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　　在當(dāng)今社會(huì)上，流傳著這么一句話，“電腦與外語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”。從一定角度上看，這句話確實(shí)沒錯(cuò)，因?yàn)樵谒�的背后，傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本。

　　如果說，在20世紀(jì)50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項(xiàng)基本國策，它適應(yīng)了蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要，那么，今天掃除“科盲”，也應(yīng)成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀(jì)對我們的迫切要求。剛剛閉幕的九屆全國人大，選出以朱镕基為國務(wù)院總理的新一屆人民政府，明確提出“科教興國”的基本國策，這是極富戰(zhàn)略意義的重大決策，必將加速我國現(xiàn)代化的建設(shè)。

　　今天，現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越昔日的預(yù)測或構(gòu)想。記得60年代初《科學(xué)家談21世紀(jì)》出版后，一些人把書中的描繪當(dāng)作科學(xué)幻想。________曾幾何時(shí)，什么機(jī)器人干活，太空遨游之類，早已成為活生生的現(xiàn)實(shí)。________，現(xiàn)在的電腦網(wǎng)絡(luò)全球通，綿羊、獼猴的無性繁殖（即“克隆”技術(shù)）等，________反映了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。這些新成就，________為廣大少年朋友提供了奔向新世紀(jì)的理想翅膀，________為他們拓寬了眼界和思路�！翱茖W(xué)是第一生產(chǎn)力”，我們要牢記鄧小平爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小就要做一個(gè)愛科學(xué)的好孩子。

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遺傳與智力的關(guān)系

　　　　　　　　　　　　　　　　王德興

　　智力是一個(gè)誘人的話題，也是科學(xué)家和哲學(xué)家致力探求的難題。在人類發(fā)展史上，類似愛因斯坦、牛頓、愛迪生等智力超群的科學(xué)家、發(fā)明家應(yīng)該更多，但現(xiàn)實(shí)情況是這樣的人寥若晨星，太少了。

　　人的智力高低究竟與什么相關(guān)呢？是否與家庭遺傳史有關(guān)呢？科學(xué)家、哲學(xué)家眾說紛紜，莫衷一是。英國人類學(xué)家高爾頓曾調(diào)查過300位名人的家史，認(rèn)為這些高智商的社會(huì)名流都是家族遺傳的。他說，4位著名法學(xué)家的兒子中，有一個(gè)可能成為法學(xué)家，如果是普通工人家庭，要4000人中才有一個(gè)法學(xué)家。

　　遺傳學(xué)家托爾曼為驗(yàn)證高爾頓的觀點(diǎn)，曾用大白鼠做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先將白鼠放進(jìn)迷宮“考試”，看誰進(jìn)去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠，讓其交配生仔；同時(shí)選出“最笨”的老鼠作對照。繁殖一代，考察一代，7～8代后發(fā)現(xiàn)：“聰明”的鼠生下子代，一代比一代“聰明”；“笨”鼠的子代，則一代不如一代。

　　瑞士生理學(xué)家海登，對這些實(shí)驗(yàn)老鼠的腦細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)分析后發(fā)現(xiàn)，凡“聰明”鼠腦中的DNA比“笨”鼠的高10％。如果將這種神經(jīng)多肽的物質(zhì)，注射到“笨”鼠體中，奇跡出現(xiàn)了：笨鼠變得聰明起來了。以富克爾為首的幾位學(xué)者對245位青少年進(jìn)行了為期7年的跟蹤研究，也證明了智力與遺傳密切相關(guān)。

　　不過，也有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，盡管是“聰明”的白鼠，若將其關(guān)進(jìn)小籠子，生活富裕，但無所事事。同時(shí)，將另一只“聰明”的白鼠與其他的老鼠生活在一起，不僅有豐富的食物，還可以參加游戲活動(dòng)，盡情享受。幾個(gè)月后再進(jìn)行“考試”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”得多。教育家凱洛夫曾說：“天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)成的知識和德性。這種種子需要發(fā)展，而發(fā)展必須借助教育和教養(yǎng)才能達(dá)到�！�

　　中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說：“勤能補(bǔ)拙，業(yè)精于勘。無數(shù)事實(shí)證明，任何人的任何一點(diǎn)成就，都是從勤學(xué)、勤思、勤問中得來的�！北娝�周知，愛因斯坦、愛迪生在學(xué)生時(shí)代就曾被老師和家長看成是沒有發(fā)展前途、不受歡迎的學(xué)生，甚至還被學(xué)校除名。但他們發(fā)奮圖強(qiáng)，都功成名就。當(dāng)人們稱愛迪生為天才時(shí)，他卻用親身的經(jīng)歷闡述了智力先天和后天的關(guān)系。他說：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”

　　牛頓、華羅庚等雖然出生在農(nóng)村，但卻成了舉世聞名的科學(xué)家。達(dá)爾文在神學(xué)院是并非出眾的學(xué)生，但經(jīng)歷了27栽的考察研究，最大限度開發(fā)了自身潛在智能，寫出了劃時(shí)代的《進(jìn)化論》。

　　木匠齊白石，半路出家學(xué)畫畫，日日磨礪，成了一代國畫宗師。李時(shí)珍30年修出了《本草綱目》。歌德85年終成《浮士德》。顯然，這些都不能用“遺傳”來解釋。

　　總之，天資聰慧者是幸運(yùn)的，因?yàn)檫z傳注進(jìn)了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發(fā)展的內(nèi)部條件，并非成才的決定因素。當(dāng)然，真正揭開智力之謎，還有很多工作要做。

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