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1、對下邊這首詩賞析不正確的一項是

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。

C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法,抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D.在唐朝的詩人里,王灣并不算一位有名的人物,但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

1、D

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相關習題

科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:單選題

對下邊這首詩賞析不正確的一項是
[     ]
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。
C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法,抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D.在唐朝的詩人里,王灣并不算一位有名的人物,但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目:初中語文 來源: 題型:

對下邊這首詩賞析不正確的一項是

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。

C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法,抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D.在唐朝的詩人里,王灣并不算一位有名的人物,但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目:初中語文 來源:2008年資陽市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試題 題型:013

對下邊這首詩賞析不正確的一項是

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

[  ]

A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。

C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法,抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D.在唐朝的詩人里,王灣并不算一位有名的人物,但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題

對下面這首詩賞析不正確的一項是
[     ]
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。
C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法,抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D.在唐朝的詩人里,王灣并不算一位有名的人物,但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

對這首詩的賞析不正確的一項是
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A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮(zhèn)江北邊,三面臨江。
B.“客路”即“旅途”,第一句指明作者要去的路途,第二句交代了乘舟而來的情況。
C.“潮平”指潮水上漲,水與岸平。“風正”指風向既順,風力又不猛。
D.“歸雁洛陽邊”意即我想學北歸的大雁,回到故鄉(xiāng)洛陽。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列對詩歌賞析不正確的一項是:(  )

使至塞上/王維

單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。

A.本詩重點筆墨在于寫景,以大漠、秋景為背景,用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物,組成一幅塞外風光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物,第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物,動靜結合,使畫面富于變化,意境深遠。

C.“大漠孤煙直,長河落日圓”兩句雄渾開闊,詩中有畫,堪稱千古絕句,體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術特色。

D.黃河橫貫大漠,望不到盡頭。一個“長”字,既抓住了景物的特征,又表達了詩人獨特的審美感受。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下面對《望天門山》的賞析不正確的一項是

望天門山

天門中斷楚江開,

碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,

孤帆一片日邊來。


  1. A.
    這首詩描繪了天門山隔江而立、長江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象,字里行間流露出詩人對祖國山河的熱愛。
  2. B.
    “斷”“開”二字寫出了江水浩大的氣勢和力量,“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。
  3. C.
    “帆”和“日”二字字面雖不著色,但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光,雪白的風帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。
  4. D.
    第三句中的“出”字給動態(tài)事物賦予靜態(tài)美,讀來可以使人產生無限的遐想。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下面對《望天門山》的賞析不正確的一項是……………………………………………( )

望天門山

天門中斷楚江開,

碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,

孤帆一片日邊來。

  A.這首詩描繪了天門山隔江而立、長江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象,字里行間流露出詩人對祖國山河的熱愛。

  B.“斷”“開”二字寫出了江水浩大的氣勢和力量,“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

  C.“帆”和“日”二字字面雖不著色,但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光,雪白的風帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

  D.第三句中的“出”字給動態(tài)事物賦予靜態(tài)美,讀來可以使人產生無限的遐想。

 

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科目:初中語文 來源:新課標讀想用  九年級語文(下) 題型:013

下面對《望天門山》的賞析不正確的一項是

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

[  ]

A.這首詩描繪了天門山隔江而立、長江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象,字里行間流露出詩人對祖國山河的熱愛。

B.“斷”、“開”二字寫出了江水浩大的氣勢和力量,“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

C.“帆”和“日”兩字字面雖不著色,但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光,雪白的風帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

D.第三句中的“出”字把動態(tài)事物賦予靜態(tài)美,讀來可以使人產生無限的遐想。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下面對《望天門山》的賞析不正確的一項是

[  ]

望天門山

天門中斷楚江開,

碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,

孤帆一片日邊來。

A.這首詩描繪了天門山隔江而立、長江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象,字里行間流露出詩人對祖國山河的熱愛。

B.“斷”“開”二字寫出了江水浩大的氣勢和力量,“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

C.“帆”和“日”二字字面雖不著色,但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光,雪白的風帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

D.第三句中的“出”字給動態(tài)事物賦予靜態(tài)美,讀來可以使人產生無限的遐想。

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