16、好久沒(méi)有       (為什么好久沒(méi)有)

要求:1.將題目補(bǔ)充完整,填寫(xiě)在試卷規(guī)定的位置。

      2.字?jǐn)?shù)在600字以上,文體不限(詩(shī)歌除外)。

16、略

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

好久沒(méi)有       (為什么好久沒(méi)有)

要求:1.將題目補(bǔ)充完整,填寫(xiě)在試卷規(guī)定的位置。

      2.字?jǐn)?shù)在600字以上,文體不限(詩(shī)歌除外)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年廣西省河池市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048

什么樣的成就感令人仰望

 、賺魃侥_下有個(gè)被稱(chēng)為“裸捐富豪”的農(nóng)民王明殿,十幾年來(lái),他已捐出價(jià)值百萬(wàn)元以上的錢(qián)物,用于修路、植樹(shù)、幫困濟(jì)貧、資助沂蒙老區(qū)教育,而他一家三口卻住著用13.2平方米集裝箱改造的簡(jiǎn)易房。他經(jīng)營(yíng)著4家企業(yè),但個(gè)人存款從沒(méi)超過(guò)2萬(wàn)元,因?yàn)槊慨?dāng)超過(guò)2萬(wàn)元,他就取出來(lái)捐給那些需要幫助的人。

 、谟腥瞬唤馑@樣做的動(dòng)力何來(lái),他說(shuō):“我能讓百十口子人有活干,憑自己的勞動(dòng)掙飯吃,我還能幫助一些身處困境的人,讓700多個(gè)學(xué)生安心讀書(shū),我覺(jué)得非常偉大,非常有價(jià)值,也非?鞓(lè)和幸福!

  ③“覺(jué)得非常偉大”,讓人有些意外,細(xì)想?yún)s讓人信服。仰慕偉大,渴望得到承認(rèn),追求人生的成就感,是文明社會(huì)每一個(gè)人的正常心理訴求。人生在世,誰(shuí)不希望自己能夠有所成就,能創(chuàng)出一番事業(yè),能得到他人、社會(huì)的認(rèn)可與肯定?王明殿也不例外?扇绻麊渭円詡(gè)人財(cái)富的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,王明殿是無(wú)論如何也難以與“偉大”沾邊的。能夠以自己的力量,給困難的人以幫助,甚至影響并改變了700多個(gè)孩子的人生走向,從這個(gè)角度來(lái)看,王明殿10余年來(lái)的善行,的確可以稱(chēng)得上一項(xiàng)偉大的事業(yè),他也完全有理由為此而覺(jué)得偉大。

 、堋坝X(jué)得非常有價(jià)值”,是讓王明殿“把好事做到底”的理性判斷和信念支撐。財(cái)富有價(jià),愛(ài)心無(wú)價(jià)。王明殿的善行,消耗了他個(gè)人有形、有限的物質(zhì)資產(chǎn),回饋給社會(huì)的卻是一筆無(wú)形的精神財(cái)富、道德財(cái)富。這筆財(cái)富的價(jià)值,不僅在于給困境中的人以溫暖,還讓人們感受到了道德的光輝和善行的力量;不僅會(huì)在受助者的心中永遠(yuǎn)“保值”,還會(huì)在持續(xù)不斷的愛(ài)心傳遞中得以放大、實(shí)現(xiàn)“增值”。

 、12年前被王明殿資助過(guò)的一名學(xué)生,研究生畢業(yè)后放棄了留在大城市工作的機(jī)會(huì),回到沂蒙老家當(dāng)了一名教師。如今,他也像王明殿當(dāng)年幫他那樣,資助了兩名家境貧困的學(xué)生。而在他的帶動(dòng)下,青島的市民多次發(fā)起募捐活動(dòng),為沂蒙老區(qū)及貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校和貧困的學(xué)生捐資捐物,成為城市文明的一道風(fēng)景。

 、蕖案械娇鞓(lè)和幸!,在某種意義上說(shuō),這是愛(ài)與奉獻(xiàn)變成自覺(jué)、得以持久的重要原因。不惟王明殿,其實(shí)所有的愛(ài)心奉獻(xiàn)者,都在默默的“給予”過(guò)程中,收獲著發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和快樂(lè)。在一場(chǎng)慈善晚會(huì)上,有位屢屢向愛(ài)心公益事業(yè)慷慨解囊的企業(yè)家說(shuō):“擁有幫助別人的能力,這本身就值得慶幸和感恩;那么,我們?yōu)槭裁床挥煤眠@種能力,去獲取更高層次的滿(mǎn)足和快樂(lè)呢?”

  ⑦與高尚的成就感相伴的,必然是高尚的幸福感!敖o永遠(yuǎn)比拿更愉快”,高爾基致他兒子信中的這句話,正道出了這種成就感、幸福感的源泉和真諦。

 、嗖皇撬械某晒Χ紦(dān)得起“偉大”,也不是所有的事業(yè)有成者都能贏得尊敬的目光,而住在集裝箱的“裸捐富豪”王明殿,以及其他無(wú)數(shù)愛(ài)心奉獻(xiàn)者,他們所追求和擁有的成就感,無(wú)疑是值得我們深情地仰望。

(文/王朝明/選自《人民日?qǐng)?bào)》200813日)

(1)

閱讀全文,概括回答“什么樣的成就感才是令人仰望的”?

(2)

選出分析文中第②-⑦段結(jié)構(gòu)關(guān)系正確的一項(xiàng)

[  ]

A.

②-③④⑤⑥-⑦即總-分-總

B.

②③④⑤⑥⑦是并列關(guān)系

C.

