18、傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分。請仿照示例,寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩文名句。(任選二個節(jié)日)
示例:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明節(jié))
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科目:初中語文 來源: 題型:
傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分。請仿照示例,寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩文名句。(任選二個節(jié)日)
示例:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明節(jié))
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科目:初中語文 來源:2008年貴州省畢節(jié)地區(qū)初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:043
傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分。請仿照示例,寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩文名句。(任選二個節(jié)日)
示例:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明節(jié))
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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下面說明文,完成問題。 中國傳統(tǒng)醫(yī)學由漢、藏、蒙等多個民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥學共同組成,它既有東方傳統(tǒng)醫(yī)藥學的神秘之處,又有現(xiàn)代醫(yī)藥學所不及的奇特功效。它含有神話、傳說的成分,它的許多原理至今也無法用現(xiàn)代醫(yī)學理論進行科學的解釋。但這種“神秘”的醫(yī)藥學,卻常常有著神奇的功效,比如藏醫(yī),很長一個時期,它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的,它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行治療,對包括癌癥、中風在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學棘手的疾病有著較好的療效。 中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學和西方現(xiàn)代醫(yī)藥學,是兩種不同的科學體系,表現(xiàn)出兩種不同的思維模式。例如中醫(yī)(漢醫(yī)學),它對疾病的診治,主要從整體著眼,針對功能采取多方面的調(diào)節(jié)性的治療;而建立在西方現(xiàn)代科學技術(shù)基礎(chǔ)之上的西醫(yī)學,則是從局部出發(fā),針對結(jié)構(gòu)采取比較單一的治療。中醫(yī)既重視外邪致病,也重視七情內(nèi)傷,充分考慮到了生理、心理、社會諸多因素在疾病發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用;它通過望、聞、問、切等手段,按癥候?qū)⒉∪朔诸惗ㄐ停惶幏接盟帟r,既考慮到病人所患的疾病,又考慮病人所屬的癥型,通過君、臣、佐、使,進行靈活的辯證論治。而西醫(yī),更注重的是病理方面的因素,它借助儀器設(shè)備,從組織、細胞乃至分子水平來闡述人體的結(jié)構(gòu)、功能及其變化規(guī)律。 西醫(yī)學在充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術(shù)優(yōu)勢的同時,往往由于認識手段的局限,導(dǎo)致素材的不足而難以把握事物的整體規(guī)律。而中醫(yī)學,它雖然不能借助儀器設(shè)備對疾病作出精確的科學的解釋。但在把握疾病的整體思維上顯示出它的優(yōu)勢。