié)合選文,請(qǐng)指出本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的。
                                                                                                                          
2.結(jié)合選文第二段,請(qǐng)給“淺閱讀”下一個(gè)定義。
                                                                                                                                               
3.結(jié)合選文第四段,請(qǐng)概括一下“期刊閱讀”所具有的特征。
                                                                                                                                               
4.結(jié)合選文,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。
                                                                                                                                               
5.結(jié)合對(duì)文章語(yǔ)言的品析,請(qǐng)談?wù)勛髡邔?duì)“淺閱讀”所持的看法與態(tài)度。
                                                                                                                                                

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)八年級(jí)上期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于《論語(yǔ)》和《四書(shū)五經(jīng)》下列說(shuō)法不正確的是:(      )

A. “四書(shū)”是指:《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。

B. “五經(jīng)”是指:《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。

C.《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文,是孔子記錄的他及弟子言行的書(shū),共20篇。

D.“ 君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚!币馑际恰熬有男貙拸V,能夠包容別人;小人愛(ài)斤斤計(jì)較,心胸狹窄!

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《薯憶》,完成第13-15題。(共15分)

薯 憶

①離開(kāi)關(guān)中故鄉(xiāng),西行入隴,我定居蘭州。每當(dāng)看到踏著秋色遠(yuǎn)道趕來(lái)的親友解開(kāi)布包兒,亮出還沾著幾星泥土的紫紅番薯時(shí),我便禁不住直起目光,心頭很有些“他鄉(xiāng)遇故知”的熱乎味兒。我是土生土長(zhǎng)的關(guān)中子弟,在我的半生閱歷中,紅薯烙下過(guò)一些很難抹煞的印記。

②家鄉(xiāng)的紅薯,是一種生命力極旺盛的莊稼。

③春節(jié)剛過(guò)去,農(nóng)家院落向陽(yáng)的角兒上便鋪起厚厚一方細(xì)碎的、半干的馬糞、牛糞,糞窩里埋進(jìn)年前精選出來(lái)的大個(gè)兒紅薯作母體,起秧發(fā)苗。五月天急急忙忙收了麥子,閃亮的麥茬還遺留在野地里,镢頭便從茬縫間掘出窩兒,墻角密匝匝簇?fù)砥饋?lái)的二尺多高的薯苗被剪成半尺長(zhǎng)的莖節(jié)。一根根埋進(jìn)窩兒里,注進(jìn)一碗清涼的井水,苗兒就在田野上落住根了。

④當(dāng)一行行麥茬在來(lái)去倏忽的風(fēng)雨里干霉腐爛時(shí),薯秧兒也便悄悄地扯長(zhǎng)綠蔓,巴掌形的葉兒開(kāi)始覆蓋地表,整個(gè)田壟由黃轉(zhuǎn)綠,在悠悠南風(fēng)里轉(zhuǎn)換得很快。倉(cāng)頡造字,將“暑”略加變化,上方加蓋個(gè)草頭便形跡近“薯”,似乎巧妙地概括了暑天瘋長(zhǎng)這層自然物象上的意思。

⑤秋深了,紅薯亢奮于泥土之中,胖大結(jié)實(shí)的塊頭硬是將沉重的黃土層拱起一個(gè)龜背,擠錯(cuò)開(kāi)指頭寬的長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫,土地大約被它擠疼了,疼得不自禁地咧開(kāi)了嘴巴,薯兒那亮亮的紅色,就從土縫里朝外窺視,透過(guò)地上半歪的綠髻兒窺視藍(lán)天白云,窺視日月星辰,從濕潤(rùn)潤(rùn)的土層里睜開(kāi)的是驚訝的、生疏的眸子。秋霜澆醉?xiàng)魅~、染紅枝頭柿子的同時(shí),也催熟了這探出頭來(lái)的紅薯。不經(jīng)霜的紅薯是不宜掘的,勉強(qiáng)掘出來(lái),如咬木塊而死硬,如嚼青果而微澀。一旦經(jīng)霜,立即就若梨若棗,甜脆爽口。

⑥這時(shí)節(jié)秋霜滿地,我晨起上學(xué)是腳冷手凍。散學(xué)趕回家吃飯,一進(jìn)屋門(mén),正拉風(fēng)箱燒飯的奶奶便從灶膛里掏一個(gè)烤紅薯,紅薯在潔凈院落里幾個(gè)蹦達(dá)彈掉了灰燼火星兒,我飛快拾進(jìn)手里,燙得不行,兩只染墨水的紅紅的小手倒來(lái)倒去,唇對(duì)住熱薯吹噓不已,原有的凍餒之氣頃刻間吹散了,沒(méi)有了。