②與③④⑥是總分關(guān)系,⑤和⑦分別與④和⑥構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系

(3)

結(jié)合文中第⑥自然段所闡述的道理,理解“愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)”的含義。

其含義是:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

按要求回答問(wèn)題。
1.閱讀下面的材料,按要求答題。
  ①電視報(bào)道了一則成都一女人虐待毆打母親而遭到周?chē)罕姀?qiáng)烈譴責(zé)的新聞。當(dāng)記者采訪她時(shí),她居然說(shuō):“來(lái)拍嘛,拍近點(diǎn),這下我就出名了,比李宇春都還要出名。”
 、趽(jù)報(bào)載,一學(xué)生在做值日時(shí),積極勞動(dòng),不料招來(lái)“假積極”的譏諷,讓其覺(jué)得“很受傷”。到底什么是榮,什么是恥?人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑。由此看來(lái),在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。
  作為中學(xué)生面對(duì)上面材料中的婦女和學(xué)生,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?(注意說(shuō)話對(duì)象,語(yǔ)言要得體,易于對(duì)方接受。)
(1)面對(duì)虐待母親的女人,你會(huì)對(duì)她說(shuō)_________________________。
(2)面對(duì)受到譏諷的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)_________________________。
  2.成都是文化之都,歷史悠久。所轄范圍內(nèi)的人文景觀和自然景觀中外聞名。請(qǐng)從下面所列的人文景觀和自然景觀中,選擇一個(gè)向國(guó)內(nèi)外游客推薦,并為此寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。要求:扣住所選景觀的特點(diǎn),語(yǔ)言生動(dòng)形象,有感染力。
杜甫草堂  金沙遺址  都江堰  青城山
景觀:_______________________________________________________
宣傳語(yǔ):_____________________________________________________
3.下面兩則材料,反映出了一個(gè)什么共同問(wèn)題?請(qǐng)將這一問(wèn)題寫(xiě)在下面,并針對(duì)這一問(wèn)題提出一條相應(yīng)的建議。
   ①據(jù)某報(bào)調(diào)查,15—45歲這個(gè)年齡階段,有近60%的人不知道2006年5月14日是什么節(jié)日。當(dāng)知道這天是“母親節(jié)”時(shí),在訪問(wèn)中,很多人認(rèn)為這一天與往日相比,也不是特別在乎,也沒(méi)有打算以什么方式表達(dá)對(duì)母親的問(wèn)候和祝福。還有部分人認(rèn)為,這天是外國(guó)節(jié)日,我們沒(méi)有必要去記住它,過(guò)好自己的這一天就可以了。
 、趽(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),約有57%的中小學(xué)生,對(duì)自己的生日記得很清楚,并且在這一天往往要邀請(qǐng)同學(xué)或朋友來(lái)祝福一下。但是對(duì)自己母親的生日卻不知道。主動(dòng)關(guān)注母親生日的也不多,在母親生日到來(lái)之際,往往需要他人的提醒。
兩則調(diào)查材料反映出的共同問(wèn)題是:______________________________
建議:________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

①人究竟為什么讀書(shū)?讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用?

②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué),為了獲取知識(shí),為了改變命運(yùn),為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報(bào)效祖國(guó)等等,各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得,最根本的一條是,讀書(shū)可以養(yǎng)氣。

③古人云:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō),就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí),讀書(shū)也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū),汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。不過(guò),血?dú)夥絼偟纳倌猩倥,不僅要雜學(xué)旁收,大量讀書(shū),還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)。讀不同的書(shū),可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書(shū)時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書(shū),養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!

④如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫(xiě)作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過(guò)讀書(shū),感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”,不正是說(shuō)一種讀書(shū)的體驗(yàn),不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書(shū),便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同,文章的味道就不同,形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮,柳宗元文風(fēng)如泉,歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾,蘇軾文風(fēng)如海,就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng),滲透于文章中的具體表現(xiàn)。

⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō),寫(xiě)文章的人,只要?dú)庾懔,想怎么?xiě)就怎么寫(xiě)。讀書(shū)少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書(shū)拿住,成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”,作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書(shū)多的人,自身氣足,學(xué)養(yǎng)豐富,不僅讀書(shū)養(yǎng)氣,而且善于融會(huì),善于吐納,作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。

⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò),水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足,養(yǎng)氣不夠,寫(xiě)出文章來(lái)只有出的氣,沒(méi)有入的氣,就像游泳的人不會(huì)換氣,用不了多久,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書(shū)多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。

1.③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是                 。(用原文詞語(yǔ)回答)

2.第④段畫(huà)線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。你讀過(guò)“韓柳歐蘇”的作品嗎?請(qǐng)寫(xiě)出其中一位文豪和他的一篇作品。__________ (作者名);《              》(篇名)

3.作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出了                      的要求。

4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨:                        。

5.第④段中說(shuō):“讀者通過(guò)讀書(shū),感受到文章的氣,吸收了文章的氣!闭(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例,談?wù)剬?duì)這句話的理解。(3分)

答:                                                                   

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

田世國(guó)為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)

 

 

我這已經(jīng)是第三次觀看央視播出的2004“感動(dòng)中國(guó)”候選人的故事。

每看一次,便要淚流滿(mǎn)面,我敢說(shuō)任你是鐵石心腸的人,聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)發(fā)生在2004年9月有關(guān)田世國(guó)捐腎救母的故事,斷然不會(huì)熟視無(wú)睹,定當(dāng)被齊魯大地的這位錚錚漢子捐腎救母的壯舉,讓靈魂受到一次觸動(dòng)、震撼。