例如,前幾年,有人提出了下丘腦存在免疫—神經(jīng)—內(nèi)分泌整合中心的學說,這反映出西醫(yī)學在更深入的層次上認識生命本質(zhì)的同時,對機體整體的調(diào)控研究也日趨重視;但它對于免疫、神經(jīng)、內(nèi)分泌這三個原來認為獨立的系統(tǒng)之間是如何相互作用、相互影響、又相互協(xié)調(diào)以維持機體穩(wěn)定,這一整合功能失常用什么措施糾正等問題,還是解釋得不夠清楚。而中醫(yī)學對于腎陽虛癥的研究,發(fā)現(xiàn)這一癥型的患者存在著潛在的以下丘腦免疫—神經(jīng)—內(nèi)分泌功能減退為主的病變,其影響可波及免疫功能,波及下丘腦、垂體所屬的內(nèi)分泌腺。中醫(yī)采用補腎療法,可以緩解患者的臨床癥狀,對神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)的功能也有明顯的改善作用。 中國、埃及、羅馬和印度的傳統(tǒng)醫(yī)藥學,是世界知名的四大傳統(tǒng)醫(yī)藥體系,在歷史的變遷中,唯獨中國的傳統(tǒng)醫(yī)藥學經(jīng)受了考驗,傳承下來。中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學因迥異于西方現(xiàn)代醫(yī)學,常被人認為是非科學的?陀^地說,它的確還有一些不成熟的地方。但隨著社會的發(fā)展、科技的進步和研究的深入,中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學將不再神秘而為更多的人所接受,F(xiàn)在,美、德等許多國家都開始接受中藥,英國所開設(shè)的中國傳統(tǒng)醫(yī)藥診所,就已經(jīng)發(fā)展到近3000個。 1.這篇文章主要突出了中國傳統(tǒng)醫(yī)學__________、__________、__________的特點。 2.中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學為什么顯得“神秘”,下列理解不正確的一項是( ) A.它往往與古老的神話和傳說緊密結(jié)合在一起。 B.它長期以來以隱秘的方式在寺廟中代代相傳。 C.因迥異于西方現(xiàn)代醫(yī)學,常被人認為是非科學的。 D.很多西方人對于中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學還不了解。 3.仔細閱讀上文第二段,完成下表內(nèi)容。 | |||||||||||||||
中西醫(yī)診治疾病比較
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4.請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說本文運用舉例子的說明方法的表達效果。 ___________________________________________________________________ 5.從下面句子中找出一個能體現(xiàn)說明語言準確性的詞語,然后結(jié)合語境分析該詞語的表達效果。 它的許多原理至今也無法用現(xiàn)代醫(yī)學理論進行科學的解釋。 ___________________________________________________________________ |
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(12分)
不要淡忘了饑餓的記憶
①10月16日是世界糧食日,國家糧食局將在這天首次向全國糧食干部職工發(fā)起倡議,倡導(dǎo)自愿參加24小時饑餓體驗活動,以更好地警醒世人“豐年不忘災(zāi)年,增產(chǎn)不忘節(jié)約,消費不能浪費”。14日,成都市糧食局黨組書記、局長舒剛表示,他將自愿參加24小時饑餓體驗,以此呼吁市民關(guān)注糧食安全。
②針對這一消息,有網(wǎng)友提出,體驗饑餓不如吃飽了多干事。也有網(wǎng)友認為,守護糧食安全不能止于饑餓體驗。在筆者看來,網(wǎng)友所言不無道理,但也決不能以此否定“體驗饑餓”的意義。前不久,農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局局長張?zhí)熳敉嘎叮覈r(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后損失驚人,每年僅糧食損失量就高達500億斤。如此大的損失,原因很多,但一些糧食干部職工責任意識淡薄,對糧食產(chǎn)后損失不重視,甚至失職瀆職是不容忽視的因素。因此,讓糧食系統(tǒng)體驗饑餓,就能夠以這樣一種“極端”的方式,喚起他們“守糧有責”的意識,激發(fā)他們愛糧節(jié)糧、減少損耗的責任感和緊迫感。
