游東坡赤壁

①到了古城黃州，就不能不去東坡赤壁了。

②東坡赤壁座落在黃州城西門外，斷巖臨江，突出下垂，臨觀之美，心曠神怡。那一江碧波幽幽蕩漾，極易讓人聯(lián)想起古城的繾綣來。

③黃州繾綣得極清新自然，如春日陌上阡泥，如秋日細(xì)雨斜陽。而東坡赤壁的風(fēng)景，便也似這細(xì)膩空靈的個(gè)性，勿須過多的裝飾，只一抬眼，一邁步，就是青青翠竹，石曲小徑，悠遠(yuǎn)的山和出岫的云。

④時(shí)值冬日，如果早些時(shí)候來，再遇上一個(gè)清輝的月夜，就可以到蘇東坡筆下“清風(fēng)徐來，水波不興”的江中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，蕩舟的快意中細(xì)細(xì)品味人生在宇宙中的渺小，感恩自然的賜予。可是，能夠看到（A）這些清亮的碧波似一把把精致的小琵琶在婉轉(zhuǎn)的江面上輕彈淺唱，能看到妖嬈的霧娘在蒼翠的竹尖上輕織紗帳，不也是一種難得的詩境嗎？遠(yuǎn)望是煙波浩淼，近觀是碧波蕩漾。水遠(yuǎn)山高，剛?cè)嵯酀?jì)。登上赤壁山，視野就開闊起來了，胸中滿蘊(yùn)的激情漸漸奔涌而出。

⑤（B）暖暖的陽光灑在棲霞樓上，慷慨地鋪開金色的熱情。下面的江水絢麗多姿，旖旎起來。波光粼粼，拂風(fēng)染香。波浪蕩漾起白亮的水花，似珠如玉，歡快而浪漫。小楫輕舟慵懶地躺在江面上，展示出婀娜多姿的美好體態(tài)。遠(yuǎn)處悠閑踱步的白云，靜悄悄地在江面踩踏出一行行彩虹般的足印。隱隱約約，似虛而實(shí)地，從那云縫里飛出一兩只潔白的鳥，馨聲回蕩于煙水蒼茫處，羽翅優(yōu)雅舞動(dòng)于遼闊天際間。舞臺(tái)之大，背景之遠(yuǎn)，還有那展翅之輕盈，這一切都被我的眼我的心悉數(shù)收藏，并藏于最深處。

⑥木雕窗欞，青石板路，隱隱沉香，碧水長天，如黛遠(yuǎn)山，畫著朦朧淡雅的妝……

⑦我喜歡東坡赤壁，雖然長久地與它毗鄰而居，但從未覺得厭倦。那山水勝跡，小楫漁人，落霞飛鳥，都令我陶然心醉。一步一步接近頭頂?shù)奈邓{(lán)，便也一步一步接近生命的絢爛。伴隨著鞋底敲擊石板的響聲，天似乎欲墜了。遠(yuǎn)處鄂黃大橋的吊索，酷似騰空飛魚的翅翼，在那劃破時(shí)空的飛翔里，我的心靈已經(jīng)不知不覺地感悟了千百年的滄桑。

⑧屈指算來，東坡赤壁前，走過了多少光陰。物換星移，又留下幾多感嘆。李白來過，杜牧來過，蘇東坡來過，王禹來過，辛棄疾、陸游也來過。一代又一代的文人墨客，數(shù)不勝數(shù)，在這里經(jīng)歷各自的人生風(fēng)景，留下了各自的詩詞、楹聯(lián)、匾額及書法手跡。而蘇東坡更是在這里，寫下了他筆下最精的四篇作品：《赤壁懷古》、《浪淘沙》、《前后赤壁賦》及《承天寺夜游》。他總是把稍縱即逝的詩的感受，賦予不朽的藝術(shù)形式，使之長留人間，豐裕著我們精神生活。東坡赤壁，因他而得名，因他而聞名于世。悉數(shù)各朝代風(fēng)流人物，在此地留下各自歌吟，然后下山，走向了歷史的塵煙。

⑨來東坡赤壁，是不會(huì)踏到先人的腳印了。這里曾幾興幾毀，我們看到的不再是先人眼里的風(fēng)景了。東坡赤壁，修而毀，毀而建，無數(shù)次。留下來沒有改變的，僅僅是睡仙亭中蘇老先生當(dāng)年與友人醉臥的石床石枕而已。赤壁詩詞傳千秋，江上風(fēng)景收萬里。從感情深處講，我是極希望保留一些亭臺(tái)樓閣,及雪堂到城中臨皋亭處，那段一里三分之一的臟泥路，那大概是文學(xué)史上最出名的一條路了，那里畢竟記錄著足跡，見證著歷史。可是，經(jīng)過今人的智慧與勤勞，而今的東坡赤壁帶給我們的，仍然是這么美好的風(fēng)景和這么美好的心情，不一樣很好嗎？