田世國(guó)之所以入選2004“感動(dòng)中國(guó)”候選人,是因?yàn)殡m說(shuō)親人間通過(guò)捐獻(xiàn)器官延續(xù)病人生命在中國(guó)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,但絕大部分的病例卻是父親或母親捐腎給年幼的子女,或是兄弟、姐妹間捐獻(xiàn)身體器官。“感人心者莫先乎情!敝寥手翋(ài),是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。年僅38歲的田世國(guó)在自己生命周期的巔峰將腎捐給了年屆68歲的老母,像他這樣晚輩捐腎給年邁的長(zhǎng)輩,慢說(shuō)在我們中國(guó)尤為罕見(jiàn),就是在世界也實(shí)屬少有。田世國(guó)的義舉,充分體現(xiàn)了我們中華民族孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng),他用自己的身體力行解讀了人與人之間美好的情感,帶給我們的是一種感人至深的心靈沖擊。

“我們的生命是父親母親給予的,作為兒女,我們能給予他們什么?”田世國(guó)這番聽(tīng)似平常其實(shí)蘊(yùn)藏豐富內(nèi)涵的話語(yǔ),給我們?cè)忈屃恕靶⒌馈边@兩個(gè)久違的漢字。何為“孝道”?“孝道”是人類(lèi)繁衍的起碼倫理、道義,是對(duì)于父輩舐?tīng)僦椤B(yǎng)育之恩的無(wú)償回報(bào)。“孝道”既是稍縱即逝的眷戀,又是無(wú)法重復(fù)的幸福!靶⒌馈笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢巧c生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接

或許會(huì)在直到中央電視臺(tái)正式向國(guó)人宣布田世國(guó)把自己的腎臟換給了重病的母親并成為2004“感動(dòng)中國(guó)”新聞人物的一剎那,喜獲重生的母親會(huì)如夢(mèng)方醒,最終完全破解這個(gè)被兒子隱藏很久的秘密。然而,圍繞著田世國(guó)捐腎救母的整個(gè)過(guò)程,這期間所發(fā)生的一系列感人肺腑的情節(jié),包括那個(gè)偉大而善良的“謊言”(母親寧愿一死,也不情愿接受兒女捐腎,于是兒子謊稱(chēng)是他人腎源。),和田世國(guó)“只希望天下所有的父母都能生活在幸福里!钡钠碓,已經(jīng)宛如縷縷春風(fēng),悄悄溫暖、打動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心弦,且同時(shí)成為佳話,在勃發(fā)著綿綿春意的我們中華大地傳誦。

(1)

你認(rèn)為田世國(guó)能入選2004“感動(dòng)中國(guó)”候選人的主要原因是什么?

(2)

田世國(guó)說(shuō):“我們的生命是父親母親給予的,作為兒女,我們能給予他們什么?”你是怎樣解讀這句話豐富內(nèi)涵的?

(3)

仿照文中畫(huà)線的句子,結(jié)合自己對(duì)“孝道”的理解,請(qǐng)你也試著寫(xiě)一句話。

我的仿寫(xiě):孝道是___________________,是______________________________。

(4)

閱讀下列兩則材料,并結(jié)合田世國(guó)的事跡,說(shuō)說(shuō)你的感悟。

材料一:2004年9月20日,上海復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)的語(yǔ)文老師陳平給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)題:為自己的父母洗一次腳!捌鋵(shí)在題目布置下去的時(shí)候我已經(jīng)想到結(jié)果可能不會(huì)太令人滿(mǎn)意,但是沒(méi)有想到事實(shí)比我想象得更要糟糕……”陳平老師在接受媒體記者采訪時(shí)道出了他布置這個(gè)作業(yè)的前前后后:“兩個(gè)班共有104個(gè)學(xué)生,完成作業(yè)的,也就是說(shuō)親手給父母洗了腳的只有24人,然而這24人中通過(guò)給父母洗腳有所收獲的人更是少之又少,僅有15人……”

材料二:2004年(10月6日《成都晚報(bào)》)成都市律師李宗發(fā)向省人大提交了一份《四川省父母子女家庭關(guān)系規(guī)定》即《孝法》的立法草案建議,希望為孝立法,讓子女盡親情孝敬、奉養(yǎng)義務(wù),要求國(guó)家、社會(huì)繼續(xù)弘揚(yáng)愛(ài)老敬老的傳統(tǒng)美德。無(wú)獨(dú)有偶,江蘇一個(gè)人大代表也疾呼要求懲治不孝順父母者。

我的感悟:

(5)

在中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)2004”的節(jié)目中,主持人在頒獎(jiǎng)時(shí),首先用一句概括性的語(yǔ)言導(dǎo)引出感動(dòng)中國(guó)的人物,接著便深情并茂的誦讀一段感人肺腑的頒獎(jiǎng)詞。

①請(qǐng)你依據(jù)下面的示例,為田世國(guó)寫(xiě)一句富有概括性的導(dǎo)語(yǔ)。(20字左右)

示例一:甘受清貧,在貴州深山小學(xué)任教的青年志愿者徐本禹

示例二:雅典奧運(yùn)會(huì)上,用風(fēng)一樣的速度向世界展示中國(guó),并重新書(shū)寫(xiě)中國(guó)田徑史的運(yùn)動(dòng)員劉翔

我的撰寫(xiě):

(6)

請(qǐng)你依據(jù)下面的示例,試著為田世國(guó)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。(100字左右)

示例一:如果眼淚是一種財(cái)富,徐本禹就是一個(gè)富有的人,在過(guò)去的一年里,他讓我們淚流滿(mǎn)面。從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光,愛(ài),被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把,刺痛了我們的眼睛。

示例二: 12秒91,他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來(lái)的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因?yàn)橹袊?guó)有劉翔,亞洲有劉翔!這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個(gè)正在加速的民族。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:雙基培養(yǎng)與訓(xùn)練(初一·下) 題型:048

閱讀后按要求回答問(wèn)題.