③更重要的是,像“無車日”、“地球一小時”一樣,“體驗饑餓”實質(zhì)上是在倡導(dǎo)一種理念,那就是要以饑餓的體驗加深珍惜糧食、節(jié)約糧食、避免浪費的意識,加大對糧食安全的重視。饑餓,曾經(jīng)是中國人難以磨滅的記憶。剛剛榮獲諾貝爾文學獎的作家莫言直言不諱,是饑餓促使他走上了文學道路,饑餓和孤獨是他寫作的動力。然而,隨著生活水平的提高,饑餓感似乎離我們越來越遠。莫說年輕人沒有饑腸轆轆的經(jīng)歷,很多年長者恐怕也淡忘了饑餓的記憶。與此同時,節(jié)約觀念卻受到了種種挑戰(zhàn),浪費糧食現(xiàn)象比比皆是。因此,有必要讓人們找回被遺忘的饑餓感,從而對糧食危機有更直接更深刻的認識。
④放眼世界,糧食安全一直是熱點話題。盡管我國糧食生產(chǎn)屢獲歷史性突破,但國際糧食價格的上揚,還是會對我國糧食安全構(gòu)成重大威脅。十幾億人的吃飯問題,無論如何都不是一件小事。因此,增強憂患意識,重視保護耕地、重視糧食安全,在全社會倡導(dǎo)節(jié)約糧食、愛惜糧食意識,不僅關(guān)乎生活方式上的節(jié)約還是浪費,更關(guān)乎整個國家的生存和發(fā)展。
⑤“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。當然,倡導(dǎo)節(jié)約糧食、守護糧食安全,僅僅讓糧食系統(tǒng)干部職工體驗饑餓還遠遠不夠。我們不妨借助每年的世界糧食日,將“體驗饑餓”發(fā)展成為一種“全民行動”,在身體條件允許的情況下,讓每個人都經(jīng)歷一些“餓得慌”的警示式體驗,從而在全社會形成節(jié)約意識,將節(jié)儉內(nèi)化為行動,珍惜每一粒糧食。
【小題1】針對糧食問題,文章提出了什么觀點?(2分)
【小題2】第①段中,為什么不直接談糧食重要,而要從倡議說起呢?(2分)
【小題3】請簡要分析第③段的論證思路。(3分)
【小題4】第④段,“放眼世界,糧食安全一直是熱點話題”中的“一直”能否刪除?為什么?(3分)
【小題5】閱讀本文后,有同學在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳標語,你最喜歡哪一句?請說明理由。(2分)
A.“盤中餐,皆辛苦”,請珍惜糧食吧! B.做“光盤一族”,成“節(jié)約達人”。C.拒絕“餐桌剩宴”,回歸“文明飲食”
我喜歡 句,理由是 .
科目:初中語文 來源:2014屆江西省銅鼓縣九年級第一學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(12分)
不要淡忘了饑餓的記憶
①10月16日是世界糧食日,國家糧食局將在這天首次向全國糧食干部職工發(fā)起倡議,倡導(dǎo)自愿參加24小時饑餓體驗活動,以更好地警醒世人“豐年不忘災(zāi)年,增產(chǎn)不忘節(jié)約,消費不能浪費”。14日,成都市糧食局黨組書記、局長舒剛表示,他將自愿參加24小時饑餓體驗,以此呼吁市民關(guān)注糧食安全。
②針對這一消息,有網(wǎng)友提出,體驗饑餓不如吃飽了多干事。也有網(wǎng)友認為,守護糧食安全不能止于饑餓體驗。在筆者看來,網(wǎng)友所言不無道理,但也決不能以此否定“體驗饑餓”的意義。前不久,農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局局長張?zhí)熳敉嘎,我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后損失驚人,每年僅糧食損失量就高達500億斤。如此大的損失,原因很多,但一些糧食干部職工責任意識淡薄,對糧食產(chǎn)后損失不重視,甚至失職瀆職是不容忽視的因素。因此,讓糧食系統(tǒng)體驗饑餓,就能夠以這樣一種“極端”的方式,喚起他們“守糧有責”的意識,激發(fā)他們愛糧節(jié)糧、減少損耗的責任感和緊迫感。
③更重要的是,像“無車日”、“地球一小時”一樣,“體驗饑餓”實質(zhì)上是在倡導(dǎo)一種理念,那就是要以饑餓的體驗加深珍惜糧食、節(jié)約糧食、避免浪費的意識,加大對糧食安全的重視。饑餓,曾經(jīng)是中國人難以磨滅的記憶。剛剛榮獲諾貝爾文學獎的作家莫言直言不諱,是饑餓促使他走上了文學道路,饑餓和孤獨是他寫作的動力。然而,隨著生活水平的提高,饑餓感似乎離我們越來越遠。莫說年輕人沒有饑腸轆轆的經(jīng)歷,很多年長者恐怕也淡忘了饑餓的記憶。與此同時,節(jié)約觀念卻受到了種種挑戰(zhàn),浪費糧食現(xiàn)象比比皆是。因此,有必要讓人們找回被遺忘的饑餓感,從而對糧食危機有更直接更深刻的認識。