 ⑩“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。900多年過去了，蘇軾在赤壁的抒情，永遠(yuǎn)讓人懷念著。站在陽光燦爛的赤壁園里，想象著蘇老的豪放浪漫，忍不住也會(huì)有握筆寫文的沖動(dòng)。美麗的景色不僅給人美的享受，美的向往，也包含了無窮無盡的靈思。盡管有前人昨日行走在赤壁的亭臺(tái)樓閣間，今天我卻無畏無懼地想要表達(dá)出自己的萬千感觸來。

1.．文末說“今天我卻無畏無懼地想要表達(dá)出自己的萬千感觸來”，這“萬千感觸”具體是指哪些感觸？（3分）

答：                                                                             

2..仔細(xì)研讀課文，回答下面問題。

（1）作者本文主要是寫游東坡赤壁，但在第3段中先寫黃州古城，這樣寫目的是什么？（2分）

答：                                                                             

（2）第5段中，加點(diǎn)的詞“舞臺(tái)”和“背景”在文中具體指什么？（2分）

答：                                                                              

（3）“來東坡赤壁，是不會(huì)踏到先人的腳印了”，請結(jié)合第9段，談?wù)剬�這句話的理解。（2分）

答：                                                                             

3.．品析語言：請從文章A、B兩出中任選一處，并結(jié)合語境做點(diǎn)賞析。（2分）

我來賞析（  ）處：                                                               

4..讀了《游東坡赤壁》后，你一定為我們黃岡有這樣的人文勝景而感到自豪。請結(jié)合你對東坡赤壁的了解，簡要地為它寫一篇解說詞。（3分）

我的解說：                                                                       

游東坡赤壁

①到了古城黃州，就不能不去東坡赤壁了。

②東坡赤壁座落在黃州城西門外，斷巖臨江，突出下垂，臨觀之美，心曠神怡。那一江碧波幽幽蕩漾，極易讓人聯(lián)想起古城的繾綣來。

③黃州繾綣得極清新自然，如春日陌上阡泥，如秋日細(xì)雨斜陽。而東坡赤壁的風(fēng)景，便也似這細(xì)膩空靈的個(gè)性，勿須過多的裝飾，只一抬眼，一邁步，就是青青翠竹，石曲小徑，悠遠(yuǎn)的山和出岫的云。

④時(shí)值冬日，如果早些時(shí)候來，再遇上一個(gè)清輝的月夜，就可以到蘇東坡筆下“清風(fēng)徐來，水波不興”的江中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，蕩舟的快意中細(xì)細(xì)品味人生在宇宙中的渺小，感恩自然的賜予�？墒牵�能夠看到（A）這些清亮的碧波似一把把精致的小琵琶在婉轉(zhuǎn)的江面上輕彈淺唱，能看到妖嬈的霧娘在蒼翠的竹尖上輕織紗帳，不也是一種難得的詩境嗎？遠(yuǎn)望是煙波浩淼，近觀是碧波蕩漾。水遠(yuǎn)山高，剛?cè)嵯酀?jì)。登上赤壁山，視野就開闊起來了，胸中滿蘊(yùn)的激情漸漸奔涌而出。

⑤（B）暖暖的陽光灑在棲霞樓上，慷慨地鋪開金色的熱情。下面的江水絢麗多姿，旖旎起來。波光粼粼，拂風(fēng)染香。波浪蕩漾起白亮的水花，似珠如玉，歡快而浪漫。小楫輕舟慵懶地躺在江面上，展示出婀娜多姿的美好體態(tài)。遠(yuǎn)處悠閑踱步的白云，靜悄悄地在江面踩踏出一行行彩虹般的足印。隱隱約約，似虛而實(shí)地，從那云縫里飛出一兩只潔白的鳥，馨聲回蕩于煙水蒼茫處，羽翅優(yōu)雅舞動(dòng)于遼闊天際間。舞臺(tái)之大，背景之遠(yuǎn)，還有那展翅之輕盈，這一切都被我的眼我的心悉數(shù)收藏，并藏于最深處。