(一)

  過(guò)了這么多年,藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。

  花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿(mǎn)裝生命的酒釀,它張滿(mǎn)了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的“瀑布”。

  在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。

1.“紫色的‘瀑布’……不斷地流著,流著,流向人的心底”,這句話的深刻含義是什么?選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[  ]

A.紫藤蘿花開(kāi)得這樣茂盛,這樣美麗,令人賞心悅目,令人心動(dòng)神往。

B.紫藤蘿花開(kāi)得這樣茂盛,就像瀑布流進(jìn)了人們的心田,滋潤(rùn)著人們的心田。

C.紫藤蘿花開(kāi)得如此茂盛,它那頑強(qiáng)不息、流動(dòng)不止的生命力,就像瀑布流進(jìn)人的心里,滋潤(rùn)人的心田,給人啟迪,令人振奮。

2.“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”,怎樣理解這句話?選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[  ]

A.“我”對(duì)花和人的不幸有了新的認(rèn)識(shí),從中得到了向前奮進(jìn)的力量。

B.這句話表達(dá)了“我”對(duì)花和人的不幸的慨嘆,對(duì)永無(wú)止境的生命的贊揚(yáng)。

C.不幸是暫時(shí)的,生命是永恒的。這句話表達(dá)了“我”對(duì)永無(wú)止境的生命的贊揚(yáng),以及積極奮進(jìn)的人生態(tài)度。

3.“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步”,這句話說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答:________________________________________________________

 

(二)

  小女兒杜娟3歲時(shí)就很喜歡吃石榴。有一天,她爸爸說(shuō):“你喜歡吃石榴,咱們種棵石榴樹(shù)吧。以后樹(shù)結(jié)了果你想吃多少就吃多少!庇谑歉概畟z在一個(gè)小花盆里埋下了一粒石榴子。沒(méi)過(guò)多久,石榴子發(fā)芽了。日子一天天過(guò)去,石榴芽長(zhǎng)成了石榴樹(shù)。這父女倆把小小的石榴樹(shù)從花盆里帶土挖出來(lái),種在了樓前的空地上。又過(guò)些日子,石榴樹(shù)長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,經(jīng)過(guò)剪枝留下了七八條樹(shù)杈。

  年復(fù)一年,那粒石榴子長(zhǎng)成的石榴樹(shù)長(zhǎng)得日益茁壯,那七八個(gè)樹(shù)杈上長(zhǎng)出了許多小樹(shù)枝,到了夏天,滿(mǎn)樹(shù)的葉子綠油油,那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天,大石榴就掛上了枝頭,收獲的石榴仍然像我女兒3歲時(shí)吃的那種石榴一樣,甜甜之中帶點(diǎn)酸。多美的石榴,多漂亮的樹(shù)。如今石榴樹(shù)24歲了,女兒27歲了,樹(shù)成長(zhǎng)得好,女兒也成長(zhǎng)得好。

吃石榴、種石榴,歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。

1.按要求填寫(xiě)下表:

2.這篇短文在敘事的過(guò)程中有狀物的句子。請(qǐng)把描寫(xiě)石榴樹(shù)長(zhǎng)得茁壯的句子抄錄下來(lái)。說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表達(dá)了什么樣的思想感情。

句子:_______________________________________________________

作用:_______________________________________________________

3.最后一段在文中的作用是什么?

答:_________________________________________________________

 

(三)

鳳蝶

 、偎,就像一朵飛花,就像一片彩色的樹(shù)葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高,時(shí)快、時(shí)慢,時(shí)落、時(shí)飛,像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

  ②它飛走了,輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn),遠(yuǎn)了,消失了。我呆呆地望著,心中蕩起異樣的感覺(jué)。

 、圩蛱欤(jīng)屬于過(guò)我;蛟S是我的琴聲把它吸引了,它在窗外,隨著我彈奏的樂(lè)曲,翩翩起舞,從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上,我為它優(yōu)美的舞姿而心喜,發(fā)出了贊嘆。突然,一個(gè)念頭在頭腦中掠過(guò):逮住它,做個(gè)標(biāo)本!對(duì),就這么辦。于是,我貓著腰,輕手輕腳準(zhǔn)備打開(kāi)紗窗。誰(shuí)料窗子剛開(kāi)一點(diǎn),它就觸電似的飛走了。我真遺憾,便又回去彈琴。誰(shuí)知,它又戀戀不舍地飛回來(lái)了,我又來(lái)了興趣,更加小心地打開(kāi)窗,又回到鋼琴邊。果然,愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái),我?guī)撞杰f到窗前,關(guān)上紗窗,找來(lái)捕網(wǎng),準(zhǔn)備擒住它。

 、艽藭r(shí)此刻,它才真的明白了自己的處境,再也不能回到大自然,不能再飛翔于樹(shù)林花叢中,不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅,身子緊貼在紗窗上,它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!

 、莓(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí),才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶:黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色,尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶,上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

 、薜牵鼞嵟,盡管它那么小巧,但這小精靈總是在飛,在掙扎,盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠,但它不會(huì)向人屈服!我被它震撼了!

  ⑦早晨,當(dāng)我捧著它來(lái)到林中,它仍在瓶中飛騰。這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?我打算讓它回去,回到大自然去,無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本,這不公平!它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶,恢復(fù)了它原有的生機(jī),又快活了,輕輕地飛著,它轉(zhuǎn)著圈子飛,仿佛要告訴一切萬(wàn)物說(shuō):“我回來(lái)了,我自由了,我又可以盡情地飛了。”

 、嗨鼪](méi)有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花,像一片彩色的樹(shù)葉兒,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢,忽高忽低,停停飛飛,飄飄悠悠地在林中消失了……

1.為下列加粗字注音。

                       

繞(   )

  

翩(   )

  

姍(   )

  

住(   )

  

⑤震(   )

  

⑥無(wú)(   )

        

2.判斷句中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的畫(huà)“T”,錯(cuò)誤的畫(huà)“F”。

①它……像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

(縈繞:盤(pán)旋往復(fù))

(  )

②果然,愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)。

(姍姍:走路緩慢)

(  )

③無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標(biāo)本,這不公平。

(無(wú)辜:沒(méi)有緣故)

(  )  

3.指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭方法,將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

A.比喻

B.?dāng)M人

C.排比

D.反問(wèn)

E.設(shè)問(wèn)

①這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?