④放眼世界,糧食安全一直是熱點話題。盡管我國糧食生產(chǎn)屢獲歷史性突破,但國際糧食價格的上揚,還是會對我國糧食安全構(gòu)成重大威脅。十幾億人的吃飯問題,無論如何都不是一件小事。因此,增強憂患意識,重視保護耕地、重視糧食安全,在全社會倡導(dǎo)節(jié)約糧食、愛惜糧食意識,不僅關(guān)乎生活方式上的節(jié)約還是浪費,更關(guān)乎整個國家的生存和發(fā)展。
⑤“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。當然,倡導(dǎo)節(jié)約糧食、守護糧食安全,僅僅讓糧食系統(tǒng)干部職工體驗饑餓還遠遠不夠。我們不妨借助每年的世界糧食日,將“體驗饑餓”發(fā)展成為一種“全民行動”,在身體條件允許的情況下,讓每個人都經(jīng)歷一些“餓得慌”的警示式體驗,從而在全社會形成節(jié)約意識,將節(jié)儉內(nèi)化為行動,珍惜每一粒糧食。
1.針對糧食問題,文章提出了什么觀點?(2分)
2.第①段中,為什么不直接談糧食重要,而要從倡議說起呢?(2分)
3.請簡要分析第③段的論證思路。(3分)
4.第④段,“放眼世界,糧食安全一直是熱點話題”中的“一直”能否刪除?為什么?(3分)
5.閱讀本文后,有同學在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳標語,你最喜歡哪一句?請說明理由。(2分)
A.“盤中餐,皆辛苦”,請珍惜糧食吧! B.做“光盤一族”,成“節(jié)約達人”。C.拒絕“餐桌剩宴”,回歸“文明飲食”
我喜歡 句,理由是 .
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文章,回答問題。
讓閱讀走進生活
王敦義
讀書既是和諧文化建設(shè)的重要組成部分,也是實現(xiàn)社會和諧的重要一環(huán)。中華民族這個文明古國的形成,與酷愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)是分不開的。
我們每年都根據(jù)聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書日”倡導(dǎo)多種形式的讀書活動。這充分說明讀書在建設(shè)和諧社會與和諧世界的歷程中,已經(jīng)形成一種共識。在當今時代,之所以出現(xiàn)了“知識經(jīng)濟”這個新詞匯,也說明讀書已無可非議地在我們的工作和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。不久前,有位從沒進過學堂,不識一個字的102歲的母親,臨終前對她的兒女說了這樣一句感人至深的話:“等我死了,你們在我心口上放一本書……”一字不識的百歲老人對書都如此地摯愛,這足以說明書的價值,讀書對人生的重要性。鑒于這一點,我們不難想象,一個國家,一個民族,乃至一個人的文明程度,酷愛讀書可謂是一個重要的標志。
高爾基說:“書是人類進步的階梯。”西漢的劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”兩者說的都是書本身對人類社會進步的一種價值!白x萬卷書,行萬里路。”道的是讀書的重要意義和作用。而“十年寒窗無人問,一舉成名天下知!眲t告誡人們的是讀書要有毅力、韌性的經(jīng)驗和道理。一個人只要深刻認識到書的價值,懂得了讀書的意義和作用,加之毅力、韌性和前人總結(jié)出來的經(jīng)驗,就一定會有所作為,有所收益。
今天,中央提出的和諧文化建設(shè),既是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵,也是構(gòu)建和諧社會的核心問題。這其中也包含了“讀書”兩個字,因為只有全面提高我國公民的文化素養(yǎng),才能達到構(gòu)建社會主義和諧社會這一最終目標。
目前我國“和諧文化建設(shè)”面臨著兩大盲區(qū),一是人口眾多的廣大農(nóng)村社區(qū)這一塊,一是人群密集的城市社區(qū)這一塊,都對我國“和諧文化建設(shè)”的成敗,將起到舉足輕重的作用。如果不努力解決和消除這兩大盲區(qū),不僅構(gòu)建社會主義和諧社會這一目標難以實現(xiàn),就連“和諧文化建設(shè)”的口號也會永遠停留在口頭上。
