科目:初中語文 來源:2008年湖南省婁底市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型:022
關(guān)關(guān)雎鳩,________;窈窕淑女,________。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
科目:初中語文 來源:2013屆廣西桂林市初中畢業(yè)升學(xué)模擬考試語文卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
關(guān) 雎
《詩經(jīng)》
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
【小題1】這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法?請舉例分析其表達效果。(2分)
(知識范圍:古詩鑒賞;能力層級:理解、評價; 難度 0.50)
【小題2】孔子說:“《關(guān)雎》樂而不淫,哀而不傷。”結(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京市九年級下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研語文試卷(解析版) 題型:名句名篇
用課文原句填空。(10分)
1.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女, 。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
2.了卻君王天下事, 。(辛棄疾《破陣子》)
3.過盡千帆皆不是, 。 (溫庭筠《望江南》)
4. ,童稚攜壺漿。(觀刈麥《田家少閑月》)
5.茍全性命于亂世, 。(諸葛亮《出師表》)
6. 生亦我所欲, ,故不為茍得也。(孟子《魚我所欲也》)
7. ,出則無敵國外患者,國恒亡。(《生于憂患,死于安樂》)
8. ,甲光向日金鱗開。 (李賀《雁門太守行》)
9.詩言志。范仲淹《漁家傲》中的“ , ”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)與憂國交織在一起的復(fù)雜感情;蘇軾《江城子》中的“ , , !笔惆l(fā)了為國殺敵立功的壯志。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之!
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之!
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹雷枨议L。溯游從之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄! ∷蒌闹,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
1.對下列詩歌理解不正確的一項是:( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
2.對下列詩歌理解不正確的一項是:( )
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年度貴州省桂林實驗中學(xué)九年級下學(xué)期二模語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之!
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之!
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央! ≥筝缙嗥啵茁段磿。所謂伊人,在水之湄! ∷蒌闹,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹雷枨矣。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是: ( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源:2012屆度貴州省九年級下學(xué)期二模語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之!
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之!
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄! ∷蒌闹雷枨臆Q。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
1.對下列詩歌理解不正確的一項是: ( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
2.對下列詩歌理解不正確的一項是: ( )
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。 |
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