(  )

  

②它,就像一朵飛花,就像一片彩色的樹(shù)葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高,時(shí)快、時(shí)慢,時(shí)落、時(shí)飛。

  

(  )

  

③它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!

  

(  )

  

④它沒(méi)有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花。

  

(  )  

  

4.全文的敘述順序是什么?選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

  

[  ]

        

A.順敘

  

B.倒敘

  

C.插敘

        

5.第④段中的加粗詞語(yǔ)表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)?

  

答:________________________________________________________

  

6.第⑤段主要從________方面描寫(xiě)了鳳蝶的美麗?

  

7.“我被它震撼了”,原因是什么?選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

  

[  ]

        

A.被它的美麗和頑強(qiáng)掙扎所震撼。

  

B.被它的憤怒所震撼。

  

C.被它的不向人屈服所震撼。

        

8.全文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

     

答:__________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。
蛙年蛙心事
 、僭谧罱鼛啄曛,曾與恐龍共同分享地球的古老物種——蛙,已先后滅絕了近100種,它們是重要的環(huán)境指標(biāo)生物,其滅絕是環(huán)境正在迅速惡化的警鈴。事實(shí)上,這一警鈴已經(jīng)持續(xù)鳴響了很久,只是我們一直未曾在意。
 、谇安痪,上海城區(qū)有居民向物業(yè)投訴水景小區(qū)蛙聲盈耳,影響睡眠,要求他們?cè)诓萜汉退刂型斗呸r(nóng)藥,一舉解決蚊蟲(chóng)問(wèn)題和蛙的噪音。難道這些人不知道,毒藥一旦進(jìn)入水源和綠地,對(duì)周?chē)械纳`都會(huì)產(chǎn)生威脅——蚊蟲(chóng)消滅了,蛙們沉默了,居民們自己也得跟著呼吸和吞吐毒物了。住著親水親綠的樓盤(pán),卻不懂得珍惜蛙鳴的浪漫,或許真是由于生活太緊張、壓力太大,以致他們開(kāi)始敵視一切東西,連審美和享受的方式都已扭曲?
 、凵虾:椭苓叺貐^(qū)原本可以看到七八種蛙的身影,其中有些還十分俊俏,可惜也應(yīng)了“紅顏薄命”那句話,越是俊俏美麗的蛙,對(duì)環(huán)境的要求越高,在污染日益嚴(yán)重的今天,它們的數(shù)量也越少。
 、芙鹁蛙披著一身鑲金的綠衣,體態(tài)輕盈,住得也雅致——它們偏愛(ài)有藕蓮的水塘,把一天里的大多數(shù)時(shí)間用來(lái)坐在浮葉上顧盼四周。在上海,有浮水植物的池塘已不多見(jiàn),沒(méi)有污染的干凈水源更少,金線蛙的數(shù)量明顯減少。無(wú)斑雨蛙也是蛙中“美人”,它們綠背白腹,黑色的眼睛戴著黑色“眼罩”,小巧身材配上帶吸盤(pán)的大腳丫子,可以輕巧地在植物枝葉間攀爬跳躍。原先它們?cè)谏虾<敖愕貐^(qū)數(shù)量眾多,鳴叫響亮,可如今已近于瀕危。鼓膜處有三角形黑斑的日本林蛙雖然冠著“日本”名,卻是我國(guó)華中、華南及華東(長(zhǎng)江以南)土生土長(zhǎng)的蛙類(lèi)。由于上海綠化樹(shù)木雖多,卻少有原生的草叢灌木,它們也棄城遠(yuǎn)遁。被列入國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的虎紋蛙外表不那么討人喜歡,皮膚粗糙,布滿(mǎn)大小疣粒,鳴聲如犬吠,和前面幾種比起來(lái)可謂五大三粗?上Ь瓦B它們也似乎已離我們遠(yuǎn)去——2007年全上海只見(jiàn)到數(shù)個(gè)活體。只有黑斑蛙、澤蛙、飾紋姬蛙和憨憨的中華大蟾蜍一起,勉強(qiáng)接續(xù)著上海周邊這一環(huán)節(jié)的食物鏈。
 、蓦m然所有的蛙在上海都屬于地方重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物,可是我們誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在流動(dòng)菜場(chǎng)屠蛙的場(chǎng)景?菜場(chǎng)一角,堆著幾個(gè)不停跳動(dòng)的網(wǎng)袋,蛙們透過(guò)網(wǎng)眼驚恐地看著人,人透過(guò)網(wǎng)眼冷漠地看著蛙,不知道究竟誰(shuí)是冷血?jiǎng)游铩R坏┱勍變r(jià)錢(qián),攤主收錢(qián),一把銹跡斑斑的剪刀開(kāi)始當(dāng)場(chǎng)斷頭、剝皮抽筋。一會(huì)工夫,會(huì)唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動(dòng)的血肉,那顏色和形狀像極了人體。不用自欺欺人地自我安慰說(shuō),那些是養(yǎng)殖的食用蛙,事實(shí)是除了牛蛙和少量泰國(guó)虎紋蛙以外,很少有其他蛙類(lèi)被成功養(yǎng)殖。眾所周知,大多數(shù)蛙的眼球只對(duì)近距離的活動(dòng)物體有反應(yīng),它們愛(ài)吃活蟲(chóng)子,死蟲(chóng)子它們可是直接忽略的。因此,飼養(yǎng)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于直接捕捉野生蛙——那可是一樁無(wú)本生意。
  ⑥比起小商小販的零星售賣(mài),上海一帶居民消費(fèi)“熏拉絲”(煙熏蛙和蟾蜍肉)的愛(ài)好,對(duì)蛙類(lèi)和蟾蜍來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是滅頂之災(zāi)。在這類(lèi)貿(mào)易的集散地,交易數(shù)量極為驚人。據(jù)保守估計(jì),在上海金山、青浦一帶,“熏拉絲”年銷(xiāo)售量超過(guò)300噸,每年有1000多萬(wàn)只蛙和蟾蜍落入了人類(lèi)貪吃的嘴巴。江南一帶,歷來(lái)是富饒的魚(yú)米之鄉(xiāng),完全沒(méi)必要為了攝取動(dòng)物蛋白質(zhì)而這樣大規(guī)模捕殺蛙類(lèi),而蛙肉有清熱解毒功用的傳說(shuō)也沒(méi)有什么科學(xué)根據(jù)。貪嘗異味的人將會(huì)為此付出代價(jià):蛙和蟾蜍的肌肉和內(nèi)臟里寄生著多種寄生蟲(chóng),即使煎炒烹炸也不一定能殺死這些頑固的“流民”——以曼氏裂頭蚴為例,它們一旦通過(guò)腸胃進(jìn)入人體,會(huì)順血液進(jìn)入各臟器,感染嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失明、癱瘓、癲癇,甚至死亡;此外,野生蛙和蟾蜍類(lèi)的體內(nèi)還有著通過(guò)土壤——莊稼——昆蟲(chóng)——蛙的食物鏈富集起來(lái)的農(nóng)藥和重金屬,這些“調(diào)味料”顯然會(huì)對(duì)人體造成傷害;更何況蛙和蟾蜍的減少,必然導(dǎo)致作物蟲(chóng)害增多,從而進(jìn)入不得不更大劑量地使用農(nóng)藥的怪圈,這些有害物質(zhì)將進(jìn)一步污染水和泥土,并沉淀在我們的食物里。佛說(shuō),報(bào)應(yīng)不爽,在自然界物質(zhì)循環(huán)和食物鏈的印證之下,貪婪的報(bào)應(yīng)近在眼前。
 、咄芟胗脩K痛的滅絕告訴人類(lèi),不要再步步進(jìn)逼;蛙想用它們的歌聲告訴人類(lèi),若你還能聽(tīng)見(jiàn)我們的鳴叫,請(qǐng)心存感激與欣喜。(相關(guān)鏈接:2008年被世界自然組織和世界動(dòng)物學(xué)會(huì)共同定為蛙類(lèi)年。)
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑥段的內(nèi)容。
______________________________________________________
2.第④段劃線句使用了什么說(shuō)明方法?有何作用?
______________________________________________________
3.從語(yǔ)言風(fēng)格看,說(shuō)明文有平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種,你認(rèn)為本文屬哪一類(lèi)呢?請(qǐng)舉例分析說(shuō)明。
______________________________________________________
4.本文僅以上海為例對(duì)蛙類(lèi)的現(xiàn)狀展開(kāi)說(shuō)明,這樣說(shuō)明充分嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR>______________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷2(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(14分)