鑒于這一點,似乎可以建議:由當?shù)卣蜕鐓^(qū)共同出資,建一個以讀書、健身為主的文化娛樂中心,使廣大農(nóng)民和社區(qū)居民,忙有所依,閑有所托,只有這樣,嘈雜的麻將聲才會逐步減少乃至消失,只有這樣,兩會代表和委員們倡議設(shè)立“全國讀書節(jié)”才有實實在在的意義。如果這兩大盲區(qū)不盡快消除,即使設(shè)立“全國讀書節(jié)”,那也只能是一種形式,因為只有全民讀書,才能不斷提高中華民族的整體素質(zhì);因為只有全民讀書,才能全面落實構(gòu)建社會主義和諧社會前提下的“和諧文化建設(shè)”的新理念;因為只有全民熱愛閱讀,才能真正實現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會的宏偉目標。
(選自2007年9月6日《人民日報》,有刪節(jié))
1.本文的中心論點是什么?
2.第二段中舉一位不識一個字的102歲的母親臨終前要求死后在心口上放一本書的事例的作用是什么?
3.第三段在論證方法上有什么特點?其作用是什么?
4.請說說全民讀書的重要意義。
科目:初中語文 來源: 題型:043
(’06陜西課改)請你參加與傳統(tǒng)文化有關(guān)的學習活動,并完成下面題目。
請根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果,回答下面問題。
①請簡要概括青年人對中國傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認同情況(不超過25個字。)
②你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?請談?wù)効捶ā?/P>
③結(jié)合“相關(guān)鏈接”,就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。
相關(guān)鏈接:
a.早在一千多年前,從中國起源的端午節(jié)就傳到了韓國。從1967年開始,“江陵端午祭”就被韓國定為“重要無形文化遺產(chǎn)”,受到國家的保護與扶植。后又經(jīng)過二十多年的精心準備,韓國的“江陵端午祭”于2005年被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭及無形遺產(chǎn)”。
b.2006年春節(jié)前夕,著名民俗學家高有鵬教授發(fā)表了《保衛(wèi)春節(jié)宣言》,提出要保護春節(jié)等民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化。他認為,文化不僅是一個民族的傳統(tǒng)而且是一種尊嚴。針對韓國的“江陵端午祭”申遺成功,他認為“這既是中國文化的光榮,也是我們這一代的尷尬”。
c.一些傳統(tǒng)節(jié)日的衰微不是因為節(jié)日本身太過陳舊,而在于我們的生活模式發(fā)生了變化。對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的弘揚而言,真正有用的永遠是我們愿意并能夠?qū)⒅鳛樯畹囊徊糠帧?/P>
科目:初中語文 來源:同步題 題型:改錯題
下面劃線句子都有語病,請改正。
①能否保護清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,是關(guān)系到我們繼承民族文化遺產(chǎn)的重大問題。②傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,保護傳統(tǒng)節(jié)日,就成為首當其沖的首要任務(wù)。③有關(guān)人士表示:一個民族創(chuàng)造了燦爛的文明,如果后人不珍惜,不了解、甚至遺忘了,那就是巨大的悲劇。④而通過節(jié)假日的調(diào)整,使我們可以感受到來自歷史的溫暖,感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
① 第一句兩面對一面,從而前后不一致,應(yīng)刪去___________________。
② 第二句詞語重復(fù),應(yīng)刪去___________________或___________________。
③ 第三句語序不當,應(yīng)將___________________移至___________________之前。
④ 第四句成分殘缺,應(yīng)刪去___________________或___________________。
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