⑦在生計(jì)不很寬裕的農(nóng)村,這時(shí)也正是家家戶戶麥子將盡而苞谷收獲的換季時(shí)節(jié),新出土的紅薯總是顯得那么適時(shí)那么得體。苞谷粥里摻和了剁成菱角形的紅薯塊兒,黃澄澄的粥兒裹定薯塊,筷子夾起來(lái)抿開(kāi)粥便亮出一層比紙還輕薄的紅皮兒,咬破紅皮便是細(xì)膩膩的黃瓤,粥兒粘糊燙嘴,薯塊之香很像那剛剛炒熟出鍋的山板栗。青瓷小碟兒里正有幾撮綠閃閃的野菜相佐,大碗擎起,大口吸溜,食之不足卻驅(qū)寒而耐饑,貪嘴過(guò)量也決不傷脾胃,在農(nóng)家當(dāng)然是既節(jié)儉又實(shí)惠的第一流飯食了。三十幾戶的小小村莊逢個(gè)剛剛揭鍋的早炊時(shí)節(jié),溫馨的香味在黃葉簌簌飄墜的村巷里彌漫開(kāi)來(lái),這村莊便像秋江里一葉小舟似地悠悠然蕩入了半癡半醉的境界里……這就是最后一抹秋色,最美的秋色!

⑧紅薯生長(zhǎng)期短,貯藏期卻長(zhǎng)遠(yuǎn),而且是擱置越久越甜脆。若是存放得法,紅薯直可與翌年結(jié)下的新薯接住茬口哩,仔細(xì)些的人家,長(zhǎng)年四季都會(huì)有鮮艷碩大的紅薯待賓客,贈(zèng)親朋。國(guó)家困難時(shí)期,糧食緊缺,媽媽曾把那半窖紅薯當(dāng)做寶貝,精打細(xì)算,硬是讓一大家子人熬過(guò)了那一大段艱難的時(shí)日。

⑨人生猶如流水,這都是漸漸遙遠(yuǎn)的往事了。我投筆從戎,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),輾轉(zhuǎn)到千里外的蘭州工作,一眨眼又是十年!

⑩在蘭州,紅薯是罕物。一斤紅薯在關(guān)中三五分錢,在這里泥住一個(gè)盛過(guò)柴油的大鐵桶烤燒個(gè)半焦半黃,香味洋溢,一斤要七角八角哩。價(jià)錢夠貴了,可我只要看見(jiàn),就非買不可。買一堆兒拎回去全家受用。西北偏僻地方從未見(jiàn)過(guò)紅薯的人家,還有城市高級(jí)賓館里動(dòng)不動(dòng)和珍饈佳肴打交道的人,遇見(jiàn)紅薯,恐怕就不會(huì)有這樣一種興趣、感情。

有一天,家里來(lái)了位書(shū)法家,我們請(qǐng)他留下一帖橫幅。他問(wèn):“寫(xiě)什么話好呢? ”妻子說(shuō):“寫(xiě)什么都行,只要有‘紅薯’這兩個(gè)字……” 土里土氣的紅薯太平庸了,文雅的詩(shī)詞里哪會(huì)有這兩個(gè)字呢?書(shū)法家為難了,我卻恍然悟到十幾年的城市生活,沒(méi)有磨去妻子對(duì)紅薯的這份深情,我又何嘗不是如此呢。我深深地感到土地在人的精神上打下的印記是有形無(wú)形的,同時(shí)也是雋永而強(qiáng)烈的。在我們的心中,紅薯不就是那片讓我們魂?duì)繅?mèng)縈的土地嗎?