做     客
(1)今天是青青的十歲生日。放學(xué)后,青青并沒(méi)有像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說(shuō)了,今天她可以不砍柴。
(2)青青坐在山頭上的一塊大石頭上,一陣微風(fēng)緩緩吹過(guò)來(lái),柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉。
(3)10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來(lái)不久,爸爸媽媽就外出打工。幾年來(lái)青青只和媽媽通過(guò)幾次電話。每次通話都很短暫,媽媽總會(huì)在電話那頭哭,爸爸總會(huì)搶過(guò)電話,說(shuō)青青乖,打長(zhǎng)途貴,過(guò)年的時(shí)候我和媽媽回家看你。說(shuō)完,就掛了電話。但是過(guò)了一年又一年,爸爸媽媽誰(shuí)也沒(méi)有回來(lái)。
(4)說(shuō)不出為什么,今天青青特別想爸爸媽媽。青青想,要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊?墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋(lái)呢?
(5此刻,青青坐在山頭上,眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏。奶奶說(shuō)過(guò),山的盡頭,就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊,爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢?青青站了起來(lái),她把手罩在嘴前,試著喊了一聲,爸爸,媽媽?zhuān)『芸烨嗲嗑吐?tīng)見(jiàn)對(duì)面山上傳來(lái)自己的回音:爸爸,媽媽。青青有些高興了,趕緊又喊了一聲,山上又傳來(lái)了一陣回音。
(6)爸爸,媽媽?zhuān)“职,媽媽(zhuān)銈兓貋?lái)吧!青青使出全身力氣喊了起來(lái)。青青聽(tīng)見(jiàn),自己的聲音不斷在山谷里回蕩,一聲接著一聲,一層連著一層,一直傳到看不見(jiàn)的地方。她看到,層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō),青青乖。爸爸媽媽說(shuō),我們過(guò)年就回家看你。青青的聲音就小了下來(lái),她哭了。
(7)爸爸,媽媽?zhuān)【驮诓裂蹨I的時(shí)候,青青突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲。她扭過(guò)頭,不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣,也都好幾年沒(méi)見(jiàn)到自己的父母了。他們說(shuō),青青,我們一起喊吧。頓時(shí),山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片,整齊又悠長(zhǎng)。
(8)孩子們,先停一停好嗎?正在大家喊得起勁的時(shí)候,應(yīng)聲走來(lái)一位戴眼鏡的叔叔。青青認(rèn)識(shí)這個(gè)戴眼鏡的叔叔,今天在學(xué)校,青青看見(jiàn)這個(gè)叔叔和老師在說(shuō)話。后來(lái)叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查,大致是問(wèn)哪些同學(xué)的父母不在家,結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。
(9)我是電視臺(tái)的記者。眼鏡叔叔自我介紹說(shuō),剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。
(10)真的嗎?怎么幫?青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機(jī)說(shuō),我可以用它把你們要說(shuō)的話錄下來(lái),然后在電視上播放,你們的爸爸媽媽在遠(yuǎn)方就能看見(jiàn)了。
(11)太好了!我要錄,我要錄。孩子們爭(zhēng)先恐后地往鏡頭前拱。
(12)叔叔說(shuō),你們別急,一個(gè)一個(gè)來(lái)。你們每個(gè)人對(duì)著鏡頭說(shuō)一句話,說(shuō)的時(shí)候想象著爸爸媽媽就在面前,說(shuō)最想對(duì)他們說(shuō)的話。
(13)……
(14)在場(chǎng)的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把鏡頭對(duì)準(zhǔn)青青,示意她說(shuō)話。青青看著烏黑的鏡頭,雙手在胸前絞動(dòng),嘴唇動(dòng)了幾動(dòng),卻一直沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
(15)說(shuō)吧,不怕;锇閭円矠樗佑汀
(16)青青狠狠地咬了一下牙,之后,終于小心翼翼地探出頭,輕輕地對(duì)著攝影機(jī)問(wèn)了一句話:爸爸媽媽?zhuān)衲辍衲晡铱梢缘侥銈兗?u>做客嗎?
(17)青青看見(jiàn),眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤(rùn)了。
(選自《小小說(shuō)選刊》2011年第9期,有刪改 作者:游睿)
【小題1】“做客”一詞出自小說(shuō)中青青的一句話,意蘊(yùn)豐富,令人回味。請(qǐng)結(jié)合全文回答問(wèn)題。
(1)文中劃線詞語(yǔ)“做客”有什么含義?(2分)
(2)小說(shuō)以“做客”為標(biāo)題有什么作用?(2分)
【小題2】小說(shuō)中的主要人物是青青,為什么還要寫(xiě)那群小伙伴?(3分)
【小題3】第(13)段省略了小伙伴們說(shuō)的話,請(qǐng)結(jié)合上下文,發(fā)揮想像,把其中兩個(gè)小伙伴說(shuō)的話填補(bǔ)在下面橫線上。(2分)
第一個(gè)小伙伴說(shuō):____________________________________________
第二個(gè)小伙伴說(shuō):____________________________________________
【小題4】品讀下面句子中劃線的詞語(yǔ),分析青青說(shuō)話時(shí)的心理。(3分)
青青狠狠了一下牙,之后,終于小心翼翼出頭,輕輕地對(duì)著攝影機(jī)問(wèn)了一句話:爸爸媽媽?zhuān)衲辍衲晡铱梢缘侥銈兗易隹蛦幔?br />【小題5】戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺(tái)播放,請(qǐng)你為這段視頻擬寫(xiě)一句公益廣告語(yǔ)。(20字以?xún)?nèi))(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南地區(qū)八年級(jí)上學(xué)期第一次階段考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(18分)
軍號(hào)聲聲
⑴“軍號(hào)一響,那士氣就鼓起來(lái)了,戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號(hào)的鼓動(dòng)下,不久就沖上了陣地,消滅了敵人,我軍勝利了!蔽覄偟酱蹇,就被這位滿(mǎn)面紅光的老人充滿(mǎn)激情的話語(yǔ)吸引了過(guò)去,他有八十多歲的樣子,站立都不穩(wěn),可話語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉(gè)和他年紀(jì)相仿的老人,都很麻木的樣子,任他自言自語(yǔ),誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話茬。
⑵我們?nèi)野嶙哌@么多年后,我突然生出回來(lái)看看的念頭,沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他,他對(duì)那把銅號(hào)還是那么有感情。
⑶小時(shí)候,我對(duì)這把銅號(hào)是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看,總感到很遺憾。
⑷他的這把銅號(hào),其實(shí)是有破損的,喇叭口處殘缺一塊,從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著,用一塊紗布仔細(xì)擦拭,特別是到破損處時(shí),會(huì)格外輕。
