根據(jù)語境，在橫線上填上詩文原句：

打開七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。激昂時，我們領(lǐng)略“                                   ，寒光照鐵衣”的壯烈戰(zhàn)場生活；悠閑時，我們體味“山際見來煙，                                ”的情趣，品味王維“                                   ，彈琴復(fù)長嘯”的淡泊，韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急，                                ”的清幽。我們與李白在洛陽共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“                            ，散入春風(fēng)滿洛城”的《折楊柳》曲調(diào)；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，                          ”心頭涌起的是對故土與親人的深深懷念；我們陪南宋詩人趙師秀坐在孤燈下度過“                                ，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光。這些優(yōu)美的詩句讓我們感覺到“江山代有才人出，                              ”。

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（13分）

漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀優(yōu)美詩文：“紅的像火，⑴______，_______”（朱自清《春》），“來日綺窗前，⑵_______”（王維《雜詩》），“揚子江頭楊柳春，⑶        ”（鄭谷《淮上與友人別》）引領(lǐng)我們品味含情之花；“⑷_________，潭影空人心”（常建《題破山寺后禪院》），“秋風(fēng)蕭瑟，⑸_______”（曹操《觀滄海》）為我們呈現(xiàn)山與海的異景；“君問歸期未有期，⑹_______”是李商隱對知己的懷念之情，“海內(nèi)存知己，⑺       ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“我寄愁心與明月，⑻         ”是李白對對友人的深切同情；杜甫《望岳》抒寫“⑼     ，一覽眾山小”之豪情，王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼，⑽      ”的哲理，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 “⑾        ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典故示胸襟。

同窗已三載，“策勛十二轉(zhuǎn)，⑿_____”（《木蘭詩》），惜君無緣榜，“⒀______，不亦君子乎”（《論語》）？

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（6分）

品讀古代詩文，能讓我們在感受藝術(shù)意境的同時，亦陶冶思想情操。“亂花漸欲迷人眼，              ”，引領(lǐng)我們欣賞早春的美景； “              ，愁云慘淡萬里凝”，為我們呈現(xiàn)了壯麗的邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己，             ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰；“但愿人長久，_______ _______”是蘇軾對相隔兩地親人的深情祝福；當(dāng)“生”與“義”不可兼得時，孟子主張“            ”，在國家受辱、生靈涂炭之際，文天祥悲壯地喊出“人生自古誰無死，              ”。

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（6分）
品讀古代詩文，能讓我們在感受藝術(shù)意境的同時，亦陶冶思想情操�！皝y花漸欲迷人眼，              ”，引領(lǐng)我們欣賞早春的美景； “              ，愁云慘淡萬里凝”，為我們呈現(xiàn)了壯麗的邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己，             ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰；“但愿人長久，_______  _______”是蘇軾對相隔兩地親人的深情祝福；當(dāng)“生”與“義”不可兼得時，孟子主張“            ”，在國家受辱、生靈涂炭之際，文天祥悲壯地喊出“人生自古誰無死，              ”。

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（13分）
漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀優(yōu)美詩文：“紅的像火，⑴ ______，_______”（朱自清《春》），“來日綺窗前，⑵_______”（王維《雜詩》），“揚子江頭楊柳春，⑶       ”（鄭谷《淮上與友人別》）引領(lǐng)我們品味含情之花；“⑷_________，潭影空人心”（常建《題破山寺后禪院》），“秋風(fēng)蕭瑟，⑸_______”（曹操《觀滄海》）為我們呈現(xiàn)山與海的異景；“君問歸期未有期，⑹_______”是李商隱對知己的懷念之情，“海內(nèi)存知己，⑺      ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“我寄愁心與明月，⑻        ”是李白對對友人的深切同情；杜甫《望岳》抒寫“⑼    ，一覽眾山小”之豪情，王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼，⑽      ”的哲理，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“⑾       ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典故示胸襟。
同窗已三載，“策勛十二轉(zhuǎn)，⑿_____”（《木蘭詩》），惜君無緣榜，“⒀______，不亦君子乎”（《論語》）？

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（13分）

漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀優(yōu)美詩文：“紅的像火，⑴ ______，_______”（朱自清《春》），“來日綺窗前，⑵_______”（王維《雜詩》），“揚子江頭楊柳春，⑶        ”（鄭谷《淮上與友人別》）引領(lǐng)我們品味含情之花；“⑷_________，潭影空人心”（常建《題破山寺后禪院》），“秋風(fēng)蕭瑟，⑸_______”（曹操《觀滄�！罚�為我們呈現(xiàn)山與海的異景；“君問歸期未有期，⑹_______”是李商隱對知己的懷念之情，“海內(nèi)存知己，⑺       ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“我寄愁心與明月，⑻         ”是李白對對友人的深切同情；杜甫《望岳》抒寫“⑼     ，一覽眾山小”之豪情，王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼，⑽       ”的哲理，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 “⑾        ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典故示胸襟。

同窗已三載，“策勛十二轉(zhuǎn)，⑿_____”（《木蘭詩》），惜君無緣榜，“⒀______，不亦君子乎”（《論語》）？

根據(jù)語境，在橫線上填寫詩文原句。（6分）

品讀古代詩文，能讓我們在感受藝術(shù)意境的同時，亦陶冶思想情操�！皝y花漸欲迷人眼，              ”，引領(lǐng)我們欣賞早春的美景； “              ，愁云慘淡萬里凝”，為我們呈現(xiàn)了壯麗的邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己，             ”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰；“但愿人長久，_______  _______”是蘇軾對相隔兩地親人的深情祝福；當(dāng)“生”與“義”不可兼得時，孟子主張“            ”，在國家受辱、生靈涂炭之際，文天祥悲壯地喊出“人生自古誰無死，              ”。