⑥木雕窗欞，青石板路，隱隱沉香，碧水長天，如黛遠(yuǎn)山，畫著朦朧淡雅的妝……

⑦我喜歡東坡赤壁，雖然長久地與它毗鄰而居，但從未覺得厭倦。那山水勝跡，小楫漁人，落霞飛鳥，都令我陶然心醉。一步一步接近頭頂?shù)奈邓{(lán)，便也一步一步接近生命的絢爛。伴隨著鞋底敲擊石板的響聲，天似乎欲墜了。遠(yuǎn)處鄂黃大橋的吊索，酷似騰空飛魚的翅翼，在那劃破時(shí)空的飛翔里，我的心靈已經(jīng)不知不覺地感悟了千百年的滄桑。

⑧屈指算來，東坡赤壁前，走過了多少光陰。物換星移，又留下幾多感嘆。李白來過，杜牧來過，蘇東坡來過，王禹來過，辛棄疾、陸游也來過。一代又一代的文人墨客，數(shù)不勝數(shù)，在這里經(jīng)歷各自的人生風(fēng)景，留下了各自的詩詞、楹聯(lián)、匾額及書法手跡。而蘇東坡更是在這里，寫下了他筆下最精的四篇作品：《赤壁懷古》、《浪淘沙》、《前后赤壁賦》及《承天寺夜游》。他總是把稍縱即逝的詩的感受，賦予不朽的藝術(shù)形式，使之長留人間，豐裕著我們精神生活。東坡赤壁，因他而得名，因他而聞名于世。悉數(shù)各朝代風(fēng)流人物，在此地留下各自歌吟，然后下山，走向了歷史的塵煙。

⑨來東坡赤壁，是不會(huì)踏到先人的腳印了。這里曾幾興幾毀，我們看到的不再是先人眼里的風(fēng)景了。東坡赤壁，修而毀，毀而建，無數(shù)次。留下來沒有改變的，僅僅是睡仙亭中蘇老先生當(dāng)年與友人醉臥的石床石枕而已。赤壁詩詞傳千秋，江上風(fēng)景收萬里。從感情深處講，我是極希望保留一些亭臺(tái)樓閣,及雪堂到城中臨皋亭處，那段一里三分之一的臟泥路，那大概是文學(xué)史上最出名的一條路了，那里畢竟記錄著足跡，見證著歷史。可是，經(jīng)過今人的智慧與勤勞，而今的東坡赤壁帶給我們的，仍然是這么美好的風(fēng)景和這么美好的心情，不一樣很好嗎？

 ⑩“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。900多年過去了，蘇軾在赤壁的抒情，永遠(yuǎn)讓人懷念著。站在陽光燦爛的赤壁園里，想象著蘇老的豪放浪漫，忍不住也會(huì)有握筆寫文的沖動(dòng)。美麗的景色不僅給人美的享受，美的向往，也包含了無窮無盡的靈思。盡管有前人昨日行走在赤壁的亭臺(tái)樓閣間，今天我卻無畏無懼地想要表達(dá)出自己的萬千感觸來。

1.．文末說“今天我卻無畏無懼地想要表達(dá)出自己的萬千感觸來”，這“萬千感觸”具體是指哪些感觸？（3分）

答：                                                                              

2..仔細(xì)研讀課文，回答下面問題。

（1）作者本文主要是寫游東坡赤壁，但在第3段中先寫黃州古城，這樣寫目的是什么？（2分）

答：                                                                             

（2）第5段中，加點(diǎn)的詞“舞臺(tái)”和“背景”在文中具體指什么？（2分）

答：                                                                              

（3）“來東坡赤壁，是不會(huì)踏到先人的腳印了”，請結(jié)合第9段，談?wù)剬�這句話的理解。（2分）

答：                                                                              

3.．品析語言：請從文章A、B兩出中任選一處，并結(jié)合語境做點(diǎn)賞析。（2分）

我來賞析（  ）處：                                                               

4.. 讀了《游東坡赤壁》后，你一定為我們黃岡有這樣的人文勝景而感到自豪。請結(jié)合你對東坡赤壁的了解，簡要地為它寫一篇解說詞。（3分）

我的解說：                                                                       

對月  

賈平凹

①月，夜愈黑，你愈亮；煙火熏不臟你，灰塵也不能污染你；你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?

②你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會(huì)照了出來的。你照出來，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因?yàn)槟懔⒓从忠�缺陷去了，你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊!不管是帝王，不管是布衣，還是學(xué)士，還是村儒，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒!

③你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?