⑸擦完后,他就把銅號(hào)橫過(guò)來(lái),在眼前輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)著,轉(zhuǎn)完一圈,看擦得行了,就抬起頭來(lái),鄭重地用右手握起來(lái),舉到眼前,右眼對(duì)銅號(hào)嘴兒認(rèn)真看去,然后挪到左眼前,右眼瞇起來(lái),用左眼看一會(huì)兒,然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號(hào)了,可他總是讓銅號(hào)和嘴唇似接觸又不接觸的,最終也沒(méi)有吹響。
⑹我們都很失望,幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(zhǎng)嘆:“唉——”
⑺這時(shí),他才會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看我們一眼:“怎么,想看看?”
⑻我們湊上前去。他把銅號(hào)在我們眼前晃了晃,然后陷入沉思,輕輕地說(shuō):“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號(hào),敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)!蓖R煌#斫Y(jié)滾動(dòng)了幾下,又接著說(shuō):“他就犧牲了,銅號(hào)也炸成了這個(gè)樣子!彼p輕地?fù)崦,眼中有些光亮閃動(dòng)著。他神情怔怔的!皯(zhàn)友犧牲后,這把號(hào)就再也沒(méi)有吹響過(guò),但其實(shí)它是整天響著的!闭f(shuō)到這里,他會(huì)把銅號(hào)的喇叭口放在耳朵邊,認(rèn)真傾聽(tīng)。不一會(huì)兒,左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的,好似銅號(hào)真的響了,他是在配合著那節(jié)奏似的。過(guò)了半天,他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們:“你們聽(tīng),聲音真響亮。”
⑼我第一個(gè)湊上前去,歪著頭,讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)銅號(hào),仔細(xì)地聽(tīng)著。除了風(fēng)偶爾滑入號(hào)管發(fā)出一絲嗡嗡聲外,其余什么也聽(tīng)不到。
⑽他生氣地把手一揮:“去去去,不中用的小毛孩子!”
⑾我發(fā)現(xiàn),周?chē)鷰讉(gè)老人對(duì)他的說(shuō)法也都不認(rèn)同。甚至說(shuō)他腦子在戰(zhàn)場(chǎng)上被震傷了,留下了毛病。
⑿想不到,二十多年過(guò)去了,他對(duì)銅號(hào)依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了,有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn),裂縫的顏色也顯得更深了,其余的地方一如既往地锃亮放光?磥(lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認(rèn)真地擦拭維護(hù)。
他見(jiàn)我這么認(rèn)真地看著,渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下!拔抑,只要對(duì)著耳朵聽(tīng),就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲,連續(xù)不斷,很響亮的。”我莊重的神情,引起了周?chē)鷰孜焕先说淖⒁狻?br />⒁他也神情一振,臉上有了笑意,小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái),讓銅號(hào)的喇叭口對(duì)著我,我趕緊歪歪頭,湊過(guò)耳朵,認(rèn)真地聽(tīng)著。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái),驚奇地問(wèn)道:“真聽(tīng)到了?”
⒂我莊重地告訴他們:“是的,聽(tīng)到了!
⒃那幾個(gè)老人木然地看著我。
(文/高軍,有刪改)
【小題1】聯(lián)系全文思考,標(biāo)題“軍號(hào)聲聲”有什么含義?(3分)
【小題2】從全文看,③~⑾段記敘的順序是什么,其作用又是什么?(3分)
【小題3】“我”小時(shí)候,讓自己的耳孔盡量對(duì)準(zhǔn)軍號(hào),卻聽(tīng)不到軍號(hào)聲,而二十年后,依然是這把軍號(hào),為什么能聽(tīng)到呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻#?分)
【小題4】第⒀段中,畫(huà)線句子使用了什么修辭手法?在表達(dá)上有什么作用?(3分)
【小題5】比較下列兩個(gè)句子,揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。(3分)
A、我知道,只要對(duì)著耳朵聽(tīng),就能聽(tīng)到連續(xù)不斷,很響亮的軍號(hào)聲。
B、我知道,只要對(duì)著耳朵聽(tīng),就能聽(tīng)到軍號(hào)聲聲,連續(xù)不斷,很響亮的。
【小題6】文章通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞,寫(xiě)了老人與軍號(hào)的故事,為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉(gè)老人的表現(xiàn)?(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省十堰市七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(15分,每題3分)
悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
雨天,是城市的忌日。
花花綠綠的傘,填滿(mǎn)每條街道,到處堵車(chē)。我大清早出門(mén),趕到讀書(shū)的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了!笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校,惟我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。
“不晚!蔽胰鐾染团。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰遜的速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來(lái),仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的響著,全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。
老師和同學(xué)們都在耐心的傾聽(tīng)著,等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí),我走過(guò)大門(mén),很想向老人表示感謝?墒,說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問(wèn):“老師傅,你貴姓?”
“免貴”,然后,他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。
上學(xué)三年,我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯,植花的其它師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝纯此倚,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去!翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了!蓖勒f(shuō)。
只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情、這一番默契。
終于,我以?xún)?yōu)異的成績(jī)良好的品行,畢業(yè)于學(xué)院。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén),最后一次對(duì)打鈴老人說(shuō):“侯師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,很貼切地靠近我:“你就要走了。我想同你說(shuō)一件事!
我稍稍后退了一步:這個(gè)老頭,要做什么?憑著有幾次將鈴聲響的久遠(yuǎn),便要有求于我嗎?
“你不要放在心上!彼卉P躇了,“我只想告訴你……唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中向蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。
“您快說(shuō)嘛!”聽(tīng)這口氣,與我有關(guān),忙不迭的追問(wèn)。
“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”
【小題1】下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )

A.悠長(zhǎng)的鈴聲是老人對(duì)我遲到的一種善意包容,但也有提醒、催促等意味在里面;它是我們之間的一個(gè)默契,也是在我學(xué)生生活中的一段美好記憶。
B.“雨天,是城市的忌日”這句話實(shí)際上表現(xiàn)出我對(duì)于雨天堵車(chē)、擁擠帶來(lái)遲到的一種抱怨之情。
C.我畢業(yè)離校時(shí),最后一次稱(chēng)呼、問(wèn)候老人 “侯師傅好!”我并不是刻意嘲笑老人,只是記錯(cuò)了,大家都是這樣認(rèn)為的。
D.文章事件很小,卻安排精巧。故事的高潮部分在于結(jié)尾部分,解釋出真相后戛然而止,給人留下想象的空間。
【小題2】“其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室!边\(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
【小題3】本文在刻畫(huà)打鐘老人時(shí),運(yùn)用了那些描寫(xiě)方法?
【小題4】文章結(jié)尾既出乎意料又在情理之中,因?yàn)榍拔亩嗵帪檫@個(gè)結(jié)尾作了鋪墊,請(qǐng)找出兩處并寫(xiě)在下面。
【小題5】文章結(jié)尾,“我”最后聽(tīng)了孫師傅的話后,會(huì)有哪些反應(yīng)?請(qǐng)發(fā)揮想象,寫(xiě)出省略號(hào)所省略的內(nèi)容。(60字左右)

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