(有刪改)

13.文章中作者滿懷深情地回憶了與紅薯相關(guān)的幾件事。閱讀文章第⑥—段,補(bǔ)全下面的內(nèi)容。(5分)                         

(1)                

(2)                  

(3)困難時(shí)期,我們家依靠紅薯渡過(guò)難關(guān)。

(4)                                    

(5)                

14.閱讀文章第⑦段內(nèi)容,揣摩作者說(shuō)新出土的紅薯是“適時(shí)”“得體”的原因。(4分)

(1) “適時(shí)”的原因:               

(2) “得體”的原因:               

15.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析作者是怎樣寫(xiě)出自己對(duì)紅薯深厚感情的。(不超過(guò)150字)(6分)

答:            

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于《論語(yǔ)》和《四書(shū)五經(jīng)》下列說(shuō)法不正確的是:(     )
A.“四書(shū)”是指:《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。
B.“五經(jīng)”是指:《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。
C.《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文,是孔子記錄的他及弟子言行的書(shū),共20篇。
D.“ 君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚!币馑际恰熬有男貙拸V,能夠包容別人;小人愛(ài)斤斤計(jì)較,心胸狹窄。”

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

名著閱讀:(2分)

24、《繁星》《春水》的作者是女作家                 ,《螞蟻和蟬》的故事出自《                          》。

25、“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《             》《              

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 九年級(jí)上 (人教版) 人教版 題型:048

  我是研究科學(xué)的人,所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。

  科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

  實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察,而是積極的探測(cè)。比如,我們要知道竹子的性質(zhì),就要特地栽種竹子,以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程,要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察,絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。

  實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇地測(cè)量,它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。特別重要的,是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)。至于這目標(biāo)怎樣選定,就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。

  由此我們可以了解,為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解,為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。

  時(shí)至今天,王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景,中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好,考試都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意時(shí),就常常不知所措了。

  在這方面,我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候,起先以為只要很“用功”,什么都遵照老師的指導(dǎo),就可以一帆風(fēng)順了,但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師,需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切,對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。

  我覺(jué)得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神,就是說(shuō),不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相,F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快,世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面:第一,尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二,探索應(yīng)該有想像力、有計(jì)劃,不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。

(1)

本文段論述的中心是什么?(請(qǐng)用原文回答)

________________________

(2)

聯(lián)系上下文,解釋下列句中加粗詞的含義。

(1)科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

清談:________________________

(2)在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。

激變:________________________

(3)但是在研究工作中需要拿主意時(shí),就常常不知所措了。

不知所措:________________________

(3)

“我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理,也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示”一句中“學(xué)術(shù)權(quán)威”上加引號(hào)的作用是什么?

________________________

(4)

下列不全屬于“四書(shū)”的一項(xiàng)是

[  ]

A.

《論語(yǔ)》 《孟子》

B.

《詩(shī)經(jīng)》 《論語(yǔ)》

C.

《大學(xué)》 《中庸》

D.

《孟子》 《大學(xué)》

(5)

“中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好,考試都得近一百分”,為什么“在研究工作中需要拿主意時(shí),就常常不知所措了”呢?

________________________

(6)

文中談到,當(dāng)“我”在美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)做研究不能光靠教師,需要自己做主張、出主意,在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下,“我”“當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切”。今天,在你看來(lái),這種做法對(duì)嗎?為了避免此類事發(fā)生,或者是為了應(yīng)付今天的世界環(huán)境,你該怎么想、怎么做呢?

________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(4分)
(1)我們常說(shuō)的“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《     》、《      》。
(2)《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的傳記,請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,回答下面題目。
直到那一天,絕望頓生,也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng),他突然離開(kāi)了住所,四處流浪,奔逃,在一所修道院投宿,然后又上了路,最后病倒途中,在一個(gè)無(wú)名的小城中一病不起。在彌留之際,他躺在病榻上哭泣,不是哭自己,而是在哭那些不幸的人。
選段中的“他”是指                 。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011—2012學(xué)年度浙江省溫州地區(qū)九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:名著導(dǎo)讀

文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(4分)
(1)我們常說(shuō)的“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《     》、《      》。
(2)《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的傳記,請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,回答下面題目。
直到那一天,絕望頓生,也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng),他突然離開(kāi)了住所,四處流浪,奔逃,在一所修道院投宿,然后又上了路,最后病倒途中,在一個(gè)無(wú)名的小城中一病不起。在彌留之際,他躺在病榻上哭泣,不是哭自己,而是在哭那些不幸的人。
選段中的“他”是指                 。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(4分)
(1)我們常說(shuō)的“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《     》、《      》。
(2)《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的傳記,請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,回答下面題目。
直到那一天,絕望頓生,也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng),他突然離開(kāi)了住所,四處流浪,奔逃,在一所修道院投宿,然后又上了路,最后病倒途中,在一個(gè)無(wú)名的小城中一病不起。在彌留之際,他躺在病榻上哭泣,不是哭自己,而是在哭那些不幸的人。
選段中的“他”是指                 。(2分)

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