④這是一個(gè)多么奇妙的謎!從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解�；蚴菆�(zhí)迷，將便為戰(zhàn)而死，將便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結(jié)于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時(shí)錦上添花，悲哀時(shí)火上加油，是一個(gè)面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

⑤月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮；你的存在，你的本身就在說明這個(gè)世界，就在向世人作著啟示：萬事萬物，就像你的形狀，一個(gè)圓、一個(gè)圓地完成啊!試想，繞太陽運(yùn)行的地球是圓的，運(yùn)行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動(dòng)起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復(fù)始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復(fù)著一個(gè)新的圓。

⑥所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老而悲了，再不為生而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時(shí)候，我生機(jī)勃勃地來，長我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時(shí)候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實(shí)實(shí)地走完我的半圓，而為完成這個(gè)天地萬物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡我的力量。

⑦月，對著我，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個(gè)世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永存。          (節(jié)選自《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》2003年1月6日)

5．文中說月亮“真是一面浩浩天地問高懸的明鏡”，其理由是什么?請從三個(gè)方面回答。

(1) 答：_____________________________________

(2) 答：______________________________________

(3)答： ______________________________________

　　6．面對月亮，作者產(chǎn)生了哪些感悟?

答：_____________________________________________

　　7．第一、第二段描寫月亮的形象，其作用是什么?

答：_______________________________________________________________________________。

8．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是    (    )

　　A．這篇散文描寫了月亮明明白白、光光亮亮的形象，表現(xiàn)了對光明磊落品質(zhì)的強(qiáng)烈追求。

　　B．本文第四段描寫人們對月亮的曲解，使月亮與“人”形成對比，突出了月亮品質(zhì)的高尚。

　　C．本文以“對月”為線索，運(yùn)用直接與月亮對話的方式，有利于展示作者的心跡，突出主旨。

　　D．第五段由對月亮的描寫轉(zhuǎn)入作者的抒懷，抒懷中，既有對現(xiàn)象的觀察，又有規(guī)律性的升華。

　　E．第六段“活著就是一切……苦里也有樂”反映了作者的真實(shí)思想，流露出淡淡的消極情緒。

《在那青春叛逆的日子里》

讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號(hào)：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯(cuò)了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚。”那一刻，我心底恨透了他。

　　我?guī)缀鯉е�仇恨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會(huì)哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級(jí)唯一的滿分。

　　我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動(dòng)力�！�老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。

　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級(jí)唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。

　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客�！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。

　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)�！袄蠍灐眳s沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評(píng)同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。

　　一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清�！蓖瑢W(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多�！备袅艘粫�(huì)兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)。”那一刻，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動(dòng)，原來他沒聽見我那段“精彩的演講�！�

　　當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級(jí)，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

　　“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了。”然后，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉。

我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個(gè)成長的搖籃……

1.．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）

A處：                                                                       

B處：                                                                       

2.．文中的哪些舉動(dòng)表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？（4分）

3.．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？（3分）

4.．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）

5.．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）（3分）

《在那青春叛逆的日子里》
讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號(hào)：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯(cuò)了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚�！蹦且豢蹋�我心底恨透了他。
　　我?guī)缀鯉е�仇恨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會(huì)哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級(jí)唯一的滿分。
　　我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動(dòng)力。‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。
　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級(jí)唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。
　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客�！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。
　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)�！袄蠍灐眳s沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評(píng)同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。
　　一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清。”同學(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多�！备袅艘粫�(huì)兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)。”那一刻，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動(dòng)，原來他沒聽見我那段“精彩的演講�！�
　　當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級(jí)，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。
　　“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了�！比缓�，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉。
我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個(gè)成長的搖籃……
【小題1】．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）
A處：                                                                       
B處：                                                                       
【小題2】．文中的哪些舉動(dòng)表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？（4分）
【小題3】．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
【小題4】．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）
【小題5】．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）（3分）

《在那青春叛逆的日子里》

讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號(hào)：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯(cuò)了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚�！蹦且豢�，我心底恨透了他。

　　我?guī)缀鯉е�仇恨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會(huì)哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級(jí)唯一的滿分。

　　我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動(dòng)力�！�老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。

　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級(jí)唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。

　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客�！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。

　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評(píng)同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。

　　一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清�！蓖瑢W(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多�！备袅艘粫�(huì)兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會(huì)有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)。”那一刻，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動(dòng)，原來他沒聽見我那段“精彩的演講�！�

　　當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級(jí)，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

　　“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了�！比缓�，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉。

我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個(gè)成長的搖籃……

1.．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）

A處：                                                                       

B處：                                                                       

2.．文中的哪些舉動(dòng)表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？（4分）

3.．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？（3分）

4.．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）

5.．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）（3分）